学前儿童融合教育课程教学大纲

学前儿童融合教育课程教学大纲（InclusivePreschoolEducation）一、课程概况课程代码：2402054学分：2学时：32（其中：讲授学时32，实践学时0）先修课程：学前儿童保育学、学前儿童发展科学、儿童文学、中外学前教育史、学前教育原理、幼儿园课程、幼儿游戏与指导、儿童行为观察、学前教育政策法规、幼儿教师职业道德、儿童行为观察、学前儿童语言教育、学前儿童健康教育、学前儿童科学教育、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育适用专业：学前教育建议教材：《学前融合教育》，雷江华、刘慧丽，北京大学出版社，2015.课程归口：师范学院课程的性质与任务：本课程是学前教育专业的一门专业选修课程。通过本课程学习，使学生全面掌握0-3岁婴幼儿的身心发展规律和各阶段特点，以及0-3岁婴幼儿保育与教育的内涵、价值、目标、内容、方法、不同子阶段的亲子活动设计与指导方法和对早教机构中的亲子活动进行评价等基础理论，具有开展0-3岁婴幼儿亲子活动的基本技能，为后续比较学前教育、学前班级管理、幼儿园环境创设等课程及教育实习环节奠定基础。二、课程目标（一）课程具体目标目标1.理解学前融合教育的相关内涵、目的与意义，尊重幼儿人格和权利，热爱幼儿独特的生命，平等对待每一个幼儿。目标2.掌握生理障碍、心理障碍、发展迟缓和其他特殊儿童的发展特点、具体表现和特殊需要，针对不同的特殊儿童的融合教育要点与措施，融合教育的模式等基本理论。目标3.能根据特殊儿童的身心特点、实际需要，运用融合教育的基础理论，对现有的教育教学活动进行分析与评价，创设适合融合教育的环境，合理安排和组织正常儿童与特殊儿童的一日生活，支持与引导幼儿的成长。目标4.了解不同理论流派视野下的融合教育，比较、分析国内外学前融合教育的发展现状，反思当今幼儿园教育中特殊儿童的处境与现状。（二）课程目标与专业毕业要求的关系课程目标支撑的毕业要求支撑的毕业要求指标点课程目标1毕业要求2.教育情怀2-2：具有人文底蕴和科学精神，热爱幼儿独特的生命，尊重幼儿人格，平等对待每一个幼儿。课程目标2毕业要求3.保教知识毕业要求6.综合育人3-2：掌握学前儿童保育学、学前儿童发展科学、学前教育学等基本理论与原理，理解幼儿身心发展规律和学习特点。6-1：了解不同年龄、有特殊需要幼儿身心发展特点，并能理解幼儿在发展水平、速度与优势领域的个体差异，初步掌握对应的策略与方法。课程目标3毕业要求4.保教能力4-2：具有科学创设与利用环境、合理安排和组织一日生活、支持与引导幼儿游戏活动的能力。课程目标4毕业要求7.学会反思7-3：初步养成反思的习惯与意识，具有批判精神，并能在教育实践中从不同角度对问题进行思考和分析。三、课程内容及要求（一）学前融合教育概述（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标4）1.教学内容（1）融合教育的相关概念（2）不同理论流派视野下的融合教育（3）学前融合教育的目的与意义（4）国内外学前融合教育的发展现状2.基本要求（1）掌握融合教育的相关概念（2）了解学前教育融合教育的目的与意义（3）理解不同理论流派视野下的融合教育（4）比较、分析国内外学前融合教育的发展现状3.课程思政育人目标树立正确的儿童观,掌握正确的融合教育概念。教学重点：掌握融合教育的相关概念、了解学前教育融合教育的目的与意义教学难点：理解不同理论流派视野下的融合教育，比较、分析国内外学前融合教育的发展现状（二）融合教育中的课程与教学（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标2、课程目标3）1.教学内容（1）融合教育中的课程（2）通用学习设计和差异教学（3）融合教育中的教学适应与调整2.基本要求（1）了解融合教育与课程的关系（2）理解通用学习设计与差异教学的概念及其理论基础（3）掌握融合教育中的教学目标、内容、材料、组织形式的适应与调整3.课程思政育人目标树立正确的教育观,掌握正确的融合教育教学目标、内容设计。教学重点：理解通用学习设计与差异教学的概念及其理论基础，掌握融合教育中的教学目标、内容、材料、组织形式的适应与调整教学难点：厘清融合教育与课程的关系（三）生理障碍幼儿的融合教育（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）听觉障碍幼儿的特点与融合教育（2）视觉障碍幼儿的特点与融合教育（3）肢体障碍幼儿的特点与融合教育2.基本要求（1）了解听觉、视觉、肢体障碍幼儿的生理、心理特点、具体表现及特殊需要（2）掌握针对生理障碍幼儿的融合教育要点、模式和开展方式（3）应用所学知识分析、评价案例中生理障碍幼儿的融合教育现状3.课程思政育人目标热爱幼儿，热爱教育事业，树立正确的职业观念，增强职业认同感。教学重点：了解听觉、视觉、肢体障碍幼儿的生理、心理特点及具体表现，掌握针对生理障碍幼儿的融合教育要点、模式和开展方式教学难点：应用所学知识分析、评价案例中生理障碍幼儿的融合教育现状（四）心理障碍幼儿的融合教育（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）智力障碍幼儿的特点与融合教育（2）自闭症幼儿的特点与融合教育2.基本要求（1）了解智力障碍、自闭症幼儿的心理特点及具体表现（2）掌握针对心理障碍幼儿的融合教育要点、模式和开展方式（3）应用所学知识分析、评价案例中心理障碍幼儿的融合教育现状3.课程思政育人目标能正确的对待特殊儿童，正确辩证的看待融合教育的方式。教学重点：了解智力障碍、自闭症幼儿的心理特点及具体表现，掌握针对心理障碍幼儿的融合教育要点、模式和开展方式教学难点：应用所学知识分析、评价案例中心理障碍幼儿的融合教育现状（五）发展迟缓幼儿的融合教育（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）动作发展迟缓幼儿的特点与融合教育（2）言语发展迟缓幼儿的特点与融合教育（3）注意力缺陷幼儿的特点与融合教育2.基本要求（1）了解动作、语言发展迟缓，注意力缺陷幼儿的心理特点、具体表现及特殊需要（2）掌握针对发展迟缓幼儿的融合教育要点、模式和开展方式（3）应用所学知识分析、评价案例中发展迟缓幼儿的融合教育现状3.课程思政育人目标理解和明确教师进行幼儿融合教育社会价值，认同教师的价值，萌发教师荣誉感，爱岗敬业、科学育人。教学重点：了解动作、语言发展迟缓，注意力缺陷幼儿的心理特点、具体表现及特殊需要，掌握针对发展迟缓幼儿的融合教育要点、模式和开展方式教学难点：应用所学知识分析、评价案例中发展迟缓幼儿的融合教育现状（六）其他特殊儿童的融合教育（本模块各知识点的讲授与学习，可以支撑课程目标1、课程目标2、课程目标3、课程目标4）1.教学内容（1）病弱幼儿的特点与融合教育（2）攻击性幼儿的特点与融合教育（3）超常幼儿的特点与融合教育2.基本要求（1）了解病弱、攻击性、超常幼儿的心理特点、具体表现及特殊需要（2）掌握针对其他特殊幼儿的融合教育要点、模式和开展方式（3）应用所学知识分析、评价案例中其他特殊幼儿的融合教育现状3.课程思政育人目标理解和明确教师进行幼儿融合教育社会价值，认同教师的价值，萌发教师荣誉感，爱岗敬业、科学育人。教学重点：了解病弱、攻击性、超常幼儿的心理特点、具体表现及特殊需要，掌握针对其他特殊幼儿的融合教育要点、模式和开展方式教学难点：应用所学知识分析、评价案例中其他特殊幼儿的融合教育现状教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示：序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1学前融合教育概述目标1、42-2、7-352融合教育中的课程与教学目标2、33-2、6-1、4-233生理障碍幼儿的融合教育目标1、2、3、42-2、3-2、6-1、4-2、7-364心理障碍幼儿的融合教育目标1、2、3、42-2、3-2、6-1、4-2、7-365发展迟缓幼儿的融合教育目标1、2、3、42-2、3-2、6-1、4-2、7-366其他特殊儿童的融合教育目标1、2、3、42-2、3-2、6-1、4-2、7-36合计320四、课程实施（一）采用讲授法、案例教学法、现场教学法、探究教学法等进行教学，及时调整和补充学科前沿的研究成果，缩短学前融合教育教学与实践应用的距离，提高教学的针对性和实效性。（二）加强课程实践教学，组织学生课堂上观察分析融合教育活动视频、并深入幼儿园进行观摩学习，加深学生对特殊儿童的发展特点、特殊需要、融合教育组织与开展的原则与模式等讲授内容的理解，培养学生的融合教育的环境创设、教学设计、实施和评价能力。（三）采用小组合作学习方式，让学生运用批判性思维方法，在小组合作学习过程中完成对幼儿园融合教育现状的分析、评价与设计等工作，培养学生团队协作精神，掌握沟通合作技能。主要教学环节的质量要求如表所示：主要教学环节质量要求1备课（1）掌握课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）悉心了解学生的现有水平和最新发展区水平，深透钻研教材内容，广泛阅读相关文献资料，精心选择教学方法、组织形式和教学手段，认真编写授课计划。授课教案内容包括章节标题、教学目标、教学准备、教学方法、课堂类型、时间分配、授课内容、课后作业、教学效果分析等方面。2讲授（1）教师仪表端庄，情绪情感要饱满；（2）教学准备充分，熟悉教学内容；（3）教学内容充实，不断充实最新研究成果；（4）严格执行计划，教学进度适宜；（5）课堂教学信息充分，注重理论联系实际；（6）注重启发学生思维，培养学生的教学能力；（7）面向全体基础上因材施教，灵活运用多种教学方法；（8）教学语言规范，为学生教育教学做好表率；（9）教学条理清楚，教学思路逻辑严密；（10）充分运用现代化教学手段，教学技术熟练；（11）课堂教学要重点突出，难点突破；（12）注重师生互动，形成良好的课堂氛围。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）书写规范、教学设计方案格式规范、清晰。（3）教学设计理念先进，教学目标适宜，教学方法灵活，教学组织形式多样、教学过程紧凑，教学准备充分。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业平均成绩应作为本课程总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑为了解学生的学习情况，帮助学生更好地理解和消化所学知识、改进学习方法和思维方式，培养其独立的教学设计能力、教学组织指导能力、教学反思与评价能力，任课教师需每周安排一定时间进行课外答疑与辅导。5成绩考核本课程考核的方式为闭卷笔试。考试采取教考分离，监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核等，期末考试采用开卷笔试方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示：成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则课程目标考核内容对应的毕业要求指标点平时成绩课堂考勤及平时作业40%其中课堂考勤占20%，平时作业占80%。课堂考勤：病假和事假一次扣10分，无故缺席一次扣20分，无故缺席累积达5次以上（不含5次）取消课程成绩。平时作业：课后完成3次作业，主要考核学生对每节课知识点的复习、理解和掌握程度，计算全部作业的平均成绩。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4不同特殊儿童的发展特点、具体表现和特殊需要，融合教育的原则、模式等理论知识，运用相关理论知识分析、评价、设计融合教育的各个方面2-2、3-2、6-1、4-2、7-3期末考试期末考试卷面成绩60%开卷题型包括判断题、简答题、论述题、材料分析题和方案设计题等，以卷面成绩的60%计入课程总成绩。其中考核特殊儿童的特点和需要、融合教育的原则和模式等理论型题目占40%，考核学生运用基本理论知识对融合教育现状进行分析、评价的能力型题目占40%，考核学进行融合教育方案设计的能力型题目占20%。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4融合教育的内涵、目的与意义、国内外发展现状、原则和模式，特殊儿童的特点和需要等理论知识，运用基础理论对融合教育现状行为进行分析、评价与方案设计。2-2、3-2、6-1、4-2、7-3（三）课程目标及考核方式权重分配表课程目标及权重考核方式及权重项目权重（a）评价依据权重（b）考核方式权重合计课程目标120%考试70%100%作业130%课程目标235%考试50%100%作业220%作业330%课程目标325%考试50%100%作业350%课程目标420%考试20%100%作业130%作业350%课程目标权重合计100%（四）课程目标达成度计算方法所有课程目标均需大于等于0.6，否则总评成绩不及格，需要补考或重修。每门课程目标总体达成度计算方法如下：六、有关说明（一）持续改进本课程根据课堂讨论、模拟教学、学生作业和学生、教学督导等的反馈，及时对教学中的不足之处进行改进，并在下一轮课程教学中整改完善，确保相应毕业要求指标点达成。（二）参考书目及学习资料1．教材雷江华，刘慧丽.学前融合教育.北京：北京大学