《计算机网络技术基础》课程标准

《计算机网络技术基础》课程标准一、课程的基本信息适应对象：计算机网络与应用专业课程代码：学时分配：80赋予学分：先导课程：后续课程：交换机与路由器、中小型网络构建、网络操作系统、网络综合布线二、课程性质与任务《计算机网络技术基础》是计算机科学与技术、软件工程等本科专业的必修基础课程，也是众多工科、理科专业选修的课程，本课程主要介绍了与计算机网络相关的知识，通过学习本书，读者可了解计算机网络、掌握与网络性能、网络应用、网络管理、网络安全等相关的知识，为其他与网络相关学科的学习做铺垫。三、教学目的与要求以能力的培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业岗位所需的职业能力，职业生涯发展所需的能力和终身学习的能力，实现一站式教学目的。学习本课程后，应达到下列基本要求：（一）政治思想基本要求热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，懂得马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本原理，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想和良好的品质。（二）基本知识、能力、素质要求了解计算机网络的发展历史，熟悉常用的网络协议及标准，网络操作系统的安装与运维，网络的管理与应用。（三）专业知识、能力、素质要求1.专业知识（1）计算机网络的拓扑结构、计算机网络的功能；（2）网络体系结构、TCP/IP数据传输流程、IP地址的配置方式；（3）有线传输媒介、网络互联设备；（4）安装WindowsServer2012R2、用户和用户组管理；（5）局域网的体系结构；（6）综合布线系统的结构；（7）Web站点的创建、配置和发布、FTP站点的创建、配置和访问；（8）网管系统的功能、SNMP收集数据的方式、基本管理操作；2.专业能力（技能）要求（1）掌握网络类型、拓扑结构及功能；（2）OSI参考模型的功能及通信流程、TCP/IP分层与常用协议、TCP/IP数据传输流程IPv4的分类、子网掩码；（3）掌握数据通信常用媒介、熟悉网络互联设备、双绞线识别方法；（4）掌握WindowsServer2012R2的安装方法、熟悉WindowsServer2012R2的相关操作；（5）了解常见的局域网技术、VLAN的实现机制与实现方法；（6）掌握综合布线系统的结构、熟悉综合布线系统的配件、掌握网线的制作方法；（7）熟悉Web服务器的搭建流程、掌握FTP服务器的搭建流程；（8）熟悉网络管理的功能、熟悉网络管理协议；3.专业素质要求（1）具有良好的思考和分析问题的能力； （2）具有较好的信息检索能力； （3）具有良好的职业道德和团队精神、沟通和交流的能力； 四、教学内容与安排（一）教学内容项目一：认识计算机网络

项目二：组件双机互联网络项目三：规划与分配IP地址项目四：常用网络服务项目五：接入Internet技术项目六：组建小型无线网络项目七：组建小型办公网络

项目八：实现网际互联教学安排序号学习任务学习活动课时表合计讲授上机实操机动1安全教育及课程介绍教学安全教育，本课程介绍与学习方法2202认识计算机网络认识数据通信系统220数制转换220计算机网络定义与拓扑2203组建双机互联网络网络参考模型220以太网与MAC地址220网络线缆简介220双绞线制作202电脑IP地址配置与测试命令211网络设计技术2204国庆节假期40045规划与分配IP地址IPv4地址认识220IPv4地址子网划分220Ipv6地址认识220Ipv6地址分类2206常用网络服务DNS服务认识220DNS服务命令220HTTP服务220FTP服务220Windows用户与组211Windows共享文件夹2117接入Internet技术DHCP服务220ADSL简介220宽带路由器基本设置2118组建小型无线网络无线网络基础220WLAN组网方式220WLAN设备与配置2119组建小型办公网络ENSP模拟器使用202交换机简介与原理220基本VRP系统命令220交换机基本配置211VLAN简介2209组建小型办公网络配置VLAN21110实现网际互联路由原理220路由器简介与原理220路由器基本配置211三层交换机简介与原理22011复习与考试期末复习、期末考试440五、教学设备和设施校内实训室：多媒体教室校外实训基地：无六、教学师资配备要求本课程建议采用校内专任教师和行业兼职教师共同组建“双师结构”课程教学团队，校内专任教师应具备讲师以上职称，有扎实的理论基础和计算机实践工作经历和经验，建议校内专任教师到计算机硬件生产及维护的企业相关部门开展挂职锻炼，提升业务操作能力，培养双师素质教师；行业兼职教师应来自计算机硬件生产商及运维企业有实际工作经验并具有较强口头表达能力的企业员工及管理人员。建议“双师结构”课程教学团队共同开发课程、共同编写教材、共同备课、共同授课、共同命题，全程参与课程建设。七、课程资源按照国家规定选用优质教材，建立由专业教师、系部和教务等参与的教材选用机制，经过规范程序择优选用教材，建设配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、数字教材等数字资源，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。八、教学实施（一）本课程在教学过程中，应立足于加强学生实际动手能力的培养，工学结合项目教学，以任务驱动型项目提高学生学习兴趣。讲授过程中应根据技工类学生的特点，通过简单易懂的案例进行比对讲解，尽可能用生活化的语言代替枯燥的专业语言。（二）本课程教学必须充分利用学校和企业的两种资源，学校专职教师与企业兼职教师教学相结合，采用现代多媒体教学与企业远程教学相结合，注重学做结合，边讲边学，“教”与“学”互动，做中学，学中做，强化学生网络设备的动手实操能力和岗位职业能力的提高。（三）教学中应选用网络项目实训的具体方法和实例为载体，以教师的讲授、示范与学生操作进行互动，将学生提问与教师解答、指导有机结合，融“教、学、做”为一体，使学生在“学中做”或“边学边做”，以此培养并提高业务技能。九、课程考核方案基于本课程应用性和实训性相结合的特点，课程考核采用“过程性考核”与“期末考试”相结合的方式。过程性考核平时成绩含课堂表现、作业完成质量30%,实训环节含小组合作、成果展示及操作完成的质量占30%;期末考核采用考试的方式进行，占课程总评成绩的40%.专业课程考核表考核成绩考核标准考核类型占比考核方式评价主体平时成绩出勤（20%）作业（20%）展示评价（20%）考查60%过程性考核教师期末成绩期末考试考试40%终结性考核教师十、教材的选择与编写选用的教材要体现通用性、实用性、先进性；优先选用配备了网络学习资源的教材，以满足个性化教学及学生自主学习需求。教材编写以本课程标准为依据进行编写;教材编写以校企合作、工学一体化培养高技能人才的