辽宁省本科高校向应用型转变试点学校指导性评价指标体系【模板】

-2-辽宁省本科高校向应用型转变试点学校指导性评价指标体系（试行）一级指标二级指标评价要素支撑材料1办学目标1.1办学理念办学理念体现应用型建设内涵；学校内部达成应用型建设共识；学校在专业建设、条件建设和师资队伍建设等重点工作中，体现了应用型建设的办学理念。学校相关文件（工作报告、规划计划、经费预决算报告等），相关讨论活动的开展情况、动态及总结报告等1.2办学定位办学定位体现应用型建设的内涵特征；学校的人才培养、科学研究、社会服务等，具体落实了应用型建设的客观要求，与试点方案设计的目标一致。学校发展规划、年度工作计划、年度教学质量报告、相关工作总结等2专业结构2.1专业建设规划依托学校专业特点和优势、特色，建立不同类别、不同层次、不同模式的专业群；结合学科专业特点和人才培养类型，分类形成专业建设方案。学校专业建设规划、各专业人才培养方案、人才培养方案制订（修订）说明、相关工作总结2.2专业布局优化专业布局，专业设置调整体现了应用型建设思路；建设了行业、企业、实务部门参与的专业建设指导委员会，并发挥作用；建立了与辽宁经济结构调整、产业转型升级、文化发展相关联的应用型专业体系。专业建设工作总结、相关文件2.3专业准入与退出机制建立健全专业动态调整机制，根据专业办学条件、评价结果及招生就业等情况，及时调整不适应辽宁经济社会发展需要的专业，增设辽宁急需、优势突出、特色鲜明的应用型专业。相关文件及佐证材料3师资队伍3.1师资队伍数量和质量师生比合理，符合教育部相关文件要求；教师队伍具有一定的行业影响力、教育教学声誉。教师名册，教师队伍行业影响力和教育教学声誉佐证材料3.2师资队伍结构具有满足应用型建设需要、结构合理的师资队伍，具有一定数量的行业、企业、实务部门兼职教师和“双师双能型”教师；有满足实训教学要求的专职实训教师队伍；专业教师中行业、企业、实务部门等兼职教师占比原则上不低于30%；专业教师中“双师双能”型和具有行业企业实践经历的教师占比不低于70%。教师名册及相关职业资格证书复印件，行业、企业、实务部门挂职一年以上经历证明材料；兼职教师名册；兼职教师承担教学和实践教学任务佐证材料3.3师资队伍建设有完善、合理、可行的“双师双能”型教师队伍建设方案、专职实训教师队伍建设方案；建立了与应用型建设相适应的师资培训机制，具有加强教师教学与实践能力培养、促进教师与行业、企业、实务部门人员相互交流的具体措施，并能有效落实。相关文件及佐证材料4实验实训条件4.1校内实验条件校内实验条件建设目标明确；实验仪器数量充足，配置合理，满足应用型人才培养需求；实验教学经费投入有保障。实验室建设规划，实验教学仪器设备明细，实验教学改革成果和经费证明4.2校内实训条件建有适应行业发展、满足应用型人才培养需求，有利于培养学生专业职业能力的实训教学设施及场地；实训教学经费投入有保障。相关工作总结5校企合作与产教融合5.1共同制订培养方案建立了校企合作共同设计、论证、修订人才培养方案的工作机制，并认真组织落实。校企合作协议、相关工作总结5.2共建实践教育基地与行业、企业、实务部门共建了校内外实践教育基地，并有校企合作共建共管共享的长效机制。校企合作协议、相关规章制度和工作总结5.3双向互聘机制建立了学校与行业、企业、实务部门之间人员双向互聘、相互融合的机制；学校各主体专业的校企教师双向互聘运行状态良好，积极促进了应用型人才培养和应用技术开发。相关工作总结6人才培养6.1培养方案人才培养方案体现了学校应用型建设的理念。相关文件及佐证材料6.2教学模式改革具有推进产教融合、现代信息技术等与教育教学深度融合的具体措施，带动了教学内容、教学模式和教学方法等的改革与创新，实施效果明显。相关文件及佐证材料6.3创新创业教育构建了适应应用型人才培养的创新创业教育体系；建立了创新创业教育相关基地，有效促进了应用型人才培养。相关文件及佐证材料6.4人才培养效果毕业生年终就业率、对口就业率。毕业生就业去向、就业工作总结7应用研究与创新7.1“四技”服务积极围绕区域经济社会发展开展技术咨询、技术开发、技术转让、技术服务等；教师广泛参与。相关佐证材料7.2专利情况与成果转化取得发明专利、实用新型专利和外观设计专利授权数；成果转化率、转化产值；成果在辽转化率、在辽转化产值；咨询建议被政府（部门）采纳数量及采纳率。相关佐证材料8制度与保障8.1制度保障建有与应用型建设相适应的管理制度，制度落实情况和实施效果良好。相关文件8.2经费保障学校、学院、专业应用型建设相应经费投入、使用情况及成效。相关佐证材料8.3质量保障建有相应的评价、过程监控、督导及持续改进机制；实施效果良好。相关佐证材料9特色与