人教版聋校义务教育实验教材二年级下册第四单元《乌鸦喝水》智慧课堂教学设计

《乌鸦喝水》教学设计教学内容：人教版聋校义务教育实验教材二年级下册第四单元教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文。通过动动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。懂得遇到困难要善于观察、开动脑筋，利用有利条件解决问题。教学重难点：懂得遇到困难要善于观察、开动脑筋，利用有利条件解决问题。教具准备：多媒体课件、师生平板、瓶子、石子。教学过程：一、复习导入(一).齐读课题.(二).学生开火车读词语。利用智慧课堂的互动抢答功能，检查学生掌握情况。（乌鸦、到处、瓶子、但是、慢慢、升高、一颗石子）二、探索新知（一）.读文感知文意1、各种形式朗读课文。注意听学生读，教师纠错。刚才在听同学们读课文的时候，我发现这个字(指生读喝)在课文中出现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？2、找到了吗？读出来利用智慧课堂的聚焦功能，使重点词语更加醒目。学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水了，同学们真会读书呀小结：其实这篇课文就是向我们讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着了）的故事。(二).细读、品读体会第一自然段、找水喝1、（指：找水喝）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？快来读一读吧!口字旁的＿＿，三点水旁的＿＿。渴，谁来组个词2、同学们，你知道口渴是什么感觉吗？3、你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？谁想试试指导读：渴得都快说不出话来了。范读。是呀，多渴呀，看!小乌鸦找水去了，它飞呀飞呀，飞到了这儿有水吗？又飞到了这儿，有水吗？这儿有吗？小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。指导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。喝不着1、就在小乌鸦只剩一点点力气的时候，他忽然看到了一个瓶子，瓶子里有水，是这个吗？是这个？还是这个？你是从哪儿知道的？把那句话读出来。同意吗？是呀，就是这个瓶子水不多，口又小。2、哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！快来读读最后的这句话吧！怎么办呢？读，没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。第三自然段、喝着了（指喝不着）是呀，多着急呀!快来看看小乌鸦是怎么做的吧？录像同学们，谁来告诉老师你看到了什么？那一个一个放是怎样放呢？用你的手当作乌鸦的嘴来试试吧。另一只手当作瓶子，往里面一个一个地放吧。小乌鸦你那么渴又飞了那么远的路，多累呀!快别放了，你真是一只坚持到底，不肯放弃的小乌鸦!1.在小乌鸦的努力下，水怎么样了？(手势快速增高）那是怎么样的，用你的手势来告诉老师。课文中用的是哪个词。慢慢的意思就是_____，谁能用这样的句式，再来说一句话。2.乌鸦喝到水了，心情怎么样呀！那你就高兴地读一读吧！指导读想想乌鸦喝到水的高兴，再读一读！评价语言：是呀，小乌鸦多高兴呀!3.播放乌鸦喝水的动画，请生用语文随着动画边看边说。第二自然段同学们，小乌鸦为什么会运用这个办法呢？是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀!快来读读这句话吧!1、老师也想读。乌鸦看见旁边有小石子，想出办法来了。“许多”没有它不行吗？为什么不行？（几个不行吗？）许多是多少呀！这么多够不够，再加几个够不够？这回够不够？原来，要这么多小石子呀。把你的理解带进去读一读吧。指导读：只有这么多，再多一点评价语言：这回足够了2、这是一只怎么地乌鸦？（聪明、细心、喜欢观察、善于动脑）三、课堂巩固练习利用智慧课堂的“在线巡视”功能，实时查看学生作答过程，再用投屏功能进行集体批阅。1、在括号里填写正确的词语。一（）乌鸦一（）瓶子一（）绿叶一（）鲜花一（）小路一（）黄牛2、把句子补充完整。一只乌鸦了，到处。乌鸦看见，瓶子里，瓶口又，乌鸦。怎么办呢？乌鸦看见，想出来了。乌鸦把小石子地放进瓶子里。瓶子里的水，乌鸦就。四、教师总结通过课文的学习，让我们与聪明的小乌鸦交上了好朋友。告诉我们在遇到困难的时候，不要着急，要仔细观察、认真思考，这样才能把困难消灭掉。五、作业1、背诵课文。2、思考：小乌鸦还有其它什么办法能喝到水吗？六、板书9.乌鸦喝水找水喝——喝不着水——喝着水了《乌鸦喝水》教学反思《乌鸦喝水》一课内容通俗易懂，教学中我注重引导学生通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列变化过程。同时，教育学生明白遇到困难不要害怕，应仔细观察、认真思考，充分利用环境解决问题的道理。因此，在教学中，我讲乌鸦如何喝到水作为本课教学重点。在教学这篇课文之前，我怕孩子们会出现觉得乌鸦想出的办法并不高明的情绪，如果这样，就阻碍了他们认真体会文本的兴趣。所以教学中，我并没有急于让孩子们发散自己的思维，帮助乌鸦相处更多喝到水的办法。而是与学生一起，在紧紧围绕文本的同时，去感受这只乌鸦的善于思考精神。把发散性的问题放在文本学完之后的家庭作业上。这样既牢牢掌握了课文重点又升华了课文内涵。同时利用智慧课堂和希沃白板进行教学不仅提升了学生学习的兴趣还更好的保证了学习质量。信息化技术的全面监测，规避了教师在有