人教部编版六年级语文下册14.文言文二则 第一课时(教案) 2021_第1页
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文档简介

人教部编版六年级语文下册5《鲁滨逊漂流记》整本书阅读(教学设计)一、教学目标1.知识与技能:通过阅读《鲁滨逊漂流记》,理解小说的主要情节,了解鲁滨逊的人物形象,感受作品的艺术魅力。2.过程与方法:培养学生独立阅读的能力,提高阅读速度和理解能力,学会运用多种阅读方法进行阅读。3.情感态度价值观:引导学生理解鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质,激发学生在面对困难时保持积极向上的心态。二、教学内容1.课文:《鲁滨逊漂流记》整本书阅读。2.教学时间:2周。三、教学重点与难点1.教学重点:理解小说的主要情节,把握鲁滨逊的人物形象,感受作品的艺术魅力。2.教学难点:引导学生从阅读中体会到鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质,激发学生在面对困难时保持积极向上的心态。四、教具与学具准备1.教具:多媒体设备、PPT课件。2.学具:笔记本、笔。五、教学过程1.导入:通过介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福,引发学生对作品的兴趣。2.阅读指导:引导学生运用快速阅读、精读、批注等方法进行阅读,提高阅读效果。3.交流讨论:组织学生分组讨论,分享阅读心得,引导学生从不同角度理解作品。4.研读分析:深入分析小说的主要情节和人物形象,探讨鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。5.情感体验:通过观看相关影视片段,让学生更加直观地感受鲁滨逊在荒岛上的生活,激发学生的情感共鸣。六、板书设计1.《鲁滨逊漂流记》整本书阅读2.主要内容:小说情节、人物形象、作品魅力、鲁滨逊品质七、作业设计1.写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感,要求不少于500字。2.以鲁滨逊在荒岛上的生活为素材,创作一篇短文,要求语言流畅,内容丰富。八、课后反思本节课通过引导学生阅读《鲁滨逊漂流记》,让学生深入理解了小说的主要情节和人物形象,感受到了作品的艺术魅力。同时,通过分析鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质,激发了学生在面对困难时保持积极向上的心态。在教学过程中,注重培养学生的阅读能力和思维能力,提高了学生的综合素质。但在教学过程中,对学生的个性化阅读指导不够,今后需要加强对学生的个别辅导,提高教学效果。重点关注的细节:教学过程在《鲁滨逊漂流记》整本书阅读的教学过程中,我们需要关注如何引导学生深入理解小说的主要情节和人物形象,感受作品的艺术魅力,同时,还要关注如何通过分析鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质,激发学生在面对困难时保持积极向上的心态。教学过程详细补充和说明:1.导入:在导入环节,教师可以通过介绍《鲁滨逊漂流记》的作者笛福的生平和创作背景,引发学生对作品的兴趣。同时,可以提出一些引导性问题,如“你们对鲁滨逊的故事有多少了解?”“鲁滨逊在荒岛上是如何生存下来的?”等,激发学生的好奇心和阅读欲望。2.阅读指导:在阅读指导环节,教师可以引导学生运用不同的阅读方法进行阅读。可以让学生采用快速阅读的方式,把握小说的主要情节和人物关系,对作品有一个整体的了解。然后,可以让学生采用精读的方式,细读一些重要的章节和段落,深入理解作品的内涵和艺术特色。在阅读过程中,教师可以提供一些阅读策略,如批注、做笔记、画思维导图等,帮助学生更好地理解和记忆。3.交流讨论:在交流讨论环节,教师可以组织学生分组讨论,分享阅读心得和感受。可以提出一些问题,如“你认为鲁滨逊是一个怎样的人物?”“鲁滨逊在荒岛上的生存经历给你带来了哪些启示?”等,引导学生从不同角度进行思考和交流。在讨论过程中,教师可以适时给予点评和指导,帮助学生深化理解和认识。4.研读分析:在研读分析环节,教师可以深入分析小说的主要情节和人物形象。可以选取一些典型的章节和段落,进行细致的解读和分析,引导学生理解鲁滨逊勇敢、坚韧、乐观的品质。同时,可以结合作品的时代背景和作者的创作意图,探讨作品的艺术价值和意义。5.情感体验:在情感体验环节,教师可以播放一些与《鲁滨逊漂流记》相关的影视片段,让学生更加直观地感受鲁滨逊在荒岛上的生活。可以让学生谈谈自己的感受和体会,激发学生的情感共鸣。同时,可以引导学生思考自己在面对困难时的心态和应对方式,从而培养学生的积极向上的心态。写一篇关于《鲁滨逊漂流记》的读后感,要求不少于500字。这样的作业可以让学生深入思考作品的主题和人物性格,同时提高写作能力。以鲁滨逊在荒岛上的生活为素材,创作一篇短文,可以是小说续写、日记形式或者是对鲁滨逊心理活动的想象性描述。这样的作业能够锻炼学生的想象力和创造力,同时加深对鲁滨逊人物形象的理解。教学目标是否达到:检查学生是否能够理解小说的主要情节,是否能够分析鲁滨逊的人物形象,是否能够体会到作品的艺术魅力。教学方法是否有效:回顾使用的教学方法是否能够激发学生的兴趣,是否能够提高学生的阅读能力,是否能够促进学生的深入思考。学生参与度如何:评估学生在课堂上的参与度和互动情况,是否每个学生都有机会表达自己的观点和感受。教学资

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