四年级上册英语教案-Unit 2《Whats your number》（Lesson 12） -人教（精通）秋

四年级上册英语教案Unit2《What’syournumber》（Lesson12）人教（精通）秋教学内容本课为四年级上册英语人教（精通）秋版Unit2《What’syournumber》的第12课。教学内容主要围绕电话号码的询问与回答，包括学习询问电话号码的句型“What’syournumber?”，掌握数字09的英文表达，并能结合已学的交际用语进行简单的电话对话。教学目标1.学生能够听懂并准确使用句型“What’syournumber?”来询问电话号码。2.学生能够正确朗读并书写数字09的英文表达。3.学生能够在模拟的交际场景中，运用所学句型和数字表达进行电话号码的询问和回答。4.培养学生的听说能力和交际能力，增强学生的合作意识。教学难点1.数字09的英文表达容易混淆，特别是“zero”和“o”的发音区分。2.学生在真实交际中可能会遇到电话号码长度和格式的不一致，需要灵活处理。3.学生在对话中需要注意听懂对方的电话号码，并能准确复述。教具学具准备1.英语课本和练习册。2.多媒体设备，用于播放课件和录音。3.数字卡片，用于课堂练习和游戏。4.电话模型或玩具，用于模拟真实交际场景。教学过程1.导入：通过播放一首关于数字的英文歌曲，引起学生对数字的注意，同时复习已学的数字单词。2.新课展示：使用多媒体课件展示句型“What’syournumber?”，并通过图片和例句讲解其用法。接着展示数字09的英文表达，并让学生跟读和模仿。3.小组活动：学生分组，每组分配一个电话模型，进行角色扮演练习，模拟询问和回答电话号码的场景。4.课堂练习：分发数字卡片，学生需要在规定时间内找到对应的数字并大声读出。接着进行听力和口语练习，教师播放录音，学生听后回答问题。板书设计Unit2《What’syournumber》Lesson12重点句型：What’syournumber?数字09的英文表达：zero,one,two,three,课堂练习示例作业设计1.学生需要完成练习册上的相关练习题。2.家长协助孩子模拟电话号码询问的场景，并记录下来，下次课上进行分享。课后反思本节课通过歌曲导入和多媒体展示，有效地吸引了学生的注意力，并激发了学生的学习兴趣。小组活动和角色扮演使学生在真实的交际场景中练习了所学知识，提高了他们的听说能力。课堂练习环节，通过数字卡片和听力练习，进一步巩固了学生对数字英文表达的记忆。在课后，通过家庭作业的设计，鼓励学生将在课堂上学到的知识应用到实际生活中，实现了知识的迁移和运用。在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，例如游戏和小比赛，以提高学生的学习积极性和参与度。同时，针对学生在发音和记忆方面的问题，可以设计更多针对性的练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学难点数字09的英文表达容易混淆，特别是“zero”和“o”的发音区分。教学难点是教学中学生可能遇到的主要障碍，是需要在教学过程中特别关注和解决的问题。在本课中，数字09的英文表达是基础知识点，学生对其的掌握程度直接影响到他们对句型“What’syournumber?”的使用。尤其是“zero”和“o”的发音区分，以及数字的书写和记忆，都是学生容易混淆的地方。因此，如何有效地帮助学生理解和记忆这些数字的英文表达，是本节课的重点和难点。1.直观教学：利用多媒体课件，展示数字09的实物图片和对应的英文单词，让学生在直观的情境中学习。例如，展示一个苹果，旁边标注“oneapple”，这样学生就能将数字“1”和实物联系起来，加深记忆。2.游戏化教学：设计一些有趣的数字游戏，如“数字接龙”、“数字猜谜”等，让学生在游戏中练习和巩固数字的英文表达。这样的教学方式既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的参与度。3.反复练习：通过反复的听、说、读、写练习，帮助学生巩固数字的英文表达。教师可以设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生在课堂上进行练习。同时，鼓励学生在课后进行自我练习，如朗读、书写等。4.对比教学：针对“zero”和“o”的发音区分，教师可以设计一些对比练习，让学生在听力和口语练习中特别注意这两个单词的发音。例如，教师可以读出“zero”和“o”，让学生判断并说出正确的单词。5.情境模拟：通过模拟真实的交际场景，让学生在实际操作中练习使用数字的英文表达。例如，教师可以设置一个“电话号码交换”的活动，让学生在活动中练习询问和回答电话号码。6.个别辅导：针对一些学习困难的学生，教师可以提供个别辅导，帮助他们理解和记忆数字的英文表达。例如，教师可以设计一些针对性的练习题，让学生在课后进行练习，并及时给予反馈和指导。1.渐进式教学：由于数字09的英文表达对于学生来说是新的知识，教师应该采用渐进式教学，从最简单的数字开始，逐渐过渡到更复杂的数字。例如，可以先教授“one,two,three”，在学生完全掌握这些数字后再引入“four,five,six”等。2.多样化练习：为了避免学生感到单调和枯燥，教师应该设计多样化的练习形式。除了传统的听写和选择题，还可以设计拼图游戏、数字排序、快速反应等互动性更强的练习。3.及时反馈：在学生练习的过程中，教师应该提供及时的反馈。对于学生的错误，教师不应该立即纠正，而是应该引导学生自己发现错误并改正，这样可以增强学生的自主学习能力。4.鼓励合作学习：教师可以鼓励学生进行小组合作学习，通过互相帮助和纠正，提高对数字英文表达的掌握。例如，可以组织学生进行“数字对对碰”游戏，学生两两一组，一个说出数字的英文，另一个写出数字，然后交换角色。5.跨学科教学：教师可以将英语教学与其他学科结合起来，例如数学。在教授数字英文的同时，让学生进行相关的数学运算，这样不仅能够提高学生的英语水平，还能够增强他们的数学能力。6.文化融入：教师可以介绍一些与数字相关的文化背景知识，如数字在不同文化中的含义、幸运数字等，这样可以使学生更加全面地了解数字，提高他们的学习兴趣。7.家庭作业设计：家庭作业应该与课堂教学内容相衔接，同时也要具有一定的挑战性。教师可以设计一些需要家长参与的作业，如让家长在家中用英文与孩子进行数字相关的对话，这样可以将学习延伸到课堂之外。8.持续