Unit 3 My friends 第1课时 Part A talk play 整体课堂教学设计

Unit3Myfriends第1课时PartAtalkplay整体课堂教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版PEP英语三年级下册Unit3Myfriends第1课时PartA的talk和play环节。通过该环节，学生将学习如何用英语描述和询问朋友的外貌特征，掌握重点词汇如“friendly,hair,long,short”等，以及关键句型“He’s...She’s...Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过基本的介绍自己和询问他人的简单句型，如“I’m...”和“What’syourname?”，为本单元描述朋友的外貌特征打下基础。此外，学生已经具备一定的词汇量，能够理解和运用一些描述性形容词，如“big,small”，为新词汇的学习提供了便利。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，提高在实际场景中的交际能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit3Myfriends，学生将能够：（1）运用所学词汇和句型，自信地描述和询问朋友的外貌特征，提升语言表达能力；（2）培养观察和分析能力，通过观察朋友的特点，锻炼细致入微的观察力，提升思维品质；（3）了解和尊重不同文化背景下朋友之间的相互描述，增强跨文化交际意识；（4）在学习过程中，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成持久的学习兴趣和动力。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于学生全面发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的年级中已经学习了基本的英语问候、介绍自己、询问他人姓名等日常用语，掌握了简单的词汇和句型。此外，在本册教材的前两个单元，学生已经学习了描述人物特征的形容词，如“tall,short,fat,thin”，为学习本单元关于朋友外貌描述的词汇打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于对新鲜事物好奇、好动的阶段，对于描述自己和朋友的外貌特征具有浓厚兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过观察周围同学的特点进行学习。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、歌曲、互动等活泼有趣的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，本节课涉及的一些新词汇和句型可能对学生来说有一定难度，如“friendly,hair,long,short”等词汇以及“Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”句型。其次，学生在实际交流中可能无法熟练运用所学知识，需要教师引导和鼓励。此外，学生在小组合作学习时可能会出现沟通不畅、分工不均等问题。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版PEP英语三年级下册教材，以便课堂上随时翻阅和参考。

-准备本节课重点词汇和句型的教学卡片，方便学生复习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与本节课教学内容相关的朋友外貌特征图片，包括各种发型、身材、表情等，以便学生在视觉上更好地理解和记忆新词汇。

-制作包含本节课重点句型的动画视频，通过生动的场景展示，帮助学生理解和模仿句型用法。

-设计与课程内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以便学生在课堂上进行巩固练习。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组形式排列，每组4-6人，方便学生进行小组讨论和互动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示学生的作品和图片等资源。

-教室墙壁上张贴与课程相关的海报、词汇卡片等，营造浓厚的英语学习氛围。

此外，为了提高课堂教学效果，教师还可以准备以下教学资源：

1.制作一个PPT课件，包含本节课的教学目标、重点词汇、句型、练习题等，方便学生跟随教学进度。

2.准备一套与本节课内容相关的英语歌曲或童谣，通过歌唱和动作表演，激发学生的学习兴趣。

3.设计一些课堂互动游戏，如“找朋友”、“外貌特征猜谜”等，让学生在实际操作中运用所学知识。

4.准备评价表格，用于课堂上对学生的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，即让学生预习Unit3Myfriends中的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕“描述朋友外貌”课题，设计问题如“你如何用英语描述你的朋友？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用微信群功能，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：尝试用英语描述自己朋友的外貌，记录在预习本上。

-提交预习成果：将预习笔记通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立预习和思考能力。

-信息技术手段：微信群作为预习资料和成果提交的平台。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇和句型，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对新知识的探索精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张班级同学的合照，引导学生描述照片中的朋友，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“friendly,hair,long,short”以及“Ishe...?Yes,heis./No,heisn’t.”。

-组织课堂活动：设计“朋友外貌描述接龙”游戏，让学生在游戏中运用新词汇和句型。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在游戏中积极描述朋友外貌，练习新句型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新词汇和句型。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新词汇和句型，掌握描述朋友外貌的技能。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和交际能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置描述朋友外貌的写作作业。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站和视频，供学生课后拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，继续学习相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的词汇和句型，提高写作能力。

-拓宽知识视野，增强学生的学习兴趣和动力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我成长。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyBestFriend》绘本：通过丰富的图片和简单的句子，描述了两个小朋友之间的友谊，以及他们互相帮助、一起玩耍的情景。

-《DavidandGoliath》故事书：这是一则关于友谊和勇气的经典故事，适合学生在课后阅读，了解不同文化背景下的友谊故事。

-《WhatisaFriend?》文章：从不同角度解释了朋友的意义，引导学生思考朋友在生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的朋友：让学生在课后观察自己身边的朋友，记录下他们的外貌特征、性格特点等，为下一节课的讨论做好准备。

-制作友谊小册子：鼓励学生以小组形式，制作一本关于友谊的小册子，内容包括朋友间的趣事、互相帮助的经历等，提高学生的写作和合作能力。

-探究不同文化背景下的友谊：让学生在课后了解不同国家或地区的友谊习俗和表达方式，拓宽学生的知识视野。

1.词汇拓展：

-与外貌特征相关词汇：除了教材中的“friendly,hair,long,short”等词汇，还可以拓展学习“tall,short,fat,thin,curly,straight,happy,sad”等形容词。

-与性格特点相关词汇：学习描述性格的词汇，如“outgoing,quiet,funny,kind,helpful”等，以便更全面地描述朋友。

2.句型拓展：

-描述朋友外貌的句型：除了教材中的句型，还可以学习以下句型：

-He/Shehas...（他/她有...）

-He/Sheisalways...（他/她总是...）

-He/Shelikesto...（他/她喜欢...）

-询问朋友特点的句型：

-Doyouthinkhe/sheis...?（你认为他/她是...吗？）

-Whatdoyoulikeabouthim/her?（你喜欢他/她的哪些方面？）

3.话题拓展：

-朋友间的互相帮助：让学生讨论在生活和学习中，朋友之间如何互相帮助，分享彼此的经历。

-朋友间的误会和解决办法：讨论朋友之间可能出现的误会，以及如何解决这些误会，提高学生的沟通能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我的好朋友》故事书：通过生动的插图和简单易懂的文字，讲述了一个关于两个好朋友之间的故事，学生可以在阅读中学习到更多关于友谊和相互帮助的词汇和表达。

-视频资源：《友谊的真谛》：这是一个短片，通过讲述几个不同年龄层的人对友谊的理解和经历，引导学生思考友谊的意义和价值。

2.拓展要求：

-阅读任务：学生需要在课后阅读《我的好朋友》故事书，并记录下自己学到的新的词汇和表达方式。

-观看任务：学生需要观看《友谊的真谛》短片，并思考短片中的故事和人物对友谊的理解。

-探究任务：学生可以选择一个友谊的方面进行深入的探究，比如友谊的定义、友谊的重要性、友谊的挑战等，并撰写一篇关于友谊的小文章或报告。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。同时，教师可以组织一些小组活动，让学生分享自己的阅读和观看心得，以及自己的探究成果，促进学生之间的交流和合作。八、内容逻辑关系①友谊的定义：友谊是指人与人之间基于相互理解、信任和支持而建立的一种亲密关系。

②友谊的重要性：友谊对个人的成长和发展具有重要意义，可以提供情感支持、增加生活乐趣、促进个人成长等。

③友谊的挑战：友谊可能会面临各种挑战，如误解、分歧、距离等，需要通过沟通、理解和包容来解决。

2.重点词汇：

①friendly：友好的

②hair：头发

③long：长的

④short：短的

3.重点句型：

①He/Sheis...：他/她是...

②Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.：他/她是...吗？是的，他/她是。/不，他/她不是。

板书设计：

1.友谊的定义

-相互理解

-信任

-支持

2.友谊的重要性

-情感支持

-增加生活乐趣

-促进个人成长

3.友谊的挑战

-误解

-分歧

-距离

4.重点词汇

-friendly

-hair

-long

-short

5.重点句型

-He/Sheis...

-Ishe/she...?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中分享了对友谊的理解和经历，通过合作和交流，提高了团队协作和沟通能力。教师评价每个小组的讨论成果，提供具体的反馈和建议。

3.随堂测试：在课堂上进行随堂测试，包括选择题和填空题，以检验学生对新词汇和句型的掌握程度。教师根据测试结果，给予学生及时的