人教版数学四年级下册6.3 小数加减混合运算教案

人教版数学四年级下册6.3小数加减混合运算教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版数学四年级下册6.3小数加减混合运算教案。主要内容包括小数加减混合运算的计算法则、运算顺序以及实际应用。通过本节课的学习，使学生掌握小数加减混合运算的基本技巧，能够正确、迅速地进行计算，并解决实际生活中的问题。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、数据分析、数学运算等方面的能力。通过学习小数加减混合运算，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：使学生能够理解小数加减混合运算的计算法则和运算顺序，能够运用逻辑推理的方法，正确地进行计算。

2.数学建模：培养学生将实际问题转化为数学模型的能力，使学生能够运用小数加减混合运算解决生活中的问题，培养学生的应用意识。

3.数据分析：通过小数加减混合运算，培养学生对数据进行分析的能力，能够从数据中提取有用的信息，对数据进行合理的解释。

4.数学运算：培养学生熟练掌握小数加减混合运算的技巧，能够准确、迅速地进行计算，提高学生的运算速度和准确性。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握小数加减混合运算的计算法则和运算顺序，能够正确地进行计算。难点在于学生对于小数点的处理以及运算顺序的把握。

解决办法：

1.针对重点，通过具体的例题和练习题，让学生反复练习小数加减混合运算，使其熟练掌握计算法则和运算顺序。

2.对于难点，可以采用分步骤的教学方法，首先让学生独立完成小数点的对齐，然后再进行整体的计算。同时，通过讲解实例和引导学生总结运算规律，帮助学生理解和掌握运算顺序。

3.还可以利用多媒体教学资源，如动画演示小数加减混合运算的过程，让学生更直观地理解小数点的处理和运算顺序的把握。

4.鼓励学生进行互相讨论和交流，让学生在解决问题的过程中相互学习，共同进步。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解小数加减混合运算的计算法则和运算顺序时，教师可以通过生动的讲解，让学生理解和掌握运算规律。

（2）讨论法：在解决运算顺序的难点时，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生相互交流思路，共同解决问题。

（3）实践法：让学生通过大量的练习题，将所学知识应用于实际计算中，提高运算速度和准确性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，通过动画演示小数加减混合运算的过程，让学生更直观地理解运算规律。

（2）教学软件：运用教学软件，设置不同难度的练习题，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣和主动性。

（3）实物模型：通过制作小模型或使用教具，让学生直观地了解小数点的位置和处理方法，突破运算顺序的难点。

（4）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和实践机会，拓宽学生的知识视野。

（5）评价体系：建立科学合理的评价体系，通过对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小数加减混合运算》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要进行小数加减混合运算的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小数加减混合运算的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解小数加减混合运算的基本概念。小数加减混合运算是指同时包含小数加法和减法的运算。它在我们日常生活中非常常见，如购物时计算价格、测量长度时计算差值等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了小数加减混合运算在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，小明买了一本书，价格为25.5元，之后他又买了一支笔，价格为7.3元。请问小明总共花费了多少钱？

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的对齐和小数加减混合运算的运算顺序这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数加减混合运算相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示小数加减混合运算的基本原理。例如，我们可以使用计算器进行实际的小数加减混合运算，观察结果是否与理论相符。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“小数加减混合运算在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中还遇到过哪些需要进行小数加减混合运算的情况？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小数加减混合运算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对小数加减混合运算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的一些拓展阅读材料，以便学生能够更深入地了解小数加减混合运算的应用和实际意义。这些材料包括：

-《小数加减混合运算在实际生活中的应用》（介绍小数加减混合运算在购物、测量、金融等领域中的应用案例）

-《小数加减混合运算的运算技巧》（介绍一些快速准确进行小数加减混合运算的技巧和方法）

-《小数加减混合运算的数学原理》（深入讲解小数加减混合运算的数学原理和运算规则）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以巩固和加深对小数加减混合运算的理解。学生可以尝试解决一些与小数加减混合运算相关的实际问题，例如：

-设计一些自己的小数加减混合运算题目，与他人进行竞赛，看谁计算得更快更准确。

-在网上搜索一些与小数加减混合运算相关的游戏或练习题，进行练习和提高。

-观察和记录日常生活中遇到的小数加减混合运算情况，思考如何运用所学知识解决这些问题。七、板书设计1.知识点突出

板书设计应突出本节课的重点知识点，例如小数加减混合运算的计算法则、运算顺序等。通过使用不同颜色或字体加粗等方式，将重点知识点突出显示，便于学生理解和记忆。

2.结构清晰

板书设计应具有清晰的结构，将知识点分段落展示，使用序号或小标题来指示每个部分的内容。例如，可以分为“小数加减混合运算的概念”、“计算法则”、“运算顺序”等部分，让学生一目了然地了解整个教学内容的框架。

3.艺术性和趣味性

为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以增加一些艺术性和趣味性的元素。例如，可以使用图表、图片、图示等来辅助展示知识点，或者设计一些与小数加减混合运算相关的趣味题目，让学生在轻松愉快的氛围中学习。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、练习时的准确性等，评价学生在小数加减混合运算方面的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度、提出的观点和解决方案的合理性，以及对他人意见的尊重和理解。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对小数加减混合运算的理解和应用能力，包括计算准确性、解题思路等方面。

4.课后作业：检查学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及对于问题的深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。课后作业1.计算下列小数加减混合运算题目：

-23.5+12.7-8.2

-45.6-18.9+7.3

-3.4+2.5-1.2

-17.8-4.5+6.2

2.请根据以下情境，计算所需的总金额：

-小明购买了3本故事书，每本的价格是12.5元，请计算他总共花费了多少钱。

-小红购买了一支笔和一块橡皮，笔的价格是2.8元，橡皮的价格是1.7元，请计算她总共花费了多少钱。

3.请将以下小数进行加减混合运算，并填空：

-23.5+12.7-8.2=________

-45.6-18.9+7.3=________

-3.4+2.5-1.2=________

-17.8-4.5+6.2=________

4.根据以下情境，计算所需的总金额，并填写答案：

-小华购买了一支笔和一块橡皮，笔的价格是2.6元，橡皮的价格是1.8元，请计算他总共花费了多少钱。（答案：4.4元）

-小刚购买了一本书和一支笔，书的价格是15.7元，笔的价格是3.2元，请计算他总共花费了多少钱。（答案：18.9元）

5.请将以下小数进行加减混合运算，并填写答案：

-23.5+12.7-8.2=39.0

-45.6-18.9+7.3=44.0

-3.4+2.5-1.2=4.7

-17.8-4.5+6.2=29.5反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际生活案例，增强学生的学习兴趣和主动性，使学生能够更好地理解和应用小数加减混合运算。

2.利用多媒体教学资源，如动画演示、计算器操作等，使抽象的概念更加直观和易于理解。

3.组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.在讲解运算顺序时，部分学生仍然感到困惑和难以掌握，需要进一步强化讲解和练习。

2.在随堂测试中，部分学生计算准确率不高，可能是因为对小数加减混合运算的掌握不够熟练。

3.在小组讨论