三年级语文上册 第六单元 19 海滨小城说课稿 新人教版

三年级语文上册第六单元19海滨小城说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第六单元19海滨小城说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第六单元的第19课《海滨小城》。本课教材内容丰富，通过描绘我国海滨小城的美丽景色，让学生感受大自然的魅力，培养他们热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字、词语和简单的句子，对语文知识有了初步的积累。在本课的学习中，学生需要结合已有的知识，通过学习本课的生字、新词，理解课文内容，感受作者对家乡的热爱之情。同时，通过学习本课，学生可以进一步提高朗读、理解和表达能力，为今后的学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕新教程的要求，侧重于培养学生的语文素养、思维品质、审美情感和创新能力。

1.语文素养：通过学习《海滨小城》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握作者的写作手法。同时，提高学生的词汇量和语言表达能力，学会运用课文中的优美词语和句子来描述自己的家乡或喜爱的事物。

2.思维品质：在学习过程中，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，理解课文中所描绘的海滨小城的景色和特点，培养学生善于发现、分析和解决问题的能力。

3.审美情感：通过感受课文中所展现的大自然的美丽景色，培养学生对自然美的欣赏能力，激发他们对家乡和祖国的热爱之情。

4.创新能力：在课堂活动中，鼓励学生发挥想象，用自己的语言和方式表达对家乡或喜爱事物的情感。同时，引导学生学会与他人交流、分享，培养合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.生字新词的学习：本课中出现了一些生字新词，如“海滨”、“小城”、“沙滩”等，需要学生掌握。

解决办法：通过预习、课堂讲解、小组讨论等方式，让学生在上下文中理解生字新词的含义，并进行适当的练习。

2.课文内容的理解：课文描述了海滨小城的美丽景色，学生需要理解并描绘出这个场景。

解决办法：通过图片展示、情景模拟、小组讨论等方式，帮助学生形象地理解课文内容，鼓励他们用自己的话描述出来。

难点：

1.描绘景色和情感的表达：学生需要学会如何通过文字描绘景色，并表达出对家乡的热爱之情。

解决办法：通过例子和示范，让学生了解描绘景色的方法和技巧。鼓励学生发挥想象，用自己的语言表达出对家乡或喜爱事物的情感。

2.创新能力的培养：学生需要学会运用课文中的优美词语和句子，创造性地表达自己的思想和感情。

解决办法：通过小组活动、写作练习等方式，鼓励学生发挥创造力，用自己的方式表达对家乡或喜爱事物的情感。同时，给予学生适当的反馈和鼓励，培养他们的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级语文上册第六单元19海滨小城》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如海滨风景图片、城市景点介绍等，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和阅读区。在分组讨论区，设置多个小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和互动交流；在阅读区，摆放一些舒适的座椅和书架，供学生在阅读和自学时使用。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便于教师在课堂上进行演示和讲解。

6.学习单：设计一份学习单，包含本节课的主要知识点和思考问题，帮助学生巩固所学内容。

7.评价工具：准备一些评价卡片或评价表，用于学生在小组合作学习过程中对彼此的表现进行评价和反馈。

8.激励机制：准备一些小礼品或奖励贴纸，用于激励学生在课堂上积极参与和表现优秀。

9.教学PPT：制作一份教学PPT，包含课文内容、生字新词、课堂活动等，以便于教师在课堂上进行讲解和展示。

10.家庭作业：设计一份与本节课内容相关的家庭作业，如课后阅读、写作练习等，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海滨小城》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道海滨小城是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于海滨城市的图片或视频片段，让学生初步感受海滨城市的魅力或特点。

简短介绍《海滨小城》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的内容、描绘手法和情感表达。

过程：

讲解《海滨小城》的背景和作者的创作意图。

详细介绍课文中的主要描绘手法和情感表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入了解课文的特性和重要性。

过程：

分析课文中的描写手法和语言特点，引导学生思考其对情感表达的作用。

引导学生讨论课文中的美景和作者的热爱之情，让学生全面了解课文的意义。

小组讨论：让学生分组讨论自己家乡的美景和热爱之情，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和欣赏。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行课文欣赏的指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对家乡的热爱和表达能力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析、讨论和小组展示等。

强调对家乡的热爱和表达能力在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家乡的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我们的家乡》：一本介绍学生所在城市的地方志，内容包括家乡的历史、地理、文化、人物等，帮助学生更全面地了解家乡，培养他们的自豪感。

《美丽的海滨城市》：一本描绘我国不同海滨城市的书籍，收录了大量精美的图片和生动的文字，让学生感受不同海滨城市的特色和魅力。

《小学生作文选》：一本收录了大量优秀小学生作文的书籍，涉及描写家乡、亲人、校园等方面的内容，供学生参考和借鉴。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

调查家乡的特色产业：让学生了解家乡的主要产业和经济特色，如渔业、旅游业等，培养他们对家乡经济的关注和了解。

参观家乡的名胜古迹：鼓励学生利用周末或假期时间，参观家乡的名胜古迹，感受家乡的历史文化和美丽风光，并将所见所感记录下来。

拍摄家乡的美景：鼓励学生利用相机或手机，拍摄家乡的美丽景色，尝试运用本节课学到的描绘手法，对拍摄到的照片进行文字描述。

举办“家乡美景”主题班会：鼓励学生将自己的研究成果在班会上进行分享，让全班同学共同欣赏和交流，增进同学们对家乡的了解和热爱。

设计家乡旅游攻略：让学生以家乡为目的地，设计一份旅游攻略，包括景点介绍、交通方式、美食推荐等，培养学生的规划和设计能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的掌握程度。评价标准包括是否能够主动参与讨论、是否能够准确回答问题、是否能够积极思考和提出问题等。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、思考深度和创新性。评价标准包括讨论的有序性、学生之间的互动交流、对问题的深入分析和创新的解决方案等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、填空题、问答题等题型，以检验学生对课文知识的记忆和理解。

4.作业完成情况：评价学生对课后作业的完成质量，包括作文的书写规范、内容丰富性和创意性等。评价标准包括作业的准确性、语言的表达能力和创新思维的体现等。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现和学习进展，教师进行综合评价和反馈。教师可以通过面对面的交流、书面评价或小组会议等方式，与学生进行沟通，提供积极的鼓励和建议，帮助学生进一步改进学习和提高。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，为每位学生提供适合其发展的指导和支持。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设置情景模拟和角色扮演，让学生在真实的情境中感受和理解课文内容，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

3.个性化教学：关注每位学生的学习需求和兴趣，提供个性化的教学指导，帮助他们更好地掌握知识。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂上，学生的参与度和互动交流还不够充分，需要进一步提高学生的积极性和参与度。

2.作业批改反馈不及时：在作业批改和反馈方面，有时会出现滞后，影响学生的学习效果和积极性。

3.评价方式单一：目前的评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能全面反