10《纸的发明》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

10《纸的发明》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册.授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容统编版语文三年级下册，第10课《纸的发明》第二课时。

教学内容：

1.学习生字新词。

2.理解课文内容，掌握造纸术的发明过程。

3.了解我国古代人民的伟大发明，培养学生的民族自豪感。

4.学习课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。

5.培养学生的合作意识，提高课堂参与度。核心素养目标1.增强学生的文化自信，了解中国古代科技发明对世界文明进步的贡献。

2.培养学生的语言表达能力，提高对文本信息的提取和分析能力。

3.提升学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同完成学习任务。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生思考造纸术的改进和发展。

5.增强学生的环保意识，理解纸的发明对环境保护的意义。教学难点与重点1.教学重点

-生字新词的学习：要求学生掌握课文中的生字新词，能够正确书写和理解其含义。

-造纸术的发明过程：通过讲解和演示，帮助学生理解造纸术的发明过程，包括原料的选取、造纸工艺的步骤等。

-修辞手法的运用：引导学生学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。

-环保意识的培养：通过讨论纸的发明对环境保护的意义，培养学生的环保意识。

2.教学难点

-生字新词的理解：对于一些较难的生字新词，学生可能难以理解和记忆，需要教师通过多种教学手段进行帮助。

-造纸术的发明过程的理解：对于造纸术的发明过程，学生可能难以理解和掌握，需要教师通过生动的讲解和演示进行帮助。

-修辞手法的运用：对于修辞手法的运用，学生可能难以理解和运用，需要教师通过具体的例子进行讲解和练习。

-环保意识的培养：对于环保意识的培养，学生可能难以理解和接受，需要教师通过具体的例子和讨论进行引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的教材为统编版语文三年级下册，第10课《纸的发明》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括中国古代造纸术的图片、造纸术发展历程的图表、纸的发明对世界文明影响的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，但需要准备一些纸张、剪刀、胶水等手工材料，以便学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为几个小组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子，以便学生在讨论时能够舒适地进行交流和合作。同时，在教室的一角设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.网络资源：确保教师能够访问互联网，以便在课堂上查找相关信息和资源。同时，为学生提供在线学习平台，以便他们能够在课后进行自主学习和复习。

6.学习软件：准备一些学习软件，如文字处理软件、演示软件等，以便在课堂上进行演示和讲解。同时，为学生提供在线学习软件，以便他们能够在课后进行自主学习和练习。

7.教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、投影仪等，以便在课堂上进行讲解和演示。同时，为学生提供一些学习工具，如笔记本、笔等，以便他们能够记录重要信息和笔记。

8.学生分组：将学生分为几个小组，每组人数适中，以便在课堂上进行分组讨论和合作学习。同时，为每个小组分配一名小组长，负责组织和协调小组成员的活动。

9.教师指导：教师需要对学生的学习进行指导和监督，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，教师需要及时回答学生的问题，帮助他们解决学习中的困难。

10.教学反馈：教师需要对学生的学习进行评价和反馈，鼓励学生的进步，指出他们的不足，帮助他们改进学习方法。同时，鼓励学生互相评价和反馈，促进他们的合作和交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对造纸术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是怎么来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸的图片或视频片段，让学生初步感受纸的发明对人类文明的贡献。

简短介绍纸的发明历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.造纸术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解造纸术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解纸的发明历史，包括纸的原料和制作过程。

详细介绍造纸术的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解造纸术的实际应用或作用。

3.造纸术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解造纸术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的造纸术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解造纸术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用造纸术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论造纸术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与造纸术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对造纸术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调造纸术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括造纸术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调造纸术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用造纸术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于造纸术的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握造纸术的基本概念和原理，了解中国古代造纸术的发明过程，以及造纸术对人类文明的贡献。

2.理解和运用修辞手法，提高自己的语文素养，能够在写作中运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.了解纸的发明对环境保护的意义，增强环保意识，在日常生活中更加注重节约用纸，减少对环境的影响。

4.通过小组讨论，培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力，能够在小组讨论中积极参与，提出自己的观点和看法。

5.能够运用造纸术解决实际问题，如利用废纸制作手工制品，减少浪费，提高资源的利用率。

6.能够通过撰写关于造纸术的短文或报告，巩固所学知识，提高自己的写作能力。

7.能够理解造纸术的历史和文化价值，增强文化自信，对中华民族的科技发明感到自豪。

8.能够运用所学知识，探讨造纸术的未来发展方向，提出创新性的想法或建议，推动造纸术的进一步发展。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试采用了一些新的教学方法和策略，如小组讨论、案例分析等，以提高学生的参与度和学习兴趣。通过这些方法，我发现学生的学习积极性有了很大的提高，他们对造纸术的了解和认识也更加深入。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处，需要进行改进。

首先，在教学方法上，我发现小组讨论的效果并不如预期，有些学生在讨论中并没有积极参与，而是选择了沉默。这可能是因为我没有给予足够的引导和激励，导致学生缺乏参与的积极性。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的参与热情，鼓励他们积极表达自己的观点和看法。

其次，在教学内容上，我发现有些学生对造纸术的基本概念和原理的理解还不够深入，这可能是因为我在讲解时没有做到足够的清晰和详细。因此，在今后的教学中，我需要更加注重讲解的清晰度和深度，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。

此外，在教学管理上，我发现课堂纪律方面还存在一些问题，有些学生在课堂上容易分心，影响了自己的学习效果。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的管理，确保学生能够专注于学习，提高课堂的学习效果。内容逻辑关系重点知识点：造纸术的定义、原料、制作过程。

词：造纸术、原料、制作过程。

板书设计：

-造纸术：一种制作纸张的技术。

-原料：植物纤维、水。

-制作过程：制浆、抄纸、烘干。

2.中国古代造纸术的发明过程

重点知识点：蔡伦改进造纸术的过程、对人类文明的贡献。

词：蔡伦、改进、贡献。

板书设计：

-蔡伦：东汉时期宦官，改进造纸术。

-改进：使用树皮、破渔网、麻头等原料，提高纸张的质量和产量。

-贡献：为人类文明的传播和发展做出了巨大贡献。

3.修辞手法的运用

重点知识点：比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

词：比喻、拟人、排比。

板书设计：

-比喻：用相似的事物来比拟，使表达更加生动形象。

-拟人：把事物当成人来描写，增加表达的趣味性。

-排比：用相同的句式或结构，加强表达的力度和美感。

4.造纸术对环境保护的意义

重点知识点：造纸术对环境的影响、节约用纸的重要性。

词：环保、节约、影响。

板书设计：

-环保：