Unit 7 Its raining!Section B 2a-2c 教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语下册

Unit7It’sraining!SectionB2a-2c教学设计-2023-2024学年人教新目标七年级英语下册一、教学内容

本节课的教学内容为人教新目标七年级英语下册Unit7It’sraining!SectionB2a-2c。本节课主要围绕天气话题展开，学生将通过阅读文本，学习描述天气的词汇和表达方式，提高听说读写的能力。

2a部分是一篇关于天气预报的短文，学生需掌握短文中出现的天气词汇，如rain,sunny,cloudy等，并能用这些词汇描述天气。2b部分是听力练习，学生需要听懂对话并填写缺失的天气词汇。2c部分是课后练习，学生需要运用所学知识，编写一段关于天气预报的对话。

在教学过程中，我将引导学生通过观察图片，预测天气情况，锻炼他们的观察力和想象力。同时，通过听力练习，提高学生的听力理解能力。在对话编写环节，鼓励学生大胆开口，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的口语表达能力。在教学过程中，注重培养学生的合作精神，让他们在小组活动中共同完成任务，提高他们的团队协作能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生将学习和运用描述天气的词汇和句型，提高他们的口语表达和听力理解能力。通过观察图片和听力练习，培养学生的观察力和想象力，提高他们的思维品质。在文化意识方面，学生将了解西方国家的天气文化，增强对不同文化的理解和尊重。同时，通过小组活动和对话编写，培养学生的合作精神和创新思维。在学习策略方面，学生将学会如何运用预测和听力技巧，提高学习效果。通过自主学习和互动交流，培养学生的自主学习和问题解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是描述天气的词汇和句型的学习和运用。具体重点如下：

（1）词汇：学生需要学习和掌握与天气相关的词汇，如rain,sunny,cloudy,windy等。

（2）句型：学生需要学习和运用句型来描述天气，如"It'sraining.""Thesunisshining.""It'scloudy."等。

（3）语法：学生需要掌握现在进行时态的用法，如"It'srainingnow.""Thewindisblowing."等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对天气词汇的掌握和运用，以及句型的正确使用。具体难点如下：

（1）天气词汇：学生可能对一些天气词汇不熟悉，如sunny,cloudy,windy等，需要通过图片和实际情境来进行讲解和巩固。

（2）句型：学生可能对如何正确使用句型来描述天气感到困惑，需要通过示例和练习来进行讲解和指导。

（3）语法：学生可能对现在进行时态的用法不熟悉，需要通过示例和练习来进行讲解和巩固。

为了帮助学生突破难点，我将采取以下教学方法：

1.使用图片和实际情境来展示和巩固天气词汇，帮助学生更好地记忆和理解。

2.通过示例和练习来讲解和指导句型的正确使用，让学生在实际情境中进行练习和应用。

3.通过示例和练习来讲解和巩固现在进行时态的用法，让学生能够正确地描述正在发生的天气情况。四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学内容和图片。

-计算机和投影仪，用于播放教学视频和听力材料。

-录音机和耳机，用于播放听力材料。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学资源和学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的教学内容和图片。

-教学视频，展示天气变化的实际场景。

-听力材料，包括天气预报对话和天气预报录音。

4.教学手段：

-小组活动，让学生在小组内进行讨论和互动。

-角色扮演，让学生模拟天气预报的主持人。

-听力练习，通过听录音和填空练习来提高听力理解能力。

-口语表达，通过口语练习和对话编写来提高口语表达能力。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit7It’sraining!SectionB2a-2c，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述天气的词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出描述天气的词汇和句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解描述天气的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述天气的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述天气的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述天气的词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述天气的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解描述天气的词汇和句型，掌握描述天气的表达方式。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与描述天气的词汇和句型相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描述天气的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练掌握描述天气的词汇，如rain,sunny,cloudy,windy等。

-学生能够正确运用句型来描述天气，如"It'sraining.""Thesunisshining.""It'scloudy."等。

-学生能够理解并运用现在进行时态来描述正在发生的天气情况，如"It'srainingnow.""Thewindisblowing."等。

2.技能提升：

-学生的听力理解能力得到提升，能够听懂并理解天气预报的对话和录音。

-学生的口语表达能力得到提升，能够用所学的词汇和句型来描述天气。

-学生的团队合作意识和沟通能力得到提升，能够在小组活动中共同完成任务。

3.思维发展：

-学生的观察力和想象力得到发展，能够通过观察图片和实际情境来预测天气情况。

-学生的思维品质得到提升，能够通过分析和讨论来解决问题和理解知识点。

4.情感态度：

-学生对天气话题产生兴趣，愿意主动学习和探索天气相关的知识。

-学生对英语学习产生积极的态度，增强了对英语学习的兴趣和自信心。

5.学习策略：

-学生学会如何运用预测和听力技巧来提高学习效果。

-学生能够自主学习和解决问题，提高了自己的学习能力和学习策略。七、内容逻辑关系

1.描述天气的词汇学习

①学生通过观察图片和实际情境，学习和掌握描述天气的词汇，如rain,sunny,cloudy,windy等。

②通过听力材料和课堂活动，学生能够听懂并正确使用这些词汇来描述天气。

③学生能够在实际情境中运用所学的词汇，如模拟天气预报主持人，进行角色扮演。

2.句型的学习和运用

①学生学习和掌握句型来描述天气，如"It'sraining.""Thesunisshining.""It'scloudy."等。

②通过示例和练习，学生能够理解并正确使用这些句型来描述天气。

③学生能够在小组活动和对话编写中，运用所学的句型，提高口语表达能力。

3.现在进行时态的用法

①学生通过示例和练习，学习和掌握现在进行时态的用法，如"It'srainingnow.""Thewindisblowing."等。

②学生能够在实际情境中运用现在进行时态来描述正在发生的天气情况。

③学生能够在听力练习和课堂活动中，通过听懂并理解现在进行时态的用法，提高听力理解能力。

4.听力理解和口语表达

①学生通过听力练习，提高听力理解能力，能够听懂并理解天气预报的对话和录音。

②学生通过口语练习和角色扮演，提高口语表达能力，能够用所学的词汇和句型来描述天气。

③学生通过小组活动和对话编写，培养团队合作意识和沟通能力，提高口语表达和听力理解能力。

5.学习策略的培养

①学生学会如何运用预测和听力技巧来提高学习效果，如通过观察图片和实际情境来预测天气情况。

②学生能够自主学习和解决问题，提高自己的学习能力和学习策略。

③学生通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

板书设计：

1.描述天气的词汇列表

2.句型示例和练习

3.现在进行时态的用法示例

4.听力理解和口语表达活动

5.学习策略的培养方法八、教学反思

这节课的教学内容是Unit7It’sraining!SectionB2a-2c，主要围绕天气话题展开，旨在提高学生的英语听说读写能力。通过本节课的教学，我深刻反思了自己的教学方法和学生的学习效果。

首先，我对课堂活动的设计进行了反思。在课堂上，我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实践中掌握描述天气的词汇和句型。通过观察学生的参与情况，我发现这些活动能够有效地提高学生的口语表达能力和听力理解能力。然而，我也发现一些学生在活动中表现得不够积极，可能是因为他们对这些活动不感兴趣或者缺乏自信心。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的兴趣和需求，设计更加多样化和有趣的活动，以提高学生的参与度和积极性。

其次，我对教学资源的使用进行了反思。在课堂上，我使用了教学PPT、视频和听力材料等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握描述天气的词汇和句型。我发现这些资源能够有效地提高学生的学习效果，特别是听力材料和视频，能够让学生更加直观地了解天气的变化和描述方式。然而，我也发现一些学生在使用这些资源时存在困难，可能是因为他们对这些资源不熟悉或者不知道如何有效地利用它们。因此，在未来的教学中，我需要更加关注学生的需求和困难，提供更加详细和具体的指