2024-2025学年高中语文 第六课 第3节 淡妆浓抹总相宜-语言的色彩教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第六课第3节淡妆浓抹总相宜—语言的色彩教案1新人教版选修《语言文字应用》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容选自2024-2025学年高中语文新人教版选修《语言文字应用》第六课第3节“淡妆浓抹总相宜—语言的色彩”。教学内容围绕语言表达中的色彩运用，结合文学作品实例，探讨如何通过语言的色彩描绘形象，表达情感。具体包括：1.语言的色彩概念与分类；2.语言的色彩在文学作品中的应用；3.语言的色彩对表达效果的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过基本的修辞手法和文学表达技巧，对语言的形象性和生动性有一定的认识。在此基础上，本节课将引导学生从色彩的视角，深入分析文学作品中的语言表达，进一步拓展学生对语言文字运用能力的认识，提高审美鉴赏能力。通过本节课的学习，学生能够将已有知识与新学内容相结合，更好地把握语言色彩在文学创作中的重要作用。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升文学素养和审美鉴赏能力。通过学习语言的色彩运用，使学生能够：1.理解并运用不同色彩的语言表达，增强语言的表现力和感染力；2.分析文学作品中的语言色彩，提升文学鉴赏和审美能力；3.激发创新思维，灵活运用语言色彩进行创作，体现个性化表达。围绕新教材要求，培养学生语言核心素养，助力学生在语文学习过程中形成良好的语言感知和运用能力。三、学习者分析1.学生已掌握了相关知识：学生在前期学习中，已经对语文基础知识、修辞手法、文学表达技巧等方面有了较为扎实的掌握。对于语言的生动性和形象性，学生在初中阶段有过一定程度的接触和练习，能够运用简单的修辞手法进行语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生，对文学作品的鉴赏能力和审美需求逐渐提高，对富有创意和个性化的表达方式感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的思考和分析能力，喜欢探讨、交流。此外，学生的学习风格多样，有的擅长归纳总结，有的善于发现细节。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）对于语言的色彩运用，如何将其与具体的文学作品相结合，可能会让学生感到困惑；（2）在分析文学作品时，如何深入挖掘语言色彩背后的情感和寓意，对学生的文学鉴赏能力提出较高要求；（3）学生在创作过程中，如何灵活运用语言色彩进行个性化表达，可能会感到力不从心。

针对以上分析，教师应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，帮助学生克服困难，提高语言运用和文学鉴赏能力。四、教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过PPT展示，系统讲解语言色彩的内涵、分类及其在文学作品中的应用，为学生提供理论支撑。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对具体文学作品中的语言色彩运用进行分析、评价，激发学生的思考与探究。

（3）案例研究：挑选具有代表性的文学作品，引导学生深入研究，剖析语言色彩在塑造形象、表达情感方面的作用。

（4）项目导向学习：设置创作任务，鼓励学生运用所学知识，以项目为导向进行个性化创作。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演文学作品中的角色，通过角色演绎，体会语言色彩在表达情感、塑造形象方面的作用。

（2）实验：设计语言色彩实验，让学生在实际操作中感受不同色彩的语言表达效果。

（3）游戏：设计语言色彩运用游戏，如“找不同”、“接龙”等，激发学生的学习兴趣，提高语言运用能力。

（4）作品展示：组织学生展示自己的创作成果，进行互评、讨论，提高学生的审美鉴赏能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、案例分析和作品展示，使教学内容更加直观、生动。

（2）视频：播放与语言色彩相关的短片，帮助学生更好地理解语言色彩在现实生活中的应用。

（3）在线工具：利用在线词典、文学网站等资源，辅助学生查找资料、拓展学习。

（4）文学作品：提供丰富的文学作品，包括教材内外的诗歌、散文、小说等，为学生提供实践分析的素材。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解语言色彩的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你认为语言色彩在文学作品中的作用是什么？”激发学生思考，为课堂学习语言色彩内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、作品分析等，提高学生学习语言色彩的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的修辞手法和文学表达技巧，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解语言色彩的内涵、分类及其在文学作品中的应用，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“语言色彩在塑造形象、表达情感方面的作用”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对语言色彩知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对语言色彩知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与语言色彩相关的拓展知识，如色彩心理学等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合语言色彩内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习语言色彩的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的语言色彩内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的语言色彩内容，布置适量的课后作业，如创作一篇短文，运用不同的语言色彩表达情感。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生掌握了语言色彩的内涵、分类及其在文学作品中的应用，能够准确运用不同色彩的语言进行表达。

（2）学生能够分析文学作品中的语言色彩，理解其背后的情感和寓意，提高文学鉴赏能力。

（3）学生通过课堂讨论、互动探究，提高了合作精神和沟通能力，学会倾听他人观点，善于表达自己的看法。

2.过程与方法：

（1）学生通过预习、课堂学习、巩固练习等环节，掌握了自主学习的方法，形成良好的学习习惯。

（2）学生能够运用所学知识，进行创作实践，提高语言文字运用能力。

（3）学生通过小组讨论、作品分析等教学活动，培养了解决问题的能力，提高思维品质。

3.情感态度与价值观：

（1）学生对语言色彩在文学作品中的运用产生浓厚兴趣，激发了对文学创作的热情。

（2）学生认识到语言色彩在表达情感、塑造形象方面的重要性，增强了对语文学习的责任感。

（3）学生通过学习，体会到语言文字的魅力，提高审美鉴赏能力，培养健康的审美情趣。

4.创新与实践：

（1）学生在创作过程中，勇于尝试不同的语言色彩表达，展现个性化创作风格。

（2）学生能够将所学知识运用到实际生活中，如撰写文章、与人交流等，提高实践能力。

（3）学生在拓展延伸环节，主动探索与语言色彩相关的知识，培养创新意识和探索精神。

5.课堂氛围与互动：

（1）学生在课堂上积极参与讨论、互动，形成良好的课堂氛围。

（2）学生之间相互尊重、相互帮助，建立起和谐的同学关系。

（3）教师与学生之间的互动，增进了师生之间的感情，为学生提供了更多个性化指导。七、课后作业1.请运用不同的语言色彩，改写下列句子的情绪表达，并说明改写后的效果。

原句：他很高兴地接受了这个任务。

改写：他_______地接受了这个任务。

效果：改写后的句子更能体现出他的_______情绪。

答案：

改写：他兴高采烈地接受了这个任务。

效果：改写后的句子更能体现出他的兴奋情绪。

2.分析下列诗句中的语言色彩，并说明其在诗中的作用。

诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。

语言色彩：_______

作用：在诗中，这种语言色彩营造了_______的氛围。

答案：

语言色彩：雄浑、壮美

作用：在诗中，这种语言色彩营造了壮阔、辽远的氛围。

3.请运用语言色彩的知识，创作一首描绘春天景色的短诗。

答案：

春风拂绿柳，花开满山坡。

鸟语花香处，生机盎然多。

4.以下列句子为例，运用对比手法，分析两个句子在语言色彩上的差异，并说明效果。

句子一：月光洒在湖面上。

句子二：皎洁的月光洒在平静的湖面上。

差异：句子二相较于句子一，在语言色彩上更加_______。

效果：这样的语言色彩使得句子在描绘景色时更加_______。

答案：

差异：句子二相较于句子一，在语言色彩上更加丰富。

效果：这样的语言色彩使得句子在描绘景色时更加生动形象。

5.请结合本节课学习的语言色彩知识，对你的作文进行润色，重点关注语言色彩的运用。

答案：（因学生作文内容各异，此处不提供统一答案，教师可根据学生作文进行个性化指导。）八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-语言的色彩

-概念与分类

-文学作品中的应用

-表达效果的影响

②重点详细的阐述：

-语言的色彩：淡妆浓抹总相宜

-概念与分类：明快、忧郁、热烈、深沉等

-文学作品中的应用：案例分析、作品片段

-表达效果的影响：情感传递、形象塑造

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔或贴纸，为关键词汇添加色彩标签，以视觉冲击激发兴趣

-设计互动环节，让学生在黑板上涂鸦或贴图，以艺术表达加深理解

-创作有趣的插图或漫画，以趣味性吸引学生的注意力

-引用著名文学作品中的经典语句，以文学魅力激发学生的情感共鸣作业布置与反馈作业布置：

1.请运用本节课所学的语言色彩知识，选择一篇你喜欢的文学作品，分析其语言色彩的应用，并撰写一篇不少于500字的鉴赏文章，要求观点明确，论据充分。

2.创作一首以“春日”为主题的短诗，运用不同的语言色彩描绘春天的景象，展现春天的生机与活力。

3.结合自己的生活体验，运用语言色彩知识，写一段描绘心情的文字，要求表达真挚，情感丰富。

4.小组合作，编写一段对话，展现不同角色在情感冲突中使用语言色彩的特点，加强对话的表现力。

作业反馈：

1.鉴赏文章：

-批改重点：文章结构、观点明确性、论据充分性、语言色彩运用准确性。

-反馈建议：针对文章结构不清晰、观点不明确、论据不充分等问题，给出具体修改建议；对语言色彩运用不准确的地方，给出正确示例，指导学生进行修改。

2.短诗创作：

-批改重点：诗歌意境、语言色彩运用、情感表达。

-反馈建议：针对诗歌意境不鲜明、语言色彩运用不恰当、情感表达不真挚等问题，给出修改建议，帮助学生提升创作水平。

3.描绘心情的文字：

-批改重点：情感真挚性、语言色彩运用、文字表现力。

-反馈建议：针对情感表达不真挚、语言色彩运用不恰