七年级语文下册 第六单元 25《现代诗二首》再别康桥教案 苏教版

七年级语文下册第六单元25《现代诗二首》再别康桥教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为苏教版七年级语文下册第六单元的25《现代诗二首》再别康桥。本诗是徐志摩的代表作，是一首脍炙人口的现代诗歌。教学内容主要围绕诗歌的主题、意象、韵律、情感等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。本节课通过学习《再别康桥》，旨在让学生进一步理解现代诗歌的特点和魅力，提高他们的文学素养和审美能力。同时，本节课的教学内容也与学生的生活实际有一定的联系，可以通过对诗歌情感的理解，引导学生体验生活中的美好情感。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过分析《再别康桥》中的意象、韵律和情感，让学生能够理解和欣赏现代诗歌的美，提高他们的审美鉴赏能力。

2.文化理解能力：通过学习徐志摩的《再别康桥》，让学生了解现代诗歌的历史背景和文化内涵，增强他们对中华优秀传统文化的理解和认同。

3.思维品质：通过分析诗歌中的意象和情感，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维。

4.语文运用能力：通过阅读和讨论《再别康桥》，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力，使他们在实际生活中能够更好地运用语文知识。三、学情分析本节课的教学对象为七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有探索精神和创新意识。他们在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对诗歌的基本形式和特点有一定的了解。同时，他们具有较强的阅读理解能力和语言表达能力，能够理解和表达诗歌中的意象和情感。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，他们对现代诗歌的了解相对较少，对现代诗歌的特点和魅力还不够清楚。其次，部分学生在阅读诗歌时可能存在一定的困难，对诗歌中的意象和情感理解不深。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性，需要教师的引导和激励。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要关注以下几个方面：

1.针对学生对现代诗歌了解较少的问题，教师可以适当增加相关背景知识的介绍，帮助学生更好地理解诗歌。

2.对于学生在阅读诗歌时可能存在的困难，教师可以采用逐句解析、引导思考的方法，帮助学生深入理解诗歌的意象和情感。

3.针对部分学生学习主动性不足的问题，教师可以通过设置富有挑战性的任务和问题，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.针对学生在知识、能力、素质方面的差异，教师可以采用分层教学的方法，针对不同层次的学生制定不同的教学目标和要求，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

5.针对学生的行为习惯，教师需要加强课堂管理，建立良好的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯，如认真听讲、主动提问、积极参与等。四、教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、白板、教学挂图、教科书、练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和测试。

3.信息化资源：与本节课相关的现代诗歌音频、视频资料；在线诗歌数据库，如《再别康桥》的原文及其相关评论、解析等。

4.教学手段：讲演、讨论、小组合作、问答、写作、朗读、诗歌创作等。

5.教学辅助工具：PPT、教案、学习指导手册、评价表、诗歌分析框架等。

6.学生活动材料：个人笔记本、文具、小组讨论卡片、诗歌创作草稿纸等。

7.家庭作业支持：在线阅读材料、相关诗歌推荐阅读列表、写作prompts等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《再别康桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现代诗歌是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于现代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受现代诗歌的魅力或特点。

简短介绍现代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现代诗歌的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解现代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍现代诗歌的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《再别康桥》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用现代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现代诗歌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现代诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现代诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调现代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《再别康桥》的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《再别康桥》作者徐志摩的其他诗歌作品，如《翡冷翠的一夜》、《翡冷翠的一夜》等，以便学生更全面地了解徐志摩的诗歌风格和艺术特点。

现代诗歌选集，如《现代诗歌选读》、《现代诗歌鉴赏》等，收录了不同诗人的代表作，供学生阅读和欣赏。

现代诗歌评论集，如《现代诗歌评论集》、《现代诗歌解读》等，提供了对现代诗歌的深度解读和评论，帮助学生更好地理解诗歌的意蕴和艺术价值。

相关文学史或诗歌史书籍，如《中国现代文学史》、《中国现代诗歌史》等，介绍了现代诗歌的发展脉络和重要诗人作品。

2.拓展建议：

阅读徐志摩的其他诗歌作品，对比《再别康桥》的风格和主题，分析其诗歌创作的演变和特色。

选择一本现代诗歌选集，让学生自选一首喜欢的诗歌进行深入分析和解读，培养其独立思考和文学鉴赏能力。

阅读一本现代诗歌评论集，了解不同评论家对现代诗歌的评价和解读，拓宽其文学视野。

引导学生阅读相关文学史或诗歌史书籍，了解现代诗歌的发展背景和重要诗人的创作成就。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确传达本节课的核心知识点和重点内容，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学进度，理解知识点的逻辑关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，准确精炼地概括教学内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和布局，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例板书设计：

```

《再别康桥》

作者：徐志摩

时代：现代诗歌

意象：

-康桥

-星辉

-柔波

-云彩

情感：

-留恋

-哀愁

-欣喜

-决绝

韵律：

-轻快

-低沉

-抑扬顿挫

-和谐悦耳

```八、典型例题讲解1.例题一：分析《再别康桥》中的意象特点。

答案：在《再别康桥》中，诗人运用了丰富的意象来描绘景色和表达情感。例如，康桥、星辉、柔波、云彩等意象，都是诗人通过视觉、听觉和触觉的描述，使读者能够感受到诗人所处的环境和情感。这些意象既有实际的描绘，也有抽象的隐喻，通过对比和交织，展现了诗人对康桥的留恋和对未来的期待。

2.例题二：解析《再别康桥》中的情感变化。

答案：《再别康桥》的情感变化可以从诗的开头和结尾进行解析。开头部分，诗人表达了对康桥的留恋和对离别的哀愁，情感较为低沉。然而，随着诗歌的推进，诗人的情感逐渐转变为对未来的欣喜和期待，情感变得明朗和决绝。通过情感的变化，诗人展现了对康桥的深情和对生活的积极态度。

3.例题三：分析《再别康桥》的韵律特点。

答案：《再别康桥》的韵律特点是轻快、低沉、抑扬顿挫和和谐悦耳。诗的每一节都采用了押韵的方式，使诗歌更具音乐性。同时，诗的节奏感强，通过对诗句的长短、急缓、停顿的处理，形成了鲜明的韵律感。这种韵律特点既体现了诗人对康桥的留恋，又展现了诗人对未来的期待。

4.例题四：比较《再别康桥》与其他现代诗歌在主题、意象、情感方面的异同。

答案：《再别康桥》与其他现代诗歌在主题、意象、情感方面有相似之处也有不同之处。相似之处在于，它们都反映了现代社会背景下人们对生活、爱情和自然的思考和感悟。不同之处在于，《再别康桥》更加强调了对康桥的留恋和对未来的期待，以及对生活的积极态度。而其他现代诗歌可能更侧重于对现实的批判、对自由的追求或对生活的无奈与困惑的表达。

5.例题五：讨论《再别康桥》在现代诗