人教版三年级上册第11课《各式各样的鞋》教案

人教版三年级上册第11课《各式各样的鞋》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《各式各样的鞋》是人教版三年级上册第11课的内容。本课以鞋子为载体，让学生认识和了解不同种类的鞋子，感受鞋子的多样性及与生活的密切关系。教材通过丰富的图片和简单的文字，介绍了各种鞋子的名称、功能、制作材料等，旨在培养学生的观察力、表现力和创造力。课程内容与生活紧密联系，既能够提高学生对日常物品的关注，又能够启发学生从生活中发现美、创造美，符合三年级学生的认知水平和兴趣特点。通过本课学习，学生将掌握基本的鞋类知识，提高绘画表现能力，并激发对艺术创作的热情。核心素养目标分析《各式各样的鞋》一课的核心素养目标主要围绕审美感知、艺术表现和文化理解三个方面展开。通过本课学习，旨在提升学生的审美感知能力，使其能够观察并欣赏鞋子的设计美和实用美；加强学生的艺术表现力，鼓励他们运用绘画等手段表达对鞋子的认识和感受；同时，深化学生对文化理解的认识，了解鞋子在各个文化背景下的意义和作用。

首先，审美感知方面，学生将通过观察、比较不同类型的鞋子，培养对鞋子造型、色彩、材质等美感要素的敏感度，提高对日常物品审美鉴赏能力。其次，在艺术表现方面，学生将运用绘画技巧，创作出具有个人特色的表现鞋子的艺术作品，从而锻炼绘画表现力和创造力。最后，在文化理解方面，通过学习鞋子的历史发展、不同文化中的鞋子特点等内容，使学生认识到鞋子不仅是日常生活中的实用品，也承载着丰富的文化内涵，以此拓宽学生的文化视野，增强文化自觉和自信。这一系列的核心素养目标与教材内容紧密结合，有助于学生在掌握知识的同时，全面提升综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生在前两年的学习中，已经对绘画、色彩等基本美术知识有了一定的了解和掌握。此外，他们对于生活中常见的物品，如鞋子的基本用途和外观特征，也有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于身边的事物充满探索欲望。他们对绘画和手工制作等活动表现出较高的兴趣，具有一定的艺术表现力和创造力。在能力方面，学生已经能够进行简单的观察、思考和表达能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践操作、合作交流等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：首先，对于鞋子的结构、功能等方面的深入了解可能会存在一定难度；其次，在绘画表现时，如何将鞋子的特点、质感等方面准确地展现出来，对学生来说是一个挑战；最后，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的引导和帮助，以激发学生的学习兴趣，提高他们的绘画表现能力和团队合作能力。同时，教师还应关注学生可能遇到的困难和挑战，通过有针对性的教学策略，帮助学生克服这些困难，确保教学效果的达成。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好人教版三年级上册第11课《各式各样的鞋》的教材，以便于在课堂上及时翻阅和参考。教材中包含了本节课的核心知识点，是学生学习的基础。

2.辅助材料：

-收集和整理各种鞋子的图片，包括不同款式、材质、功能的鞋子，以便在课堂上展示，增加学生的直观认识。

-准备一些鞋子的设计图纸或模型，让学生能够更清晰地了解鞋子的结构和设计元素。

-搜集与鞋子相关的文化背景、历史故事等视频资料，用于拓展学生的文化视野。

-制作一些关于鞋子制作过程的短视频，让学生了解鞋子的制作工艺和流程。

3.实验器材：

-准备画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔等绘画材料，供学生创作时使用。

-准备一些手工制作材料，如彩泥、硬纸板、剪刀等，以便学生尝试制作鞋子模型。

4.教室布置：

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与鞋子相关的图片、模型等物品。

-将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一张桌子和椅子，方便学生进行小组讨论和合作。

-在教室的一角设置一个实验操作台，用于学生进行绘画和手工制作活动，确保实验器材的有序使用。

-在教室内张贴一些与课程相关的提示语或图表，如鞋子的不同部位名称、制作步骤等，为学生提供参考。

为了确保教学资源的有效利用，教师应在课前进行检查和试运行，确保所有材料齐全、设备正常。此外，教师还应考虑学生的安全，特别是使用剪刀、彩泥等材料时，要提前做好安全教育，确保学生在安全的环境中学习和创作。通过以上教学资源的充分准备，为学生创造一个丰富、互动的学习环境，促进学生对本节课内容的深入理解和实践操作能力的提升。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鞋子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方，如鞋子的种类、功能等。

设计预习问题，如“你最喜欢的鞋子是什么？它有什么特别之处？”，激发学生思考，为课堂学习鞋子相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点，如鞋子的分类、设计特点等。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、鞋子设计比赛等，提高学生学习鞋子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道最早的鞋子是什么样子的吗？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本知识，如色彩、线条等，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鞋子的种类、功能、设计特点等知识点，结合实际鞋子的图片帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“不同场合应该选择什么样的鞋子？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生动手绘制自己的鞋子设计图，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对鞋子的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

发放随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鞋子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鞋子相关的拓展知识，如鞋子的发展历史、不同文化的鞋子特色等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合鞋子内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鞋子内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鞋子内容，布置适量的课后作业，如设计一双自己喜欢的鞋子。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：《鞋子的历史与文化》、《儿童鞋设计手册》等书籍，可以让学生更深入地了解鞋子的历史演变、设计原理以及不同文化的鞋子特点。

-视频资源：关于鞋子制作的纪录片，如《手工鞋匠的故事》、《鞋子的制作工艺》等，让学生直观地了解鞋子的制作过程。

-实物资源：收集各种类型的鞋子实物或模型，让学生能够近距离观察和触摸，增强对鞋子材质、结构等方面的认识。

-艺术作品：搜集一些以鞋子为主题的艺术作品，如绘画、雕塑等，让学生欣赏并分析艺术家是如何表现鞋子的美感和意义的。

-博物馆资源：推荐学生参观相关的博物馆或展览，如鞋文化博物馆、时尚设计展等，以拓宽学生的文化视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行家庭调研，了解家庭成员对不同类型鞋子的需求和喜好，分析不同人群选择鞋子的原因，从而培养学生的观察力和分析能力。

-组织学生进行户外写生活动，选择一个有特色的鞋子作为绘画对象，通过实地观察和描绘，提高学生的绘画技巧和审美能力。

-让学生尝试设计一双鞋子，可以是手绘设计图或制作模型，鼓励他们发挥创意，将所学知识运用到实际操作中。

-鼓励学生收集和分享与鞋子相关的成语、故事或诗句，如“削足适履”、“鞋匠的儿子”等，加深学生对鞋子文化内涵的理解。

-建议学生关注环保主题，探讨鞋子在生产、使用和废弃过程中对环境的影响，以及如何设计环保型鞋子，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参与社区或学校的艺术活动，如设计比赛、艺术展览等，展示自己的鞋子作品，增强学生的自信心和表达能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实践：本节课将鞋子的学习与学生的日常生活紧密结合起来，让学生在实际生活中观察、体验鞋子的多样性和实用性，从而增强学习的趣味性和实用性。

2.强化合作探究：通过小组合作、讨论和探究的方式，培养学生的团队合作精神和问题解决能力，同时加深他们对鞋子知识的理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.教学组织不够灵活：在课堂教学中，对学生的个性化需求关注不够，未能充分调动每个学生的积极性和参与度。

2.教学评价单一：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果和综合素养。

（三）改进措施

1.优化教学组织：针对学生的不同特点和需求，设计更加灵活多样的教学活动，如分层教学、个性化指导等，以激发学生的学习兴趣和潜能。

2.多元化教学评价：采用多种评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，全面评估学生的学习成果，同时注重培养学生的自我反思和评价能力。课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，我们深入了解了鞋子的种类、功能、设计特点以及与鞋子相关的文化内涵。通过观察、讨论和实践，我们不仅提高了对鞋子的审美鉴赏能力，还锻炼了绘画表现力和团队合作能力。

课堂小结：

1.鞋子的种类：我们学习了不同种类的鞋子，如运动鞋、皮鞋、凉鞋等，以及它们各自的特点和适用场合。

2.鞋子的功能：我们了解了鞋子除了保护脚部、提供舒适行走的功能外，还有美化、表达个性和文化象征等功能。

3.鞋子的设计特点：我们探讨了鞋子的设计要素，如款式、色彩、材质等，以及如何将这些要素