2023九年级语文上册 第六单元 22智取生辰纲教学设计 新人教版

2023九年级语文上册第六单元22智取生辰纲教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023九年级语文上册第六单元22智取生辰纲教学设计新人教版教材分析人教版九年级语文上册第六单元的22课《智取生辰纲》是本单元的最后一课，本课主要内容是杨志押送生辰纲的过程以及智取生辰纲的故事。课文通过精彩的描写，展示了人物的智谋和勇气，使学生在感受故事情节的同时，也能领略到中国古典文学的魅力。

本课的教学目标是使学生理解课文内容，把握人物形象，理解故事中蕴含的智慧和勇气。同时，通过学习课文，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，深入理解课文内容，把握人物形象，领会故事的精髓。同时，我将运用多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文，提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维能力、审美情趣和文化认同。

同时，学生能够通过分析课文中的情节和人物，提高自己的思维能力，包括分析、综合和判断等。

在审美情趣方面，学生能够欣赏和理解中国古典文学的魅力，感受课文中的艺术美，提高自己的审美水平。

最后，在文化认同方面，学生能够理解课文中的中国传统文化元素，认识到中国传统文化的独特性和价值，增强自己的文化认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《智取生辰纲》之前，学生应该已经学习了九年级上册前五单元的相关课文，如《沁园春·雪》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，掌握了古典文学的基本阅读方法和分析人物形象、理解故事情节的能力。同时，学生应该对古代历史和社会背景有一定的了解，如对封建社会、官场、军队等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对历史故事和冒险情节较为感兴趣。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、讨论和实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的兴趣和学习风格，采用生动、有趣的教学手段和方法，激发学生的学习积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《智取生辰纲》这篇课文时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生词和古诗词的理解：课文中存在一些生僻的词语和古诗词，学生可能一时难以理解。这就需要教师在教学过程中适时给予解释和引导，帮助学生顺利理解课文内容。

（2）复杂的故事情节和人物关系：课文中的故事情节较为复杂，人物关系也比较丰富。学生可能难以理清人物之间的关系以及故事的发展脉络。教师可以通过绘制思维导图、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物关系。

（3）对古代社会背景的不了解：学生可能对古代社会背景知识掌握不足，难以理解课文中的某些情节和人物行为。教师可以适当引入古代社会背景知识，为学生搭建理解课文的背景框架。

（4）分析和评价能力：在理解和欣赏课文的过程中，学生需要运用分析和评价能力，对人物形象、故事情节等进行深入剖析。教师可以引导学生通过小组讨论、写作等方式，培养和提高学生的分析和评价能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对《智取生辰纲》这篇课文，结合学生的学习兴趣和能力，我选择采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，教师对课文内容进行系统的讲解，包括故事情节、人物形象、古代社会背景等方面的知识，帮助学生深入理解课文。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的某个问题或情节发表自己的看法和见解，促进学生之间的思维碰撞和互动。

案例研究：挑选一些与课文相关的案例，让学生分析案例中的问题和解决方案，提高学生的分析和评价能力。

项目导向学习：设计一些与课文相关的项目任务，如编写剧本、拍摄视频等，让学生在完成项目的过程中，深入理解课文内容，培养学生的创新能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生分组扮演课文中的不同角色，如杨志、智多星等，通过表演的形式，让学生更加深入地理解角色性格和故事情节。

（2）实验：设计一些与课文相关的实验，如模拟押送生辰纲的过程，让学生在实验中感受故事情节，培养学生的实践能力。

（3）游戏：设计一些与课文相关的游戏，如寻找生辰纲、智力闯关等，让学生在游戏中深入理解课文内容，提高学生的学习兴趣。

（4）写作：让学生根据课文内容，编写一篇故事梗概或人物评价，通过写作的方式，培养学生的表达能力和创造力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、人物形象、古代社会背景等信息，帮助学生更好地理解课文。

（2）视频：播放一些与课文相关的视频资料，如古装剧、纪录片等，让学生更加直观地了解古代社会背景，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线工具，如思维导图、互动讨论平台等，帮助学生更好地组织思路，开展合作学习。

（4）图书、文章：推荐学生阅读一些与课文相关的图书和文章，扩大学生的知识面，提高学生的文学素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《智取生辰纲》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《智取生辰纲》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代历史和冒险情节的图片或视频片段，让学生初步感受《智取生辰纲》的魅力或特点。

简短介绍《智取生辰纲》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《智取生辰纲》的基本情节、人物形象和寓意。

过程：

讲解《智取生辰纲》的背景和故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的描写手法和人物形象，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《智取生辰纲》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情节进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《智取生辰纲》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用其中的智慧和勇气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《智取生辰纲》相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《智取生辰纲》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《智取生辰纲》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《智取生辰纲》的基本情节、人物形象、寓意等。

强调《智取生辰纲》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用其中的智慧和勇气。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《智取生辰纲》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《水浒传》：推荐学生阅读《水浒传》原著，了解梁山好汉的故事，进一步领略中国古典文学的魅力。

《中国古代智慧故事》：为学生提供一些与中国古代智慧故事相关的阅读材料，如《三国演义》、《西游记》等，让学生在学习的过程中，了解更多古代智慧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

探究任务一：让学生结合课后阅读材料，深入了解《智取生辰纲》中的人物形象和故事情节，分析人物的智谋和勇气，并撰写一篇读后感。

探究任务二：组织学生进行一次实地考察，如参观历史博物馆、古代建筑等，让学生更加直观地了解古代历史和文化，激发学生对历史学科的兴趣。

探究任务三：让学生结合自己的生活经验，思考《智取生辰纲》中的智慧和勇气如何在现实生活中应用，如何解决实际问题。

拓展延伸活动一：举办一次“智慧分享”主题活动，让学生展示自己在探究任务中的成果，鼓励学生相互交流和学习。

拓展延伸活动二：组织学生进行一次“历史知识竞赛”，检验学生对课后拓展阅读材料的理解和掌握程度，提高学生的学习兴趣。

拓展延伸活动三：开展一次“历史剧本创作”活动，让学生根据《智取生辰纲》或其他历史故事，编写剧本并进行表演，提高学生的创新能力和合作精神。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流表达能力、问题解决能力等，以及对讨论成果的展示和分享。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对《智取生辰纲》课文内容的理解和掌握程度，包括故事情节、人物形象、寓意等方面的知识。

4.课后作业：评价学生课后作业的完成质量，包括对课文内容的理解和分析能力，以及写作表达水平。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的表现，教师给予及时的反馈和评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和帮助。同时，教师还需关注学生的学习进步情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展小组合作学习，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

3.设计课后拓展活动，如历史剧本创作、实地考察等，激发学生的创新思维和探究精神。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，容易分心。

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