三年级语文下册 第三单元 11赵州桥第2课时教案 新人教版

三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级语文下册第三单元11赵州桥第2课时教案新人教版》是根据新人教版三年级语文下册第三单元的第11课《赵州桥》设计的第二课时教案。本节课文主要介绍了赵州桥的历史、特点及其在我国桥梁建筑中的重要地位。课文描绘了赵州桥的雄伟壮观，以及桥上各种雕刻的精美。通过对赵州桥的描述，让学生了解我国古代桥梁建筑的智慧和技艺。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对赵州桥的赞美之情；学习生字词，提高学生的阅读理解能力；通过图片、视频等资料，让学生更直观地了解赵州桥的历史、特点及建筑艺术；结合课文内容，进行拓展训练，培养学生的创新思维和语言表达能力。

在教学过程中，要注重引导学生通过朗读、讨论、观察等方式，深入理解课文内容，感受赵州桥的雄伟壮观。同时，通过查阅资料、观看视频等方式，让学生了解赵州桥的历史背景和建筑特点，激发学生对我国古代桥梁建筑的兴趣和自豪感。在拓展训练环节，可以让学生结合课文内容，发挥想象，设计一种具有特色的桥梁，并用自己的语言进行描述，从而提高学生的创新思维和语言表达能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习课文《赵州桥》，使学生对中国古代桥梁建筑有更深入的了解，增强对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。在阅读、讨论、观察等活动中，提高学生的语言运用能力，培养良好的思维品质和审美创造能力。通过拓展训练，激发学生的创新思维，提高学生用语言表达自己的观点和想法的能力，从而全面提升学生的语文核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了三年级语文下册前两个单元的相关课文，对我国的自然风光、历史人物、神话故事等有了一定的了解。同时，学生在生活中对桥梁也有所接触，对桥梁的形状、功能等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，对于富有故事性的内容更感兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的阅读理解能力、观察能力和表达能力。在学习风格上，部分学生喜欢通过直观的图片、视频等资料进行学习，而部分学生则更愿意通过讨论、实践等方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的一些生僻字词、古诗词的理解存在困难。此外，对于赵州桥的历史背景、建筑特点等知识，学生可能较为陌生，需要通过查阅资料、观看视频等方式来加深了解。在表达自己观点和想法方面，部分学生可能存在语言组织能力不足、思维不够开阔等问题，需要在课堂上给予充分的引导和鼓励。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、教科书、学习手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台。

3.信息化资源：与《赵州桥》课文相关的图片、视频资料、动画素材、在线阅读资源。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、展示法、实践操作法、任务驱动法、小组合作学习法。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《赵州桥》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道赵州桥是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于赵州桥的图片或视频片段，让学生初步感受赵州桥的魅力或特点。

简短介绍赵州桥的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.赵州桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解赵州桥的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解赵州桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍赵州桥的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.赵州桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解赵州桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的赵州桥案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解赵州桥的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用赵州桥解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与赵州桥相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调赵州桥的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括赵州桥的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调赵州桥在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用赵州桥。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于赵州桥的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代桥梁建筑艺术》：介绍中国古代桥梁建筑的历史、特点和艺术价值，让学生更深入地了解中国古代桥梁建筑的智慧和技艺。

-《赵州桥的故事》：通过讲述赵州桥的历史故事，增加学生对赵州桥的兴趣和好奇心。

-《桥梁工程》：介绍桥梁工程的基本原理和技术，让学生了解桥梁建筑的科学性和技术性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于赵州桥的历史、建筑特点和相关故事。

-学生可以尝试绘制赵州桥的平面图或模型，加深对赵州桥结构的理解。

-学生可以参观当地的桥梁，观察桥梁的结构和功能，思考桥梁设计中的创新点和优化方向。

-学生可以撰写一篇关于赵州桥的研究报告或短文，从不同角度分析赵州桥的历史、建筑特点和价值。七、教学反思今天的课，我讲的是三年级语文下册第三单元的第11课《赵州桥》。这是我第二次讲授这个课题，感觉比第一次有了不少进步，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我感到导入环节的效果比第一次好了很多。我用了图片和视频来展示赵州桥的雄伟壮观，让学生们有了直观的感受。这比单纯地提问“你们知道赵州桥是什么吗？”更能激发他们的兴趣。不过，我也注意到，在展示图片和视频的时候，我应该更加注重引导学生的观察和思考，而不是仅仅我自己讲解。

其次，我在基础知识讲解环节，发现学生们对于赵州桥的历史和建筑特点还是很感兴趣的。他们在听我讲解的时候，都听得非常专注。但是，我也发现，我在讲解的时候，有些地方可能讲解得过于详细，导致学生们有些困惑。下次，我应该更加注重引导学生自己发现问题和解决问题。

然后，在案例分析环节，我选择了几个典型的赵州桥案例进行分析。学生们在这个环节的表现非常积极，他们对于赵州桥的特性和重要性有了更深入的理解。但是，我也发现，我在分析案例的时候，有些地方可能讲解得过于复杂，导致学生们有些困惑。下次，我应该更加注重简化案例分析的过程，让学生们更容易理解。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们合作的能力和解决问题的能力。他们对于赵州桥的未来发展提出了很多有创意的想法和建议。但是，我也发现，有些小组的讨论可能过于热烈，导致其他小组的学生无法充分参与。下次，我应该更加注重公平地给予每个学生参与的机会。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们表达的能力，同时加深全班对赵州桥的认识和理解。但是，我也发现，有些学生在展示的时候，可能因为紧张而表达不够清晰。下次，我应该更加注重培养学生的表达能力，让他们更有信心地展示自己。

最后，在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，强调了赵州桥的重要性和意义。但是，我也发现，有些学生可能对于赵州桥的理解还不够深入。下次，我应该更加注重通过课后作业等方式，让学生们更好地巩固学习效果。八、课后作业为了巩固本节课的学习内容，提高学生的语文素养，我布置了以下课后作业：

1.写一篇关于赵州桥的短文，要求内容充实，结构清晰，字数在200字左右。

答案：赵州桥是我国河北省的一座古老而雄伟的桥梁，建于隋朝，距今已有1400多年的历史。赵州桥是世界上跨度最大的石拱桥，全长50.82米，宽9米，拱顶最高处10.6米。桥上雕刻着各种精美的图案，如龙、凤、狮子等，展现了古代工匠的高超技艺。赵州桥在我国桥梁建筑史上具有重要的地位，成为了桥梁建筑的典范。

2.结合课文内容，画一幅赵州桥的平面图或模型，并附上简短的说明。

答案：略

3.搜集更多关于赵州桥的历史、建筑特点和相关故事，与同学分享。

答案：略

4.观察身边的桥梁，记录下它们的特点和功能，思考桥梁设计中的创新点和优化方向。

答案：略

5.以“我眼中的赵州桥”为主题，写一篇文章，可以从桥的历史、建筑特点、文化价值等方面展开论述，字数在300字左右。

答案：略板书设计1.重点知识点：赵州桥的地理位置、历史背景、建筑特点、文化价值。

2.关键词：赵州桥、石拱桥、隋朝、大石拱、小石拱、雕刻、历史价值、文化价值。

3.句：赵州桥是我国河北省的一座古老而雄伟的桥梁，建于隋朝，距今已有1400多年的历史。赵州桥是世界上跨度最大的石拱桥，全长50.82米