《忆读书》名师课件（第二课时）

忆读书第二课时

设计思路：本课内容多，信息量大，要借助对课文信息的梳理，把握课文内容。可以结合课后习题交流、展示、体会课文内容。引导学生表达自己对读书的看法。让我们一起在图书馆快乐地读书。复习导入英雄舅父津津有味无限一知半解述说厌烦荒唐辛酸访问书刊烦琐真情实感质朴书刊让我们工整地书写本节课的生字。复习导入舅津斩限凯葛述贾衰刊琐朴某小组汇报：盘点本课出现的书，查找资料，完成下列表格。用各种符号在书中圈画分条列出信息借助图标梳理信息复习导入书名作者著书年代主要人物《三国演义》罗贯中元末明初曹操、刘备、孙权、诸葛亮《水浒传》施耐庵元末明初林冲、武松、鲁智深《荡寇志》俞万春清代张叔夜、云天彪、张伯奋《红楼梦》曹雪芹清代贾宝玉林黛玉小组汇报：盘点本课出现的书，查找资料，完成下列表格。复习导入默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文。读书好多读书读好书从书中得到快乐，懂得道理。作者告诉我们，她从七岁开始读《三国演义》，直至晚年仍在“读万卷书”。作者说，她“会挑选、比较”。抓住关键词概括总结复习导入齐读课文第1自然段，思考：这句话有怎样的表达效果？多读书效果一谈到读书，我的话就多了！特点语言简洁读来亲切

好像一位慈祥的奶奶在与读者谈话，一下子就抓住了读者的心。直接点题引起下文找一找：作者回忆了幼年时“多读书”的哪些经历？津津有味好听极了无限期待含泪上床

听舅父讲《三国演义》，“我”听得入了迷。一知半解七岁后来两次弃书读书深入多读书找一找：作者回忆了幼年时“多读书”的哪些经历？着力描写的人物极生动的性格

被书中人物的形象、个性打动。尤其欣赏与《荡寇传》比较开始懂得比较书的优劣多读书你知道《水浒传》这些人物的故事么？试着讲一下。林冲武松鲁智深多读书找一找：作者回忆了幼年时“多读书”的哪些经历？林黛玉的哭哭啼啼贾宝玉的女声女气对《红楼梦》的兴趣并不大。十二三岁中年以后尝到其中包含的滋味

同一本书，不同年龄段来读，会有不用的感受。多读书回忆一下：你有哪些“多读书”的哪些经历？谈谈你的收获体会多读书小组讨论：你对这句话的理解和体会。231结合自己的读书体会小组之间交流全班交流读书是我生命中最大的快乐！读书好读书有什么好处呢？在文中找找相关的句子。读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。读书好作者认为怎样的书才算是好书？人物个性鲜明故事情节精彩感人真情实感……索然无味堆砌词句，无病呻吟好书读好书结合全文说说你对“读书好，多读书，读好书”的认识。读好书：要多读一些好的、有用的书，对书的优劣要进行挑选、比较。读书好：读书可以使人明智，获益良多。多读书：读书的范围要广，数量要多，读万卷书。心得体会梳理信息：找到本文列举的一些读书方法。反复读隔段时间读一知半解地读比较读挑选读心得体会话题讨论：读书是否可以一知半解？拓展升华你的理由是什么？你的观点是什么？读书好，多读书，读好书。这对你有什么启发呢？拓展升华回忆自己阅读课外书的经历和体会，写一段心得体会。拟定