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1 1 1 1(二)研究意义 2 2 4 4 4 4 4 5 6 6 7 7 7 8 8 8 92 9(二)社会层面：发挥正向舆论作用 (三)幼儿园层面：发挥教育的主导作用 (四)家长层面：树立正确的育儿观 1(一)研究背景2止幼儿园教育不能倾向小学化，但国内幼儿园教育倾向小学化的现象依然很严向小学化问题的解决对策和建议，以期能够为我国幼儿教育的健康发展提供帮(二)研究意义(三)文献综述34(一)幼儿园教育(一)教学目标的制定5会严重影响幼儿的健康发展。(二)教学内容的选择学习的内容，孩子们能够解答出来吗?”但他们告诉我，这些孩子已经学了一两幼儿园工作规程精神中第33条规定，幼儿园与小在幼儿教育小学化幼儿园违反了这一要求。我国幼儿园教育大纲(试行)提到了教给孩子们日常生活的基本知识，还要帮助他们养成良好的卫生习惯和学习习6(三)教学方法的使用(四)教学过程的实施7(五)教学评价的标准8(二)社会层面：应试教育影响(三)幼儿园层面：迎合市场需求康成长5。这样就会导致幼儿园在管理上出现失误，从而(四)家长层面：缺乏科学认知9
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