校本培训总结

校本培训总结

校本培训总结1

通过区教育局组织的小学美术教师新课程培训，使我深刻了

解了小学美术新课标和新课改理念，经过为期五天的培训，使我

受益匪浅。

传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力的培养，学生不

仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术

的基本知识，还要做到能准确真实地描绘观察对象。这种教学方

法用在儿童美术教育上，则往往达不到预期的效果。其中造型技

能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特别是低龄儿童难以达

到的。它容易把儿童已有的艺术直觉，潜意识的艺术创作活动压

制下去，使儿童的艺术思维局限在某一特定的模式中。

小学美术新课标带来很多新的理念，它改变了传统美术教学

模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，注重培养学生自学

能力、合作精神和学习兴趣。兴趣是学习美术的基本动力。在课

堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和

教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的

情感态度。

同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强

调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际

生活中领悟美术的‘独特价值。

新课标下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，

共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的

情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教

学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高

学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

这次培训是我再学习的起点，我会用更多的热情投入到美术

教学和美术研究中，争取做一名优秀的小学美术教师。校本培训

总结2

转眼间校本培训已经结束快一个月了，培训期间，校内优秀

教师带领我们不断琢磨如何将先进的教育理论运用到实践的课堂

中去，经常与学校的优秀教师进行应对面的交流，能够说收益颇

丰、获取匪浅。下头是在校本培训学习中我的几点心得：

一、校本培训的思想认识

首先充分认识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大

的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重

要目标和资料，是推进基础教育课程改革的重要条件，教育教学

观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路,

是一项长期的任重道远的艰巨任务。校本培训是与学校、教师的

实际紧密结合，以提高教师的.师德修养和教育教学的实践本事为

基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注教师

教学所在的学校以及课堂，更加关注教师教学实践本事的发展。

经过提高校本培训的实效性，能有效地激发教师自觉学习的意识,

提升教师自我培训的职责感，激发教师发展的主动性，实现教师

的自主发展，促进教师专业化水平的提高。

二、校本培训的资料层次

在人事处和高教研究室的统一布署下继续增进了校情校史的

了解，学习了师德师风建设，加强了网络基础知识培训与提高，

进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些

困惑与经验进行了交流。

三、校本培训的主要收获

这次的校本培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不

进则退，要在教学这片土地上找到自我的乐园，学习才是唯一的

路！在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，

使之有效地指导本人的教学工作。经过校本培训，我学会了变换

角度审视自我的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、

调整自我；每上一节课我都认真地准备，精心设计，经过利用网

络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

理解校本培训后，反思作为一名青年教师，存在许多不足。

同时深刻体会到我们作为教育工作者应以促进学生的发展为基本

理念，力求使学生在职责感、自主学习与生活本事、创新意识与

创造本事等方面有卓越的表现，努力追求创造相对宽松的发展环

境，构建开放的基础教育体系，倡导学生在选择中学习选择，在

尝试中学会负责，在参与中发展自我，强调教育教学与生活及社

会实践相结合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，

把课堂与社会，把课堂与家庭结合起来，在更大更广的天地中获

得发展，全面尝试新的学习方式。

在学生学习方式的研究上，倡导自主、合作、探究的学习方

式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态

投入学习。

四、校本培训后努力方向

我要以这次培训为契机，找准自我前进的标杆，在今后工作

中向智慧型发展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实

践、善总结的教育工作者"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，

成功需要更多的前期准备。

问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是我们教师的终身

必修课，在信息化时代，仅有坚持不断的学习，才能真正适应时

代发展的需要。校本培训总结3

为了适应基础教育改革与发展的需要，切实提高我校教师课

堂教学能力和实施素质教育的水平，根据永修县教育局校本培训

实施的具体要求，以“会备课、备好课”为目标，以提高教师新

课程教学能力为重点，校本培训从自我学习、同伴互助、反思研

讨、追求实效性，现总结如下：

一、自我学习研读教材一一用学习创生教育的智慧

庄子说：“人生天地之间，若白驹过隙”，教育要枝头春意

常闹，就得有源头活水长流。我校将教师的自我学习作为“备好

课上好课”校本研修的第一步，用学习创生教育的智慧。教育家

朱永新曾说：“教育这个职业在本质上就是一个理想的事业，一

个没有理想的教师不可能走得多远，一所没有理想的学校也不可

能走得多远。”培训伊始，我们便要求教师制定出自己的研读计

划，用先进的教育理论指导自己的教学工作，根据我班的实际情

况，在教学中适时调整教学方法，灵活运用跟进策略，使得课堂

在动态生成中充满生机，学生在课堂教学中体验了语文知识的形

成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。

O

二、集体备课同伴互助一一促合作构建学习型团队

在这次培训中，以教研组、备课组为单位的教学团队发挥了

积极的作用。在这个团队中，没有专家，没有权威，有的只是课

标、教材、学生，有的’只是对教学内容的思考、对教学方法的争

论和达成共识后的豁然开朗。通过这次培训过程，我们欣喜地看

到，几乎所有的备课组都能围绕着备课的问题展开深入细致的讨

论，特别是数学组，老师们带着问题参与讨论，在共同讨论中解

决问题，在解决问题中提高个体的认识和群体的认识，在提高认

识的基础上再提出更高层面上的问题，真正形成了“在交流的平

台上共同提高，在沟通的舞台上共同发展”的充满活力的协作型

成长团队。

三、集体备课中的“三备法”

为了更好的处理集体备课中资源共享与个人专业发展的关系,

我校在此次校本培训中实施了“集体备课三备法”，即：首先由

教师自主钻研教材独立设计教案，然后备课组内共同查阅交流资

料，研讨各自教案中的亮点与不足，最后，根据各班级的实际情

况制定出最优化教案。在集体备课的基础上，以教研组为单位各

推选了几位教师进行“无生上课”，于模拟课堂情景下展开的教

学活动，在自问自答中将重难点穿插在课堂中，让我们看到了教

学环节的设计提高了无生课堂的气氛。

四、教研组交流

培训中引导教师对平时的备课活动进行反思，以研究者的眼

光去找寻在备课和上课中存在的各种问题，教研处收集并整理出

了四个较为突出的问题，在教研组内开展问题诊断。语文组在“集

体研讨问题会诊”中认为“有效备课首先要改变书写的时间大于

思考的时间、备课上课两张皮的现象”、“备课的方式并不重要，

重要的是我们对教材的钻研、思考，采用合适的教学方法和手段，

以达到好的效果”；数学组“有效备课探讨”提出“钻研教材是

备好课的关键，我们要把教材读懂、读厚、读透、为课堂而读，为

学生而读；综合组“有效教学研讨”则更多的将目光落于学科

间的整和与课堂组织教学上。在不断的研讨中，那些平常工作中

司空见惯的、理所当然的事情逐步于视野中显现出来，于头脑中

深刻起来，思考赋予了我们教师一种为人师表的大气。

总之，校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。

社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的

变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉

性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新

问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成

我们肩负的神圣历史使命。”一份春华，一份秋实”，在教书育

人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份

充实，那沉甸甸的情感。校本培训总结4

学校校本培训总结汇报特色亮点根据—省教育厅关于《一省中

小学教师专业发展培训若干规定》和—市教育局办公室《关于进一

步推进校本培训工作的通知》的精神，一年来，我校积极开展多

角度、全方位的校本培训工作，通过常态化的教研活动，专家(经

验型教师)专题讲座，先进教师经验交流，评价研究，课题研究

等方式扎扎实实地开展，按时高效地完成校本培训的各项指标。

在强化校本培训的同时，学校借助“基于三单教研提升教师

素养”这一载体，开展多形式的校本培训，取得了明显的成效。

一、健全机制，确保活动有序开展。

为确保校本培训工作的有效有序实施，学校成立了以校长任

组长的学校本培训工作领导小组。各项活动开展由分管教学副校

长协调，由教科室具体负责，做到专人负责，环环紧扣，层层落

实，并制定了相应的校本培训管理制度，学年和学期校本培训计

划和月行事历，做到各项活动有考勤、有记录、有反思、有考核，

确保校本培训活动有效有序开展。

二、开展专题培训，提升教师综合素养。

(_)开展教科研培训，更新教师科研观念。一年_月_日，聘请

市教师教育研究院张作仁老师为全校教师作“重构研究：课题研

究路径设计”专题培训，更新教师科研观念，提升教师科研素养。

(_)开展信息技术培训I,提高教师信息技术应用能力。_年_

月—日，学校组织教师参加信息技术培训学习，聘请周云城老师现

场为大家进行信息技术培训，演示了之江教育平台的使用、图片

的处理及材料上传等一系列技术方法。

(_)开展德育工作培训，提升教师整体素质。—年_月_日至—

月—日，学校组织教师观摩特级教师王耘舟的师德报告会，聘请平

阳优秀教师代表陈园园老师作先进经验分享，名师的报告和经验

分享使大家的心灵得到了洗礼。

(_)举行先进教师经验交流会，激励教师成长，为了进一步

推进和深化教育教学改革，总结推广先进的教育教学经验，研究

解决教育教学中存在的问题，_月_日下午，全体教师参加了先进

教师经验交流会。会上，校长将参加县暑期师德培训的所感所思

向大家做了交流，给与会老师以深刻的启发与教益。随后，市优

秀教师陶伶俐、县优秀班主任毛玲玲、县优秀教师陈晓畅等分别

作“桃李不言下自成蹊”、“平凡中的真诚奉献”及做“给力”

班主任带“活力”班集体先进经验交流，让先进老师的故事走上

演讲台，传播在学校的每个角落，让榜样的力量伴随大家幸福成

长。

(_)开展教学常规优化管理培训，提升教育教学质量。常规

管理是教学质量的保证。提炼工作经验，挖掘质量增长点、提出

改进策略，让常规管理更好地服务于教学，那一定能切实提高教

育教学质量。_年_月一日下午，学校邀请县教师发展中心纪相钊副

主任在一楼报告厅对全校教师进行专题培训。全校教师在轻松愉

快的氛围中参与了本次培训活动，效果良好。

(_)开展评价研究，提升教师的专业水平。新课程的评价体

系是多维度的，如何为学生的可持续发展打下良好的基础，是教

育教学的首要出发点，学生积极的学习态度、科学的学习方法不

仅能提高学习的质量，而且能为终身学习打下良好的基础。结合

我校实际情况，—年_月_日邀请徐红霞老师作有关《一师一招说说

教育教学评价》专题讲座，这一举措，我们旨在引领教师改变评

价观念，着眼学会价值的实现。

(_)开展教师全员读书活动，丰厚教师底蕴。为了将“创建

学习型组织，争做知识型教师”活动引向深入，学校购买了大量

教育教学书籍，如《名师的教育教学故事》、《语文教学心路》、《教

学勇气》、《什么是个案研究》等等，要求教师挤出时间来阅读。

教师每学期必须读一本教育理论专著，每月通读两本学科专业刊

物，每周精读每期刊物中一至两篇重点文章，摘录一字左右的教育

教学读书笔记。同时鼓励教师撰写教学随笔、教育叙事，将理论

学习与日常教育教学行为结合起来，反思总结形成文字。一周岁以

下的教师每学期撰写教育教学随笔一篇、教育叙事一篇；

一周岁以下的教师教育教学随笔一篇、教育叙事一篇；

_周岁以上的教学随笔一篇、教育叙事一篇。另外，学校还定期

开展读书沙龙，要求教师人人参与，人人都有自己的发言主题。

本年度先后共举行了一次九凰讲坛读书交流会和一次班主任论坛活

动，在全校上下形成了争做文化型、知识型教师的局面。

三、开展常态化校本教研，促进教师深层反思。

开展主题课例研究，提升教研品味。为了提高教师的执教

水平和综合素质，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，我们举

行了各学科的“青蓝工程”之课堂教学展示活动及一人一课活动。

本年度学校”主题课例研究”实现了两大突破：一、关注教师的

自主选择。要求每位教师自主申报“岗位”，至少一次“露脸”，

或开课或主持或评课或案例交流等等。二、完善了原有的课例研

究模式。学校基于形成了“沙龙研讨，确定主题一一度会诊，寻

找病因f紧扣主题，开出药方f二度会诊，验证药方f紧扣主题，

调整药方f三度会诊，反思药方f目标达成度评价”的“三单教

研”新模式。

一度会诊（问课），重在寻找病因。我们形成了“课堂评价指

标”和“问诊表”，或站在宏观的角度，从教学目标的.达成度、

教师的角色把握、学生的学习活动等几方面对教师的课堂行为进

行评价；

或着眼一个点，如“提问的有效性、教师语言情境的创设”

等微观地进行有效问诊，开出“治病药方”。

二度会诊（观课），重在验证药方。二度问诊课堂，对照一次

病情，会诊老问题，提出新问题，寻找设计与现实的差距，从而

形成新的教学设计。

三度会诊(品课)，重在反思药方。第三次会诊，是对课堂教

学的“有效性行为和无效性行为”进行诊查，在反思中期盼质的

飞跃。

开展校际交流，探索有效教学。本学年，我们先后一次承

办市县各学科研讨活动，引领就如何落实课堂教学的有效性进行

了相互探讨。

开展有效“集体备课”，落实“减负提质”。以“三单教

研”为载体，引导教师关注课堂、关注教学行为的改进，激励教

师不断探索教学艺术和课堂教学的有效性；

引导教研组、备课组关注问题，研究课例，研究课堂教学行

为，提高教研活动的有效性。本学年各教研组先后_次开展集体备

课活动。要求老师关注教与学两方面的探讨，优势互补，共同发

展，提高教研的品位和效益。

举行专项技能研讨，促进多元发展。

(_)开展教学技能培训，提高教师的专业水准。随着新课改

的进一步，对教师的专业技能提出更高的要求，学校审时度势，

邀请马爱娥，开展了“如何观课”专项技能培训，提高教师的专

业技能。

(_)组织学业水平测试命题比赛，促进团队合作。命题比赛

我们先后举行了两轮。第一轮是以“我爱学习”项目评价为契机，

在低中段备课组展开试点进行学业测评研讨。第二轮开展学业水

平测试命题现场赛，以备课组为单位，选派三位教师组成团队参加。

在两个小时的比赛中，参赛选手根据试题要求展开广泛的交流和

探讨，大家取长补短，最后交出了自己满意的答卷，并按要求制

作了细目表和评分标准。赛后每个教研组又组织了一次集体评卷

活动，将试卷和细目表复印发给全组老师，让命卷老师讲述设计

思路、试题来源，全体老师参与评议，进行纵向与横向的评价研

究。

四、初显成效，喜见硕果。

（一）学校教科研活动，提升了教师的实践智慧和能力。老

师们积极参加各类活动，主动购买书籍，认真学习教育理论，在

省、市、县的各类比赛中捷报频传，其中陶伶俐老师被评为市“教

坛中坚”，陈军老师被评为县教坛新秀，郑小刑老师市教科研先

进个人，陶伶俐老师被评为高级教师，一人次获县优质课评比一、

二等奖，.来篇教学论文和教学案例获奖，其中一篇在省市获奖，.

篇在县级获奖，同时还有一大批教师在各级各类的舞台展示教学

风采，受到了与会老师的一致好评。

（二）研究成果喜获省、市、县高奖，填补了学校发展的空

白。过去的一年，是我校课题论文成果大丰收的一年。课题获市

二等奖一个，县级一二三等奖一个，校本研训精品项目（课程）获

市三等奖，填补了学校发展的空白，极大鼓舞着全校教师参与教

科研活动的积极性。校本培训总结5

校本培训，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育

教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色

进行的教育教学研究培训。但由于前几年学校教研活动中存在的

不足：1.教研轰轰烈烈，主题忽隐忽现。2.教研浮光掠影，层次

藕断丝连。3.开课看似热闹，形式粗失门道。4.机制严谨求稳，

内部缺乏创新。致使年轻教师专业水平得不到提升，优秀教师出

现倦怠心理和从众心理。鉴于以上的校本教研中存在的一些现象

与问题，我们认为要提高校本教研的效率，使全体教师次次有收

获，人人能发展。形成自身的教育教学技能，应用于常规教育教

学工作，提高教育教学质量，开展素养提升活动，结合实际，做好

高效主题式校本教研。

一、成立领导小组，形成校本培训机制

学校领导高度重视校本培训工作，为了有效开展教师学科素

养提升行动，成立了以周国杰校长为组长的“校本培训工作领导

小组”。切实做好校本培训管理工作，教务处设置一名主任负责，

由学校教研组长牵头，布置学校校本培训内容，定期进行培训学

习。为做到培训管理规范化，我校校本培训有方案，有计划，有

制度，以每二周一次备课组活动为依托定期开展主题式校本教研

活动，形成了集中学习，个人学习，教研培训有机结合的继续教

育运行模式。

二、制定方案，推进样本培训进程

（一）加强理论学习，提高理论学习实效

教师需要不断更新教育理念，提升自身理论素养离不开教育

理论的学习。这学年我们关注教师的理论学习，开展有效的读书

学习，每学期上交一篇读书体会或心得。

学校不断加大骨干教师培养力度，鼓励教师参加业务进修学

习，积极创造条件派出教师参加教研教改活动，并要求外出教师

回来要向全校回报培训内容或心得。

（二）将校本培训与教研活动紧密结合。

1.集体备课，创设培训氛围。坚持集体备课不放松，我们学

校一直积极推行“四定五课”集体备课法，集思广益，充分发挥

教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内

容、定主备人；“五课”即⑴教师个人提前备课；⑵集体备课时

主备人说课；⑶备课组教师议课；⑷主备人定稿；⑸组内教师同

课异构（即个人根据实际调整）。同时要求每一个教师在集体备课

的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上

教出自己的风格、亮出自己的特色。本学期，我们又将语文、数

学、英语、科学、社会分五种分三个段，对每个段由备课组长分

配任务，集中备课，集体讨论形成定稿，最后学校校审，然后打

等级。

2.专家引领，提高培训水平。我们一线的老师总会有这样一

种感觉，我们自己上课、自己评课，有时总觉得评不出点什么，

流行的话就是：萝卜炒萝卜，还是萝卜。于是，我们想到了校本

培训的一种形式：专家引领。一年来，我们先后请到了温州大学

教授朱浩亮老师等等到我校进行教学指导工作。在他们引领下，

高屋建甑，理论升华，让我们轻松地走出了教学的瓶颈。

3.磨课听课，养成培训习惯。理论学习不能脱离实践。为此，

我们要求各教研组在组织学习课堂观察的同时，具体推荐两位老

师在校级公开课上示范课，组内教师分工合作，分别设计课堂观

察表，分别从四个维度：学生学习，教师学习，课程性质，课堂文

化对教师的课堂进行评价，并上交一份课堂观察表，初步进学科

听评课的实施阶段。

（三）开展青年教师专业成长的活动

校本培训是一种快乐的劳动，我们主要通过三种形式让教师

在校本培训的过程中感受校本培训的给力，感受培训带来的幸福

感。

1.结对子，推动教师发展。我校根据校本培训培养对象的学

科类别、研究方向、个性特点，以名优教师为指导教师，让中青

年教师与名优教师结师徒对子，建立友好合作关系，做到教育资

源共享。师徒配对由个人申报、学校统一协调。活动的具体要求、

安排、检查及考核由教研处负责。这学年，全校师徒结对13对,

通过“携手同行”师徒结对，青年教师的专业素质得到较快提升。

徐洁、麻添璧、陈讶讶、陈克俭等青年教师多次参加县、学区的.

教学公开课。

2.给担子，引导教师发展。我校在开展校本培训的活动中十

分重视通过给教师担子，让教师自主、积极发展。通过给担子，

一大批骨干教师脱颖而出。陈讶讶、陈克俭、陈凯、麻添璧老师

就是在学校给予适量的担子成长起来的一名青年教师。他在近几

年陆续承担了为全校教师上示范课，今年，他们参加县优质课评

比获分别得县二、三等奖，在这个学期的教学开放周活动中，滕

琼琼、葛晓燕、金慧乐、李舜、胡丽珍、麻添璧、陈丽孙、戴圣

爱、胡欢嫦、陈凯、陈克俭、吴盛孟、金西明、李敏、吕晓侠老师

都担任了授课任务，这次教学开放周体现了新老结合，获得学区

教研员潘德甫老师的好评，他们在不断地承担各种任务的过程中，

感受到了不少压力，正是这种压力形成了动力，因此他的进步非

常迅速。

3.搭梯子，促进教师发展。学校通过各种培训活动、竞赛、

承办县教研活动，使教师认识到只有扎实地参与到校本培训才能

适应新课改的需要。

（四）组织教师积极参加教科研活动。

（1）参加各种论文评比

鼓励教师认真学习教育教学理论，不断总结教育教学经验和

读书学习心得，撰写出有质量的论文积极参评或发表。并对获奖

和发表的论文进行统计记入期末个人考核。

（五）认真做素养提升考核工作

根据永嘉县教育局办公室关于做好20_年全县中小学教师学

科素养考核工作的通知，我们学校认真做好各项考核工作，成立

考核工作小组，

考核内容以20—年教师学科素养提升行动培训主题及内容为

主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目

标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人

文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。

一直以来，我校教师扎实培训，虚心学习，这学年我校老师

获得以下教科研成果

1.陈讶讶获县班会优质课三等奖

2.金慧乐获瓯北学区经典诵读大赛教师组三等奖

3.吕雪莉获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

4.金慧乐获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

5.章晓聪获瓯北学区经典诵读大赛优秀指导师

6.陈凯老师获命题比赛二等奖

7.陈爱迪老师获命题比赛三等奖

8.吴盛孟获实验创新大赛县三等奖

9.陈克俭获实验创新大赛县三等奖。

10.李舜、陈彩丹、吴勤燕三人获县七年级数学期末统考优秀

奖。

我们学校还年轻，我们正走在发展的路上，我们积极开展学

科素养提升活动，坚持走高效主题式校本培训之路，多出点子，

扎扎实实，让老师感受校本培训的魅力，让教师的专业水平在不

知不觉之中提升。校本培训总结6

学习是教师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的

学习，才能适应时代发展的需要而不致于落伍。通过一年来的学

习，我进一步掌握了新课改的发展方向和新课标解读，反思了以

往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会:

一、在教学活动中，学生才是主人

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学

生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、

探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与

的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言

就是参与吗？专家的观点是：“应该说，站起来发言是参与“。但

从表面上看，是一种行为的参与，关键要看学生的思维是否活跃，

学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础

之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是

不是主动、积极，是不是学生的.自我需要；要看学生交往的状态，

思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立

的思考。”

简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际

上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学

生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出自己的见解;

表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学

生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，

是非常值得注意的一个问题。

那么，怎样调动学生的“思维参与”呢?专家认为，应当创设

情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处

于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要

放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交

流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利，让

学生充分进行思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放

开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴

奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、

主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。

二、在教学活动中，教师要善于评价

在教学过程中要给学生多一点赏识与鼓励。对学生的日常表

现，应以鼓励、表扬等积极性的评价为主，采用激励性的评语，

尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢乐和

自己的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的快乐和

成功的喜悦，教师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。

（如：“你这个词用得真准确！”“这个句子真美！”“发言声音响

亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己意见，进步真

大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！”“你理解

透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我非常欣赏你！”“我有

听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要

多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对学生的赏识

与鼓励，不仅有利于提高学生的学习兴趣，而且培养了学生学会

欣赏他人，相信自己，积极向上的品格，充分体现了教学的人文

性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受

到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素质的养成。使学

生在充满爱心和智慧的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生

独特的感受、体验和理解。”

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会

交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师

把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教

师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教

师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。

原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习

惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解

他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。校本培训总结

7

本学年即将结束，现就我校本学年校本培训工作向教育办做

一简短汇报。

在本次校本培训的过程中，各位教师更新了自己的教学观念,

改变了自己的教学行为，并把所学的内容和方法用到自己的教学

实践中，努力提高教学质量，让学生能够在快乐的环境中学习和

成长。我们将校本培训和课程改革始终作为教育改革的核心内容。

一、培训取得的成效

师德方面：通过培训I,教师的师德修养有了进一步的提高。

教师从思想上有很大转变，一些教师在行动上有了较大起色。对

学生的爱心、对学校、班级的责任感，都有了明显的增强。

基础教育课程理论方面：教师的教育教学理论水平有了一定

提升，能够基本驾驭新教材，能将所学的文化业务知识运用到教

学中去。

课堂教学方面：通过本次校本培训，提高了教师对教育理论

的理解程度和驾驭教材的能力、教学设计能力等。通过本次培训

活动，使教师的教育科研能力得到了提高，教师对课题研究的积

极性有了提高，并取得了阶段性的成果。

现代教育技术方面：中青年教师已基本能够熟练运用计算机

进行一些常用的办公应用，能够完成一些教学中的初级课件制作、

多媒体操作等。

二、培训内容及步骤

1.师德方面：组织教师学习《参与式教学》、《教师专业成长》、

《教师法》等相关的教育法律法规。评出师德标兵一名。

2.文化业务方面：开展“读书活动”，教师每月读一本好书。

并写出5000字的读书笔记和学习心得。开展了读书征文评比活动。

3.进行了“提高教师教育教学能力”的.培训：大部分教师

在教学设计能力、教学组织能力、实践反思能力、现代教育技术

应用能力等方面有了一定的提升。

4.组织教师从基本功入手，提升教师自身素质。要求每位教

师进行钢笔字、毛笔字、粉笔字的日常训练；读十本教育专著，

提高理论修养；努力掌握本学科新课程知识结构和编排体系，提

高专业水平；要求每一位教师熟练运用一种好的教学方法，上好

一节优质课；教给学生一种学习方法，提高教学能力；要求部分

青年骨干教师抓准一个课题，提高教育科研能力；但在制作课件，

多媒体电教课，运用能力等方面还有待提高；要求每一位教师能

够撰写一篇论文或经验总结，提高归纳总结能力。

5.鼓励教师提高应用多媒体教学的水平。定期组织教师学习

电脑基础知识，观看多媒体教学的有关资料，在学校现有的电教

设备基础上，开展多媒体教学活动。

三、培训方式及时间安排

1.集中培训与个人自学相结合

2.教学活动展示

3.有计划的组织集体讨论、教学反思

4.组织推广应用观摩

四、保障措施

1.学校将校本培训列为年终考评项目，在“教研”一项中，

列为积分项。

2.学习时间保障。利用双休日、课余时间集体学习与自学。

五、年终考评

1.学校组织测评。

2.按照学区安排，进行测评与考评。

3.考评成绩与《制改》工资挂钩。校本培训总结8

为进一步加强校本培训与教研管理，我校结合自身的实际情

况，按照理论和实际相结合的原则，在师德规范建设、新教师培

养培训、现代化教育教学理论、课堂教学方法及课题研究探讨等

方面组织开展了形式多样、富有成效的各项培训活动，提升了教

师的师德品位，促进了教师的专业成长。

一、领导重视，制度规范，为校本培训打下坚实的基础。

学校领导重视校本培训工作，成立了以校长为组长，业务校

长具体负责的校本培训领导小组，并把校本培训纳入校长任期工

作目标，制定了年度计划和邮高一中校本培训制度，每一个学期

都制定了与学校实际相结合的校本培训计划，教师培训参与面达

到了100%,促进了教师专业素质的提高。

二、开展了丰富多彩的校本培训活动，促进了教师的快速成

长。

1、加强对全体教师的职业道德的培训。

一是全体教师认真学习了新颁布的《义务教育法》，严格遵守

《中小学职业道德》。进一步端正了教育思想，更新了教育理念、

认真探索教学新法、实施和谐教育。二是通过培训，树立了“责

任是前提、责任重于泰山”的意识，以《教师行为十不准》、《邮

高一中教师十标准》为标尺，以大局意识、合作意识、团结意识、

奉献意识为教育重点，认真的履行了《教师职业道德》。三是坚持

开展了“三评一考”（即学生评、家长评、学校评及师德业务考

试）活动，把师德状况作为岗位竞争、职称评聘、录用辞退、晋职

晋级和奖惩的重要依据，提高了教师的职业道德素质。

2、加大对新教师的培训培养，开展了青蓝工程。

一是继续实施新老教师“一帮一、一带一”的手拉手活动，

要求全体新教师必须要虚心向老教师学习，老教师要对新教师指

导帮助，建立健全新老教师的帮带制度，把新老教师结对的成果

纳入年度末的考核中去。二是继续实行青年教师过“三关”活动。

为实现青年教师的迅速成长，在新分教师中除了开展好“帮带”

活动以外，还要进行专项培养培训，开展好过“基本功、业务、

教科研”三关活动。以达到一年合格、三年成熟、五年成骨干的

目标。抓好教师队伍的管理工作，树立“质量是生命”的意识，

遵循“高效、有序、到位”的要求，引进了竞争机制，加大分配

差距，实现优级优酬。三是实施人才培养及使用制度。对扬州和

邮高评出的“学科带头人、教学骨干、教坛新秀”三个层次的人

才，赋予重任和使命，充分发挥他们的模范带动作用，负责指导、

帮助年轻教师的业务素质的提高，分析研究解决教学、教研等问

题，充分发挥了学校的人才资源，加大了校本培训的力度，为教

师们创造了相互学习、共同提高的机会，促进了全体教师的整体

提高。

3、加大对新课程理论的培训与学习。

以市”课堂教学效益年”活动为契机，组织教师认真学习了

《新课程教学法》《新课程教学设计》等新课程理念，开展了4期

以新课程理论为主题的培训活动，促进教师进一步转变观念、转

变角色，树立起新的教师观、学生观。真正担负起学生学习的指

导者、帮助者、引导者、合作者、促进者的角色。采取走出去的'

方式：组织部分教师到兄弟学校听课、座谈，学习借鉴兄弟学校

的先进经验和做法，组织全体专任教师到海安高中、前黄高中等

学校学习，学习先进教育教学经验以及全国性的“素质教育大讨

论”和新课程标准学习等活动。教师通过学习，书写教学反思近

万字。在总结其他学校经验的同时，结合学校的实际情况在全校

开展了学案导学课堂学习模式的实验研究，提高了课堂效率。采

取请进来的方式：对教师进行校本研究的培训，邀请教育专家来

我校作了《校本培训的理论与实践》的报告，加大了我校教师对

校本培训的认识与理解，20_年9月我校又邀请市教科室徐主任

来校作了《如何进行课题研究的报告》，使全体教师对课题有了明

确地认识，增强了教师投入教研科研的信心。

4、以课堂教学为突破口，加强对教师业务能力的培训。

(1)学校提倡全体教师争当学习型教师。

在教师中开展“三学、三比、三坛”活动，为教师搭建学习

交流的平台。“三学”：学教育教学专着、学课程标准、学新课

改理念；“三比”：比业务、比素质、比质量；“三坛”：学术讲

坛、成长论坛、百家讲坛。学要学有标尺、学有榜样、学有提高，

比要比出干劲、比出水平、比出成绩。坛要谈出经验、讲出亮点、

论出特色。创建书香型校园。使人人培养起终身学习的意识，树

立起"处处是学习之所，时时为学习之时，人人是学习之人"的终

身学习理念。

(2)加大对教师课堂教学的培训指导，开展了丰富多彩的教

学活动，提高了教师执教水平。

学校以"三强四创"即：”教育教学能力强、教育科研能力强、

运用现代教学手段能力强、创高的层次、创高的品德、创高的质

量、创高的效益”为目标，全面提高教师素质。开展了“123工

程”，即讲一节公开课，进行期中期末的两次试卷分析，写好听

课心得，教学反思，研究论文三篇文章。开展了“人人贡献一堂

优质课”活动，以讲课评课带动教研活动。进行了校公开课评比

活动，开展了“我的新课堂”创新课探究交流活动，做到了资源

共享，共同提高。开展了“四个一”大比武活动，即：人人贡献

一堂优质课（示范课、观摩课、创新课）、撰写一篇优秀教学（德

育）论文、展示一个优秀教学案例、设计一个优秀教案或课件等

教学研究活动，以提高整体业务水平。开展了“青年教师讲课比

赛”“中青年教师讲课比赛”“毕业班复习研讨观摩”录像课评

选、市优质课观摩学习等活动。使广大教师更新了观念，转变了

角色，提高了教师的执教水平。

5、以教学研究为动力，走研训一体发展道路。

我们从培训入手，激发兴趣，提高能力，鼓励每个教师参加

一项课题研究，让教师品尝教科研的乐趣，逐步形成教科研的教

师队伍和骨干队伍。各科教师都能积极投身课题研究。加强课题

研究，将教学科研相结合，推进教学改革，有计划、有步骤开展

各项教学科研活动。今年我校又申报了2项市级课题，确立了8

项校级课题，使得专任教师参与课题面达到了75%,出现了人人要

课题，人人有课题的可喜现象。

6、加大对教师现代化信息技术的培训，大力推行多媒体教学。

多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。教师立足于解

决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色

彩、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺

激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既

可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教

材活起来，使课堂也活起来，提高了教育教学质量。

三、通过加强校本培训，取得了初步成效：

（一）广大教师的教育观念发生了深刻的变化。

首先，广大教师真正学有所得，学以致用。其次，教育理念

也发生了深刻变化。校本培训是教师继续教育的主要形式，学校

是教师继续教育的主阵地，第三是广大教师的终身教育理念已经

初步形成，教师们深切地认识到，接受终身教育不仅是教育改革

与发展的需要，也是自身发展、自身生存的需要。通过培训，广

大教师的教育观念和教学策略发生了深刻的变化，许多现代教育

思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，提高了教

师迎接课程改革的自觉性。

（二）探索出一种行之有效的教师继续教育运行机制。

目前，我校构建了以现代教育信息技术为核心，以互联网为

依托的校本培训模式；集中培训、教研培训、校本培训与远程培

训有机结合的继续教育运行机制初步形成。

（三）推进了教育科学研究的进程。

近年来，我校有多名教师参加了省级、市级、县级教学大赛

活动并获奖。

教师的科研意识、科研能力有了显着提高。广大教师结合教

育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析、科研论文。目

前已经形成了学校有课题、人人都参与的局面。校本培训总结9

20_年5月，我在学院初等教育学院参加了省省级小学美术

骨干教师的培训I,感到十分荣幸。虽然仅有一个月的培训时间，

但每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格

的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思

想火花的冲击。在这一个月的培训期间，我始终热情高涨，积极

学习，聆听专家讲座；用心去领悟他们观点，吸取精华，真心探

讨。带着累累的硕果，踏上新的教育征程之际，回首培训历程的

足迹，发现自己不仅在美术专业方面得到了很大的提高，而且教

育观念也得到了洗礼，教育科学理论的学习得到了升华。总之这

次的培训经历使我受益匪浅，只字片语难以尽述，以下是我的一

些此次培训总结：

一、转变角色，认真进入学习状态

这次的培训内容包括美术素描和色彩的教学技巧，人物画的

创作，书法欣赏与创作，写意山水创作，写意花鸟创作，美术史

论与欣赏，小学美术教育理论，儿童教育学和心理学，信息技术，

电脑艺术设计，班主任的工作专题，教学的测量与评价，外出写

生等。在开班仪式上，省继续教育处处长对全体学员寄予了“树

大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。市教育

学院院长对学员提出了要转换角色（从骨干教师到骨干班学员）,

认真服从学院管理的要求。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真

的学员，把握机遇，努力学习。

在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学

习笔记。我们与专家对话，与同伴交流。这些都让我深切地感受

到自己教给学生的那点知识，只是沧海一粟。我们要学的东西太

多了，而自己知道的东西又太少。教师的“那桶水”，已成为杯

水车薪，满足不了学生的需求。因此，要想真正提高自己的教育

水平，就要持之以恒地学习，不断的给自己的知识海洋注入新的

生命，不断的提升自己的文化素养。

二、聆听讲座，提升自己

在培训中，我聆听了许多专家关于教育理论、科研、师德方

面的讲座。他们睿智的观点、精辟的论述、缜密的思维、幽默诙

谐的语言，无不透露出大家风范。他们结合自身的心得体会，以

丰富的知识对现代教育科学理论进行精辟的阐述，拨开了我在教

育教学中遇到的重重迷雾，使我的眼前豁然开朗。

师范大学硕士生导师利用两天时间给我们讲授了素描教学技

巧和色彩教学技巧，画色彩要先重后浅，先色后粉，先湿后干，

先整体后局部，先暗后明，先主体后空间，后边虚主体实，表现

主体大关系要重点突出特点，短短几句话说明了色彩画的技法技

巧，教授以生动的实例和丰富的知识及精湛的理论阐述，使我对

于绘画的理解发生了很大的变化；更重要的是我从他的身上学到

了做学问和做人的.道理。他的讲座折射出一种责任，表现出了一

种大师的风范。另外教授还近距离地和参加培训的教师进行交流,

了解一线教师工作中的困惑并帮助指点迷津，他平易近人的态度

使人倍感温暖，兢兢业业、严谨治学的敬业精神着实令我敬佩。

师范大学美术系主任教授给我们系统的讲授了中国画一一写

意山水创作，也让我学到了许多新的知识。教授讲到“艺术创作

离不开自我，它是自然课题的基础，是自身素质的体现”这让我

深深的感觉到了自己需要学习的内容还有很多，要“活到老，学

到老”，不断给自己充电，加强自身的素质，以期创作出更多好

的作品。

学院的教授讲、授了写意花鸟画创作，教授边讲边示范，他

用娴熟的笔墨以及在对构图形式灵活应用的基础上，率性而为，

随时而动。他对色彩的把握及画面整体的掌握游刃有余，畅尽胸

中逸气，具有很鲜明的浪漫主义色彩。另外教授还让学员们尽情

作画，现场一对一的指导，让我们在佩服教授绘画技法的同时，

更被他平易近人、认真教学的态度所折服。

教育学院的副教授讲授了“儿童教育心理学”，学院讲师讲

授了“教师心理健康”，使我在进一步了解儿童心理学的同时，

也明白了教师应该了解自己的心理是否健康，否则会严重影响师

生关系，直接导致学生的心理障碍。所以教师学会心理调控很重

要，要“知足长乐”，要“换一个角度看问题”，要“心理换位”，

要“合理宣泄”。借用教授的一句话吧“我们无法改变生命的长

度，但可以拓展它的宽度；我们无法改变自己的容貌，但可以显

示自己的微笑；我们无法样样顺利，但可以无怨无悔。”这两位

教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵

掌声。她们的讲座时而紧张严肃，时而诙谐幽默，逗的我们哈哈

大笑。听了两位专家的讲座，真有种“听君一席话，胜读十年书”

的感觉，对我而言，不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升，

更是一次心灵的洗涤。

学院教务处的主任给我们讲授了“班主任工作专题，不仅让

我了解到了关于教师的法律法规，还知道了班主任需要达到以下

三个目标，即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主

任”“做个知法守法的班主任”。其实不仅仅是班主任应该做到

这三点，做为美术教师的我又何尝不应该做到这几点呢？校本培

训总结10

我们—小学语文教研组有六位老师，面对培育祖国未来栋梁

的重任，我们有着共同的目标。每天坐在同一个办公室里办公，

面对不同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的交

谈话题。这一学期，在教导处的组织下，在全体语文老师的共同

努力下，语文教研组圆满地完成了各项工作，在此，我们做了小

小的总结：

一、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。

学校每两周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，

集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了

法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过

程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学

期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂

研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教

师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进

行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。利

用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性

的问题通过自学和研讨解决。

二、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。

为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校

开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师

优质课比赛活动，学校还开展教师“老青结合”活动。这种黄金

搭档组合，老教师经验丰富十分敬业，年轻教师好学上进。因此，

我们充分发挥教师间同伴互助的作用。在平时充分发挥骨干教师

的带头作用。通过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师

的成长过程。

在本学期举行的“青年教师课堂大比武”活动中，我们教研

组的几位年轻教师更是多方、深入挖掘教材，给全校老师提供了

耳目一新的课堂展示。

结对教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，

写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师

对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识

结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

三、抓好校本培训，组织好学科活动。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展

示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教

学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活

动来促进教师教学水平的提高。

四、以校本培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力。

学校还开展教师信息技术培训，提高教师应用信息技术的能

力。充分利用教育网络为教师选取优秀的‘教师培训资源对教师进

行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家

交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。

五、我们的思考与展望

1、在本学期教研活动的基础上，进一步探索如何扎实有效地

开展教研活动，探究课改更深层面的问题，让年轻的的教师迅速

成长起来，让年长教师的知识快速更新，让教研组成为教师成长

的摇篮。

2、教研活动需要专家的引领，希望今后的教研活动得到学校

领导更多的指导。

3、教研组各位老师在学科方面的文章和反思还要增加数量,

提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

展望未来。我们组全体教师将以更大的热情投入语文教研活

动中，只要我们认真总结，扬长避短，下学期的语文教研工作一

定会做得更好。校本培训总结11

依据市教育局颁布的《中小学教师培训方案》和我校实际情

况，本学期在校本培训方面构建以学区为基础，以问题为中心，

以实施素质教育为舞台，以“共同性、进取性”为组织文化内涵，

以教师发展为目的的立体培训系统。围绕“同研一节课”、“读

书感悟”、“网上研修”等内容，努力在教师中形成以思想升华

为第一境界，以学习培训为第一待遇，以激发内力为第一要务的

理想取向。

一、同研一节课

1、同备一节课------求精、求细、求创新

(1)五定：定时间、定内容、定主讲人、定要求、定领导参

与

(2)五备：备深教材，心中有书；备透学生，心中有人；备

清环节，高效有序；

备好教法，心中有术；备好学案，渗透学法。

(3)四体现：体现生活化理念；体现预设与生成的统一；体

现素质教育“三要义”；体现课程整合的理念。

2、同上一节课------求实、求真、求突破

(1)教研组同上一节课

学期初，学校将各教研组每月一次的“同上一节课”汇成一

个总表，挂在校园网站上，然后按时间先后顺序，写入每周计划

里。届时，除本教员组成员之外，分管的学科领导必定到教研组

参与听课、评课。各教研组会根据学科特点、研究主题、培养目

标等方面选择“同上一节课”的最佳形式，如“一人同课多轮”，

对培养年青教师，提高他们的教学技能和水平，帮助他们解决教

学中的问题，效果显著；“多人同课循环”，重点在于教师间的

互动和问题的跟进；“同课异构”，易于发挥教师的主观能动性

和教学创造性。每一次“同上一节课”至少是三轮，一备一一三

上一一三研，反反复复，琐琐碎碎，磨炼着老师的耐心，也练就了

他们娴熟的教育技巧和灵活的应变能力。

(2)学区同研一节课校本培训总结以英语、语文、品社、劳

动、信息技术等学科举行的区优质课比赛为契机，广泛开展学区

“同研一节课”活动，主要在备、听、评、改以及课件制作等方

面凝聚学区骨干教师的集体智慧，成效显著。刘琳、姜菲菲参加

区第二轮赛课，孙家瞳小学的于丽将参加省级品社优质课比赛。

五月份的“分层赛课”，同一课题，同样的教学设计，同一份教

学资源，考验的是不同层次教师的教学真功夫。学区“同上一节

课”让大家由“学校人”变成了“学区人”，由陌生到熟悉，由

熟悉到亲近，为提高学区教师整体素质立下了汗马功劳。

(3)与名师同研一节课

各学科根据教学进度，通过网上资源找到名师课堂，在反复

观看揣摩的基础上制定适合自己的教学方案，与“名师”同研一

节课，在实践中去反思感悟，逐步缩短与名师的差距。如五年级

数学老师选取的是北京特级教师华应龙的《圆的面积》，从课前的

'八个思考到课堂的创新设计都让大家受益匪浅，课后纷纷撰写收

获与体会上传校园网站。

(4)师徒同研一节课

我校实施的“青蓝工程”，共有12名骨干教师与青年教师结

成对子。在教学过程中，师徒二人会不定期的同上一节课。在课

堂中徒弟不会刻意展示自己的长处而隐藏自己的短处，完全是真

实地表现自我，使课堂保持自然性，而师傅由于能观察到真实的

问题，可以有针对性地帮助徒弟进行反思，寻找问题答案，反复

研磨。这样，一节常态课便承载了师徒二人的智慧，成为促进师

徒共生共长的最佳途径。

一学期下来，每个教师在“同上一节课”活动中都有2至3

次“主演”机会，每位教师都能观摩到3节以上同科教学情况，

让教师切实感受到课例研究、同伴互助的魅力和意义，激发教师

对课堂教学境界的不断追求。

3、同听同评------求思、求效、求共鸣

(1)三到三小

同听同评我们强调的是“三到”。一是“手到”，认真记录

教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学“亮点”及自

己触景生情碰撞出的“火花”；二是“心到”，要边听边认真思

考，把授课者的理解、感悟及教法与自己上课时作比较；三是“话

到"，评课的时候，最重要的就是说实话，不说虚话，不摆花架

子，不搞空套子。可以批评得淋漓尽致，也可以争论得面红耳赤，

研讨出真知，真理越辩越明。“三小”研究就是实实在在去发现

小现象、解决小问题、提出小策略。从小的方面要求，从小的方

面改进。研究和改变一点思路、一个动作、一句话、一个眼神、对

学生的一个评价。

(2)远程诊断与微格反思

本学期，我们及时将远程教育观摩系统融入到“同研”活动

中来，实现了

“远程诊断”与“微格反思”。教师在多功能厅里上课，听

课的教师围坐在办公室的电脑旁听课，通过远程监控，既可以用

“挑剔”的眼光看着上课老师的一举一动，又能全面观察学生们

的反应，同时针对出现的问题进行实时研讨，不用担心嘈杂声会

影响上课师生的情绪。65%的老师还在“纯自然”的状态下，利用

远程观摩系统为自己摄制了“家常课”，课后反复观看，实事求

是地剖析和反思自己的成功之举和不足之处，对自己的教学行为

开展批评和自我批评。

在“同研一节课”的课堂上，学生的学习方式发生了根本性

的转变，有圈圈点点的自学，有创设情境体验式的学，有以评代

讲的感悟式的学，有以品读代讲、赏析式的学，有以问题为中心

的探究式的学。学生学得积极主动，个性飞扬。

“同研一节课”进一步提升了教师的反思能力，从而使教师

的自我教育、自我完善、自我发展水平有所提高。于明华、刘琳、

姜菲菲、邹辉等多名教师在区、市级优质课比赛中获奖。老师们

在教育刊物、网站发表论文、随笔、案例等达40多篇。

二、读书自悟

本学期我校确定教师必读书目是《中华上下五千年》和于丹

的《论语心得》，教师根据学校读书计划和自己的实际情况制定个

人读书计划，除必读书目之外，还要有针对性地选择两本自读书

目，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、

自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。组织读书论

坛四次，分别是3月10日的《寒假读书心得》、3月25日的《晓

国家大事，揽世界风云》、4月17日的《我的读书故事》和5月

23日举行的《中华上下五

千年知识竞赛》，6月19日举行“享受阅读，快乐生活”读

书测试。系列读书活动让老师们在读书中反思，在反思中交流，

在交流中提升文化品位。

三、网上研修

充分利用丰富的网络资源，开展网络研修。加强校园网站的

建设，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“校本培训”“读

书天地”、”同研一节课”等栏目的完善与使用，为网络研修提

供一个展示、交流、学习的平台。每位教师都能做到及时上传教

学设计、反思、案例、实验札记、读书感悟等，加强了教师之间的

相互交流，资源共享。本学期进一步加强了教育博客的规范管理，

明确博文的类型和导向，杜绝非教育类的*,并通过教育博客加强

与家长与学生的沟通交流，提高了教育合力。

四、专题培训

依据《培训方案》，结合本校教师的实际情况，我们讲“教学

基本功”和“班级管理艺术”确定为本学期专题培训的重点。教

学基本功分解为三项内容分散到各月，分别是三月份的“教学语

言”培训，由教导处的谷爱红主任作专题讲座《让耳朵享受美》;

四月份的培训主题是“教态艺术”，主讲人是刘丽副校长；五月

份是“课堂板书”的培训，由教导处的李自梅主任作专题讲座《此

处无声胜有声》。除了专题讲座，我们还在校园网站上开辟了讨论

区，老师们以跟贴的方式交流自己在培训中的收获，在实践中的

领悟。通过培训，老师的课堂语言、教态、板书技能得到大幅度

的提高，在五月份举行的长征学区第三届“分层赛课”中，王玉

珊、夏艺铭、张娜娜、姜山等10名教师分获“最佳课堂语言奖”、

“最佳课堂教态奖”、“最佳课堂板书奖”。

五、“四优”评比

为催生优秀教学成果，本学期一共举行了三次教学比赛：

(1)在“同研一节课”及课堂基本功培训的基础上，五月份

举行长征学区第三届“分层赛课”，除20%的上浮下调之外，还评

选出优秀教学设计等单项特色大奖，成立了长征“名师团”。

（2）四月底举行电子教案、课件评比，六月份优秀教育博客

的评比，以比赛促应用，提升了广大教师信息技术应用的意识和

能力。

（3）为推动素质教育“三要义”的全面落实，五月份举行了

45周岁以下教师全员参与的“做一个有作为的素质教育的推动者

与实践者”演讲比赛，推选李自梅、林青代表学校参加区级比赛。

（4）六月份，举行

“同研一节课”优秀作品评选，内容包括成长故事、总结汇

报、优秀教学案例、教学反思和听课反思等，择优选取部分作品

参加区级比赛。校本培训总结12

在我们全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下,

我努力工作，使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强

自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和

完善自己。本着实事求是、勤奋好学的原则，为了更好地开展以

后的工作，现将本学期的个人研修情况总结如下：

1、树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教

育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多

听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外业余时间多查

阅专业书籍，适应现代教学的要求。

2、在课堂执教中，不断探索适合学生身心健康的教学模式,

向资深老师学习他们的先进教学方法。尤其在较难技术动作教学

中，多学习他们的先进经