初中信息技术说课稿以及模板

初中信息技术说课稿以及模板

“讲课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、

教学交流和教学控讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步进

展，它有利于提升教师理论素养和驾驭教材的能力，也有得于提升教师的

语言表达能力，因而受到宽敞教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。

第一必须明确什么叫讲课，所谓讲课，确实是教师备课之后讲课

之前（或者在讲课之后）把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、

教学设计及其依据面对面地对同行（同学科教师）或其他听众作全面讲述

的一项教研活动。

其次要讲好课，就必须写好讲课稿。认真拟定讲课稿，是讲课取

得成功的前提，是教师提升业务素养的有效途径。

如何样写好一篇讲课稿呢？必须明确讲课稿不同于教案，教案只

讲“如何样教”，而讲课稿则重点讲清“什么原因要如何样教

所谓讲清“什么原因如此教“，确实是平常我们所讲的找理论依据。

理论依据从哪里找？一是《大纲》中指导思想、教学原则、教学要求等，

这是指导我们确定教学目标、重点、难点、教学结构以及教法、学法的理

论依据；二是《教参》中的编排讲明、具体要求等，这是指导我们把握教

材前后联系和确定具体教学目标、重点、难点的理论依据；三是《教育学》、

《心理学》中许多教学原则、原理、要求和方法等，这也能够作为我们确

定教法、学法的理论依据；四是按照教材内容和学生实际，对教材中的知

识点进行切合实际的考虑。

写一篇讲课稿，一样应从以下几个方面来阐述：

一、简析教材

教材是进行教学的评判凭据，是学生猎取知识的重要来源。教师

要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。

①教材内容部分要求讲明讲稿内容的科目、册数，所在单元或章

节；②教学内容是什么？包含哪些知识点；③本课内容在教材中的地位、

作用和前后的联系；④教学大纲对这部分内容的要求是什么；⑤教学目标

的确定，一样从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定；教学的

重点、难点和关键的确定，教学重点是教材中起决定作用的内容，它的确

定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,

它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。

二、阐述教法

教师在熟悉教材的前提下，如何样运用教材，引导学生搞好学习，

这是教法咨询题。教学得法往往是事半功倍。在撰写讲课稿时应简要地讲

明：①教法的总体构造及依据；②具体采纳了哪些教学方法、教学手段及

理由；③所用的教具、学具。教学实践证明，一堂课按照教材特点选用几

种不同才教法结合使用，可增强教学成效。

三、指导学法

学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习

习惯的培养在拟定时应突出地讲明：①学法指导的重点及依据；②学法

指导的具体安排及实施途径；③教给学生哪些学习方法，培养学生的哪些

能力，如何激发学生学习爱好、调动学生的学习主动性。

四、概讲教学程序

这部分内容实际确实是课堂教学设计，但要与流水账式的条款排

列区别开，既要有具体步骤安排，又要把针对性的理论依据阐述融会其中。

拟定时应科学地阐述：①课前预习预备情形；②完整的教学程序

（要紧是：如何样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何

小结、时刻如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认

知成效）；③扼要讲明作业布置和板书设计；④教学过程中双边活动的组织

及调控反馈措施；⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;

⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。

在撰写时应重点讲清晰每个环节安排的差不多思路及其理论依

据，还要做到前后呼应，使前三个方面内容落实到实处。

五、教学成效分析

对学生参与教学活动的主动性、深广度的估量，学生达成教学目

标状况的估量。

讲课活动分课前讲课和课后讲课两种形式，不沦是刘前讲课依旧

课后讲课上述内容必须阐述清晰。课前讲课还应讲疑点，讲明在备课中自

己拿不准的疑点，求教于其他教师。课后讲课还应包括“学生学得如何样”

的教学成效评估。

撰写讲课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。能够分块写清，按部

分阐述；能够按照整体构思融为一体，综合论述。另外，在语言表述上，

既要把咨询题论述清晰，又切忌过长，幸免陈词滥调，泛泛而谈，力求言

简意骇，文词准确，语言针对性强。要做到这些，并非易事，还需要认真

学习，深入研究，多下苦功。

讲课稿模板

各位老师你们好!今天我要为大伙儿讲的课题是

第一，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析(讲教材)：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第

节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫

作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打

下基础。

2.教育教学目标：

按照上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特点，制定如下

教学目标：

(1)知识目标：

(2)能力目标：通过教学初步培养学生分析咨询题，解决实际咨询题,

读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活

动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加大理论联系实际的能力。

(3)情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验动身,

激发学生学习爱好。

3.重点，难点以及确定依据：

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点

重点：通过突出重点

难点：通过突破难点

关键：

下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和

学法上谈谈：

二、教学策略(讲教法)

1.教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟打算进行

如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采纳的教学方法。

2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原贝h

按照学生的心理进展规律，采纳学生参与程度高的学导式讨论教学法。在

学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用咨询题解决式教法，

师生交谈法，图像信号法，咨询答式，课堂讨论法。在采纳咨询答法时，

专门注重不同难度的咨询题，提咨询不同层次的学生，面向全体，使基础

差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发

各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展。同时通

过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生

与其生活和周围世界紧密有关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在

教学中主动培养学生学习爱好和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上

充分调动学生的学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3.学情分析：(讲学法)

我们常讲：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有把握学习方法的人”，

因而在教学中要专门重视学法的指导。

(1)学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中时期是(查同中学生

心进展情形)抓住学生特点，主动采纳形象生动，形式多样的教学方法和

学生广泛的主动主动参与的学习方式，定能激发学生爱好，有效地培养学

生能力，促进学生个性进展。生理上表青年好动，注意力易分散

(2)知识障碍上：知识把握上，学生原有的知识，许多学生显现知识遗

忘，因此应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生

不易懂得，因此教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

(3)动机和爱好上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的

学习主动性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4.教学程序及设想：

(1)由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的咨询题，让学生产生强

烈的咨询题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的深思，

期待录找理由和证明过程。在实际情形下学习能够使学生利用已有的知识

与体会，同化和索引出当肖学习的新知识，如此猎取知识，不但易于保持,

而且易于迁移到生疏的咨询题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于如何样解，更在于什么原因如此解,

而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固仰慕自觉运用所学知识与解题思想

方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识

尽快化为学生的素养，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地懂得数学

思想方法在解题中的地位和应用，同时逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题

的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一

反三的成效。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素养的差异进行分层训练，既使学生把握基础知识，又使学

有余力的学生有所提升。。。

教学程序：

课堂结构：复习提咨询，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作

业等五部分。

《信息与信息技术》

一、教材分析和学情分析:

1、教材分析：信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是

知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材

的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于

信息技术这一学科的初步认识。

本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发

学生爱好为主，能够为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生''了

解熟悉一差不多技能一综合运用”这一合理知识链的必要环节。

新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生

一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平稳。

基于此点，从信息技术本身学科特点动身，结合与生活实践的整合理

念，设计这一课时，目的在于让学生明白现今是信息高速进展的社会，了

解“适者生存，不适者剔除”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培

养学生的信息素养。

2、学情分析：学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”这词决只是分;

爱好是最好的老师。（每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了

长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。专门是第一次接触运算机的

同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞）

基于对学生情形的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学

生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲悠闲网上按照特定的

任务，搜索一些信息，来加深懂得，更能提升学生的学习爱好。

3、本节课的内容：了解信息的特点和信息的表达方式；

重点：信息的特点；

难点：培养能从各种途径猎取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的

能力。

二、讲目标：

1、一个指导思想：

“使学生明白，随着信息技术的飞速进展，人类活动的终极目标确实

是：把复杂的咨询题简单化，对推动社会的进展作出奉献。”

2、两个学会:学会信息的特点和信息的流程；

3、一种体验和一种培养：

以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及猎取、分析、处理、

传递、运用信息的意识，体验信息从猎取到运用的全过程，并在其中享受

欢乐；

4、多种收成：

养成在猎取信息到运用信息的思维习惯，通过倾听、理解老师的方法,

提升学生的听力；通过阅读提升学生的自学、自悟的能力；通过对学生的

上机姿势矫正、上机时刻和休息时刻的合理分配，使学生养成劳逸结合的

习惯。通过对信息的正确判定，提升学生的辨别能力；

三、教法和学法：

1、教法：

(1)、任务驱动：

结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任

务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采纳建构理论下的主体教育

模式，通过学生已储备的书本知识和生活体会，设置一个个任务，让学生

在学习任务中，自己摸索，主动探究，以“任务驱动”的方式进展能力。

教师在整个过程中起到组织、引导、和谐、操纵、咨询的作用。启发、诱

导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。

(2)、讲解演示法：投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包

括学生只要稍稍动脑就能赶忙反应过来的，结合课本插图来共同讨论。

2、学法指导：

教学活动建立在学生的认知进展水平和已有的体会基础之上，教学过

程应给予学生最多的摸索、讨论的时刻和空间，应此在讨论的过程中，重

在学生讲出他的“亲眼所见、亲身经历”。

以此激发学生的学习爱好，促进学生逐步对咨询题“深层次”的摸索。

在情境中感悟，在解决咨询题中交流探究，在实践中内化、自悟。

四、讲教学程序：

本节课的设置体现在三个方面，一是：“讨论”，让学生分组讨论具

体感受信息的猎取方法，二是，“自悟”，针对不同的任务有专门多种不同

的方法，按照现有条件，选择最佳。三是：“尝试”，通过动手操作来体现

通过信息技术获得信息的优越性。

过程设置分为：创设情境，以境激趣--合作讨论，自主探究--归纳总

结，体验成功

1、创设情境：

一公司贴出聘请广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位

（仅限三人），其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢？

目的：创设美好的情境，调动学生的主动性，同时有明确了任务，利

用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习爱好，使学生在情境中主

动同意任务，从而乐学。

2、合作讨论、自主探究：

本环节从三个层次展开：

第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对

不良信息的正确识别；

（1）、相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发觉获得信

息的途径吗？（交通标志、阅读等等）

（2）、阅读课本，观看课本上的图片给出了哪些信息；

（3）、投影一些图片：例如：2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，

学生交流，反馈信息。（有的学生一眼就可看出，有的只要“学生“掂掂脚”

就能够达到）

这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论，往常知识

的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在

第二层次：如何样识别不良信息

（1）、手机短信：“某某中了大奖后？”

（2）、讲一个小故事来激趣：”包不掉毛和毛掉不包”讲明如何样去识

别信息的好与坏。

（3）、让学生自己搜索经历，你明白哪些与此类似的事例；

本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，

培养学生的辨析信息的能力。（借此告诉学生，天上可不能掉馅饼）

第三层次：学生上网查找我们学校的主页（投影出上网的差不多步骤

和查找的关键字），教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不

良习惯；对学生的活动过程做科学有效的操纵；这一过程还要注意学生的

个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。

分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到进展，从

而突出了课堂的重点，分散了难点。专门是最后的上机操作，让学生过了

一把瘾。

3、总结归纳，体验成功：

（1）、交流学习心得，各自讲讲本节课学了哪些内容？

（2）、教师关心学生梳理知识，归纳总结。

4、设疑，为后续学习打下基础：

“当一辆汽车突然从我周围驶过，你会做出什么样的反应？

目的：是使学生能够在本节课后能自主摸索做到知识的迁移；

5、作业布置：

课后调查：不管通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信

息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。

五、设计理念：

本节课在学生自主探究，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息

技术的普遍性这一特点，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息

的正确辨析，正是在辨析过程中，提升了辨论能力。提升学生更大的爱好,

是我这堂课的最终目标

《运算机的硬件系统》

各位领导、老师们：

大伙儿好！我讲课的题目是：运算机的硬件系统。本课选自初中一年

级信息技术的第一章第七课。下面就我在实施本课时的教学思想和教学思

路进行简单地阐述：

一、教材分析及处理

1.教材内容的地位和使用

这节课是初中信息技术教材第一章第七课的内容，在教材中这一课叫

“运算机的硬件系统”，教学对象为初中一年级学生。本课针对初中生的现

有知识水平和同意能力，对运算机的硬件进行了简单介绍，学生通过对运

算机感性的认识，使学生明白运算机硬件系统的各个组成部分，了解运算

机的工作原理，为学生学习后续知识打下坚实的基础。

2.教学目标

本着以提升学生思维能力、学生的知识水平与能力水平为宗旨。确定

了以下教学目标：

①.知识目标：

了解运算机由哪些硬件组成（五大功能部件），简单了解其功能，并能

对各种硬件进行识别；了解运算机的工作原理。

②.能力目标：

培养学生自主学习、探究学习的能力、动手实践的能力以及总结归纳

的能力。

③.情感目标：

培养学生勇于探究未知世界，主动主动学习的思想，树立今后为祖国

的科技进展做出奉献的信心。

3.教学重点、难点

重点：运算机硬件系统的各个组成部分

确定依据：按照初一学生的同意能力，以及初中时期信息技术课的教

学目标，重点是对运算机产生感性认识，当给出硬件实物或图片学生能指

出名称，因此作为教学重点。

难点：学生对运算机的工作原理的了解

确定依据：理论比较抽象，不行懂得

二、教法阐述

运算机硬件是一些看得见、摸得着的设备，关于新事物的认识，关键

在于激发学生的学习爱好，对学习对象迅速产生靠近感。基于本课内容的

特点，本课要紧采取“谈话法”、“讲授法”、“演示法”、“自学指导法”等

教学方法。注重充分调动学生的学习主动性和自主学习能力，变被动为主

动猎取，力促课堂教学在生动有味，愉悦的气氛中展开。

三、学法指导

信息技术是操作性比较强，而且是一门进展中的学科，我们的教学目

的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们学习

的方法，以习惯持续进展变化的信息社会。本课通过自主探究，协作交流

等方式，进行有效教学，提升学生的学习能力。

四、教学预备

硬件环境：有40+台机器的机房多媒体

软件环境：windows2000操作系统，多媒体教学软件一套，自制导课

课件

五、教学过程

（一）、情境导入，激发爱好

设计意图：将运算机以“认识新朋友”的方式展现在学生面前，学生

对学习对象迅速产生靠近感，课堂教学在愉悦的气氛中展开。

（二）、认一认

1.在这一环节，我设计了如此的咨询题：“你能叫上你朋友的名字，我

们的新朋友一一运算机各部分的名称叫什么？你明白吗？请两名同学回答

一下。学生一样情形下只会讲出看得见，的设备（键盘，鼠标，显示器，

主机）。教师小结：一套常见的微型运算机，从外观看，它是由显示器，主

机，键盘和鼠标组成的。我们把这些看得见、摸得着的设备称为运算机的

硬件。

设计意图：先由学生讲，再由老师总结，使学生把握知识更准确。

2.咨询题二“主机里面的部件也是看得见，摸得着的，那算不算运算机

的硬件设备？”“是”出示运算机主机内部及外部构造图。提示各部名

称让学生对号入座，并讲出其功能。教师小结：给出图示（图示如下），

指出运算机五大功能部件的各组成

设计意图：引导学生学习方向，发觉咨询题解决咨询题。运用图示更

直观。

（三）、比一比

“将人的耳朵比作运算机的输入设备，将口和手比作输出设备，将大

脑比作运算器，操纵器和储备器，讲一讲做一道算术题上述各部分是如何

和谐一致工作的？”从而引导学生讲出运算机的工作原理。教师小结：叙

述运算机的工作原理，并指出此工作原理是由冯•诺依曼（运算机之父）

提出的，即冯•诺依曼原理。

设计意图：运算机的工作原理专门抽象，比一比，使学生更易同意。

（四）、小结

教师对本节课内容及学生学习情形进行总结。

（五）、作业

布置作业：要求同学把大显身手中的两个题目解答出来，写在作业本

上，让学生对学习的内容进行巩固。

《运算机系统简介》

各位评委，大伙儿好！我今天讲课的内容是《运算机系统简介》，下面

我就本课的教学思想和思路进行阐述。

一、讲教材分析：

本课是初中信息技术教材第一册第一章基础知识部分中的一节，要紧

对整个运算机硬件系统和软件系统进行简要介绍，通过本节的学习，掀开

运算机的奇异面纱，使学生充分了解运算机的组成和简单的工作原理，为

后续知识的学习和操作，打下坚实的基础。本节涉及的电脑知识和术语专

门多，在整个教材中都占有重要地位，我在讲授这节课时打算用二课时的

时刻来完成。

二、教学目标：

基于对教材的懂得和分析，本人将该节课的教学目标定位于三个方面:

知识目标：熟悉运算机硬件系统的差不多组成；了解常用的运算机软

件。

2.能力目标：培养学生协作学习、自主探究的能力，为终身学习打下

良好的基础。

3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习爱好,

在操作的同时获得成功的欢乐。三、重点与难点：

重点：运算机的差不多结构和软件介绍难点：形象地讲明硬件和软件

的关系四、讲学法：

本课的教学对象是七年级学生，爽朗好动，喜爱通过“动手”活动进

行学习，需要经常受到鼓舞和确信。他们在小学接触过信息技术，已具备

一定的电脑知识，但注意力集中时刻不是太长，学法指导较为重要。

本课我要紧采纳自主探究学习、小组协作学习法。

这节课的内容是专门容易激发起学生学习主动性的知识，因为学生从

来没有看见过主机箱内部都有什么部件，因此对这些部件专门感爱好，在

那个地点要发挥学生的主体作用，让他们通过老师提供的的多种途径，自

主学习这部分知识。

另外我把学生分成小组，采取抢答、竟赛的方式，激发他们学习兴致,

也培养学生团结合作的精神。

三、讲教法：

俗语讲：“教无定法，贵在得法。”本课采纳的要紧教学方法有“任务

驱动法”、“创设情境法”、“讲解点拨法”等。信息技术教学大纲指出：知

识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此，本课教学中通过向学

生展现运算机内部的部件，创设情境，设置任务，让学生通过自学、运用

已学知识，自己动手或小组合作，完成任务，使教学内容合理流淌，水到

渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习主动性。

四、教学过程设计：

（一）创设情境，导入新课

上课前先给学生展现一些运算机部件，例如：主机、内存条和一些软

件程序。然后咨询学生：“同学们明白这是什么吗？一个运算机系统怎么讲

由哪几部分组成？各自有何作用？相互之间有何关系？”这确实是我们本

节课要研究的内容：运算机系统简介。”设计意图：由学生感爱好的实物

入手，引入新课，激发学生的学习爱好和求知欲望。

（二）布置任务、探究新知

1.认识运算机的硬件系统把学生自由分成五组，我设计了相应的自

学摸索题目打在大屏幕上。让学生带着咨询题进行学习，要求每组由学生

推选出组长，由组长来组织本组同学共同协作完成任务，，要结合着运算机

硬件实物来解答本组相应的自学摸索题目。附咨询题设计：（1）运算机的

输入设备有哪些？（2）运算机的输出设备有哪些？分别起什么作用？（3）

主机内有哪些部件？运算机的心脏是什么？RAM和ROM都在内存条上，

它们有什么不同？（4）一个运算机硬件系统包括哪几部分？在那个地点老

师给同学们提供了如下的学习的资源：（1）.自制的介绍运算机组成的课件。

（2）.运算机硬件实物一一包括打印机、扫描仪、硬盘、光驱、主板U盘以

及每组一台可供拆装运算机和部分板卡。©1Internet网及每个学生一台运

算机。2.认识运算机的软件系统让学生认真看课件中的界面图。师提出

“该图的界面上包含了哪些软件？哪些软件是基础？你还明白哪些软

件？”小组展开讨论，并尝试将这些软件按系统软件和应用软件分类，将

结果写在纸上。等小组汇报时选一位同学发表本组的意见。

（三）小组抢答，汇报交流

学生完成任务以后，我采取知识竞赛的方式，分必答题和抢答题，并

给各小组记分。教师和其他同学对答错的题目给与纠正和补充。设计意图:

通过汇报，检验并评判学生的学习情形，对有争议的咨询题师生一起进行

交流，提升了学生的学习主动性，锤炼了学生的口头表达能力。

（四）点拨总结，拓展创新

本节知识点更多，为了加深学生对知识的经历、懂得。我对学生在学

习中遇到的咨询题做以简单的总结，并以板书的形式，将所学内容更加清

晰、条理化。学完新知识后，在剩余的时刻里，我举荐一些教学资源网站,

自由学习，让那些对电脑知识情有独钟的学生得到更大空间的提升，找到

展现自己的舞台。

《视频编辑》

一、讲教材的地位和作用

本节内容要紧介绍了视频编辑的三种常用方法，以及6种常用的视频

编辑软件。内容的有用性是连接信息知识运用和学生同意操作的纽带，有

利于培养学生的感知能力，动手能力，本节知识设置合理，内容丰富，具

有专门强的有用性和可操作性。在整个信息教学中有重要的地位和作用。

二、讲教学目标

（一）知识目标：了解视频编辑的含义及方法。了解6个常用视频编

辑工具的使用方法。

（二）能力目标：把握一种以上视频编辑软件的用途及制作技巧。

（三）情感目标：通过创作一一交流一一评比的教学手段，激发学生

们学习热情，在操作的同时获得成功的欢乐；培养学生的人文精神，学会

表达生活的意义。

三、讲教学重点和难点：

视频编辑的含义及把握一种常用编辑工具确定为本节的重点；如何培

养学生对视频处理的学习举和如何选择编辑工具确定为本节的难点；

四、讲学生

学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，具备了一定的信息

素养，他们期望学到更多更有味的信息技术知识。在教学中为学生留出自

由发挥的空间，能有效的提升学生的学习爱好。

五、讲教法

“作品演示观摩一一教师引导一一学生创作一一小组交流评选一一展

现总结以“学生参与制作为主，教师指导为辅”。

六、讲学法：

引导学生用眼观看、动手操作、动脑摸索、使学生始终处于主动探究

状态，培养他们的实际操作能力，激发他们的制造灵感和学习爱好。

七、讲教学过程

（一）活跃气氛、课题引入

（二）同意任务、自主创新

Office部分

《制作图文并茂的电子板报》

一、紧扣特点讲教材

选用教材：初级中学信息技术教材重庆大学第四版八年级上。

教材特点：专题编排为主，强调集团性、趣味性。

本节教材整合了语文、美术等诸学科元素。本节教材使学生进一步认

识文字处理软件，学生在认识、观赏了电子板报后，自己参与制作一份丰

富多样、别具特色的电子板报作品。本课在《电子板报》这一单元板块的

学习中所起的作用相当大，不仅是对上一课学习内容的细化，还将本单元

的学习推向了一个高潮，学生的学习爱好也由此冲向最高点，能够直截了

当连续到紧随其后的同样杰出一课《灵活多样的版面设置》。是word教学

中专门重要的一课。

二、凸显主体讲学情

学生通过二学期的训练，已初步把握了电脑和网络操作的一些差不多

技能，通过本节课的学习会加深学生的操作能力。但学生的学习基础差异

较大，爱好指向离散度高，因而设计任务时注重任务的层次性和激发爱好

的连续性。

三、更新理念讲目标

1、知识与技能目标：

（1）.通过学习，了解页面设置的知识。

（2）.学会设置文字成效。

（3）.学会在WPS文档中插入图片及调整图片。

（4）.把握图文混排的技巧，并会用网络收集资料。

2.过程与方法目标

（1）.利用文字工具对文字进行修饰。

（2）.合理选用图片，制作出图文并茂的作品。

⑶.培养学生的动手实践、协作学习、以及想象、制造、观看和知识

迁移等能力。

（4）.培养学生从多种渠道猎取信息，处理信息，应用信息的能力。

（5）.培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。

（6）.培养学生的创新精神和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

（1）.通过观赏优秀的电子板报，培养学生良好的审美乐趣。

（2）.体会爱与被爱，享受人情的温馨。愉快学习，欢乐创作。

⑶.培养版权意识。增强学生的组织能力和团队协作精神。

四、教学重点分析

word软件的应用领域是文字处理和排版，所以word的软件的教学

之重点也确实是这两点。文字处理包括文字的录入（这有涉及到汉字输入

法的知识）、编辑、格式设置（字体、字号、颜色、专门格式）；版式设置

包括页面设置（纸张、边距、缩进、间距、边框、背景）、对象（图片、文

本框、艺术字）插入及版式。

教学重点：文字处理、图片和网页图片的格式设置

五、教学难点分析

文字修饰、图文并排的灵活适当运用。因此在本节课的教学过程中，

提醒学生：我们的最终目的是在修饰文章，把整个文章修整得漂亮、美观、

和谐、和谐，不拘泥具体的某一部分的修饰，注重文章的整体布局。

六、依据理论讲教法

1、教学方法

构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕给“三峡移民精神”做板

报的任务。采纳多种教学手段，完成新知识的学习。

其要紧教学方法：任务驱动教学法、分层教学法、探究式教学法、讨

论法、演示法。

2、学法指导

体现学生的主体地位。体现学生的主体地位，在老师的关心指导下，

让学生自己领会，自主操作通过小组协作学习最后达到有情感的创作电子

作品。

七、整合资源讲预备

硬件预备：多媒体电子教室

软件预备：多媒体教学软件

素材预备：多媒体短片、图片网址

八、情感互动讲过程（小组协作学习）

（-）.创设情形，激趣导入

通过出示“三峡移民精神”短片，（投影和广播教学软件展现）。

教师通过三峡移民精神的板报启发诱导学生进入新课。以“三峡移民

精神”为主题，对学生进行爱国爱家教育。

上节课我们在初识电子板报的时候认识文字处理软件wps、word,今

天我们就来进一步的学习如何样用word来做一份图文并茂的电子板报。

（请学生打开word2003）

（-）.合作学习，探究新知

任务一：进行页面设置及对文字进行美化

教师讲解（屏幕广播）“页面设置”在新页面中，通过点击“文件”

“页面设置”对板报的版面进行设置。学生在实践过程中，必定会提出

咨询题：选择多大的版面，纸张边距的如何设置，及页眉页脚进行设置，

如何样进行分栏。对第一个咨询题，我先请同学回忆前面学过的有EXCEL

中对页面的操作，将原有的知识迁移过来。

对第二个咨询题，文字的美化，叫同学点开“格式”菜单让学生自主

操作，在操作中探究咨询题答案。我会进行课堂巡视，关心学生解决咨询

题。

任务完成必须有先有后，老师鼓舞先完成的学生主动协作和指导后进

者。学有余力的同学让他们自主探究图片的插入方法，并把自己的发觉与

其它同学共享。全体学生完成后引导同学归纳页面设置及文字修饰的一样

操作步骤。并延伸到对一段文字的设置方式。

知识迁移：对段落的设置这一迁移的知识，一样同学都不太注意，因

为这一设置成效没有修饰成效来得明显，但作为教师应启发学生，学习者

不能只追求眼前的成效，更应该扎扎实实对学好操作技能。在板报的制作

过程中注重培养学生发觉咨询题、提出咨询题、多种途径尝试解决咨询题

的能力。

任务二：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式

以及图片不同的文字围绕方式。

1、教师在大屏幕展现带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板

报作品。

2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入一一图片一一来自文件或剪

贴画”选择一幅自己喜爱的画。

3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠

标右键，在显现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色

与线条、大小、版式的设置，与文字的绕排方式的设置先请同学们单击图

片工具栏的文字围绕按钮，了解七种文字围绕方式。然后分组研究。

4、图片工具栏的使用。

全班分六个小组，分别研究七种文字围绕方式的操作方法及其对图文

混排成效的阻碍。

小组活动期间倡导学生相互交流，取长补短，融会集体聪慧。

活动后期各组将研究所得填入“研究结果报告表”，并推举代表将研究

成果向全班同学作演示汇报。

以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，排除了学生能

力上的差异，各展所长，从而调动学生的主动性，培养学生的合作精神和

团队意识。

㈢.拓展延伸，升华感情

任务三：如何将WEB网页中图片加入板报中？

1、教师让学生上机实际操作，并得出操作方法。

2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。

3、教师强调并点评。

（1）只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片

另存为……”命令，将图片储存下来，再用word2003中“插入”菜单一一

“图片”一一“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会不记得把

图片存在哪个文件夹下去了，再进行下一步操作就有显现到处找图片的咨

询题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一个“图片下载”

文件夹中，以便用的时候找得到。

(2)、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再

粘贴到文档中。

4、图片的版权咨询题：插入来自文件的图片。现在应当提醒学生：当

我们引用图片时，请尊重他人的劳动成果，注意图片版权。以网络为平台

进行信息收集，培养了学生猎取信息、处理信息和应用信息的能力，培养

学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，

为习惯信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

5、课堂练习：学生进一步修改美化“三峡移民精神”板报。完成后，

每小组推选一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同赏析。

㈣.课堂小结

第一抽部分学生自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。

教师适时参与讨论，引导学生的价值观。培养学生的鉴赏能力。

对学生完成的作品，找出其优点，给予奖励。让学生都有成就感，真

正做到愉快学习，欢乐创作。

对敢于发表观点的同学应该予以确信。让学生明白，每个人的审美标

准是不同的，构成美的规律也是多样的。

通过以上环节的学习，本课教学目标差不多完成。

㈤.课后作业：展现一幅奥运板报作品并布置以下作业。

大伙儿都明白，在过几个月奥运会就要在我们国家举行了，关于奥运

精神我们也了解了许多。现在，发挥你们的想象力，在网上收集资料作一

个以展现北京08奥运风采为主体的小报，做得好的，老师能够帮你们打印

出来，送给你们，你们能够放在教室里的板报上，能够带回家去给爸爸妈

妈看一看。

九、板书设计：

插入图片来自文件或剪贴画

右击一一图片另存为……一一插入一一图片一一来自文件

右击——复制——切换回word2003——粘贴

《灵活多样的版面设置电子板报》

尊敬的各位评委、各位同行：

大伙儿好！今天我将和大伙儿一起探讨《灵活多样的版面设置》这一

课的教学构想。

（出示：课题）

一、讲教材（第一我谈谈对教材的懂得）

《电子板报》是重大版《初中信息技术》八年级上册第2章的内容，

本章要紧介绍电子板报的制作过程，培养学生处理文字信息的能力。《灵活

多样的版面设置》是本章的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2

节学会制作板报的基础上，重点介绍电子板报版面设计的差不多技巧，为

后面内容的学习提供方法指导。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学

目标。

（出示：

教学目标：

知识目标：把握电子板报版面设计的差不多技巧，构建“美”的视觉

成效。

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决

咨询题的能力。

情感目标：培养学生的创新意识，提升他们的鉴赏与审美能力。

电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、

“异形版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种

宣传方式，构建“美”的视觉成效成为本课的教学难点。

二、讲教法

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象往常那样只

注重讲练结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养

学生的创新精神和实践能力，提升学生的信息素养。现代信息技术教学应

该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我要

紧采取创设情形教学法和任务驱动教学法进行本课教学。（展现教法：创设

情形法任务驱动法）

三、讲学法

以学生进展为本，以学生的进展为中心是新课程改革的核心理念。初

二学生思维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积存了一些

信息技术知识。但学生的自我操纵能力需要加大，教师在教学过程中，应

注意与学生的情感交流，既要让学生敢于确信自己的能力水平，也要让学

生能够发觉自身的不足，实现自我超越。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展现等

学习方式逐步完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学

生自主学习的能力。（展现学法：自主探究法合作交流法成果展现

法）

四、讲教学过程

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块

来构建这堂课的教学。

1、创设情形、引入新课

爱因斯坦讲过，爱好是最好的老师。与学生学习生活有关的事例是他

们最容易同意和感爱好的。正好《春晖》文学社池社长托付我在初二年级

学生中查找部分文字编辑，因此，我用这则聘请启事来引出今天的新课。

充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。

（出示我校《春晖》文学社聘请编辑的启事）

2、“试题”为引、初设版面

学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么如何样让这些对象

漂亮地显现在板报上呢？接下来组织学生参与“如果我是小编辑”活动。

学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。

（展现活动的具体要求）

然后我利用网络教学治理软件，向学生传送此次聘请文学社编辑的“试

题”。

（发送聘请“试题”）

3、热身训练、互动交流

指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方

面对板报版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。

练习终止后，将部分作品通过网络教室演示系统展现给学生，并请学

生摸索如此一些咨询题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主

意，如何样让这些板报更美观？工如此学生会主动摸索，不至于无事可做,

学生的注意力会更集中。

接着我让学生观赏一些与我校学生学习生活有关的电子板报。学生一

定会专门好奇，到底是什么样的板报呢？

（展现宣传板报）

4、教师引领、突破重点和难点

在学生观赏第一幅板报的时候，让学生摸索”什么原因内容与内容之

间要相互交错？”，学生通过摸索，原先如此做的目的是节约板报空间，从

而懂得了使用“交错版面”的成效。

当学生看到第二幅板报里面各个栏目形状有多边形、圆形等多种形状。

请同学们想想，如果我们都使用方块形，整个版面还会如此生动灵活吗？

专门多同学这时才想起自己刚才一直使用的是文本框，版面自然专门单调。

学生脑海里有了“异形版面”的印象。

“好漂亮，那不是校园门口为庆祝‘妇女节’预备的宣传板报吗？”，

学生在观赏第三幅板报时发出如此的感叹。原先这幅板报是用了一张图片

来作为背景，如此版面结构和色彩搭配更加合理，激起学生的学习欲望。

5、自主探究、活动迁移

古人讲过“授人以鱼，不如授人以渔新课程条件下的教师应该引导

学生学会自主学习，探究解决咨询题的途径和方法，实现知识的迁移。因

此我指导学生先自行阅读教材，通过“我的版面我作主”活动，让学生在

活动中体会如何样使自己板报版面灵活多样。

（出示“我的版面我作主”活动的要求）

活动完成后，让学生相互交流评判，谈自己的体会和收成，部分学生

可能对教材内容懂得还不够清晰，教师能够让他们与基础好的同学结成对

子，在同学的关心下进行学习，完成自己的作品。通过如此的任务驱动，

学生学会自主学习，在实践操作过程中把握方法和技能，充分调动他们的

主观能动性，培养了他们互有关心，取长补短的品质，提升了学生的鉴赏

与审美能力。

最后让学生展现自己的成果，也让他们的成就感得到满足，这种

成就感也许是他们在有些课堂猎取不到的。

6、课后延伸、回来生活

为了让学生把课堂知识真正运用到实践中，学以致用，并引导学生走

出课堂、走出校园，主动参加社会实践活动，我设计了下面的课外实践活

动：

（出示：奥运宣传板报制作：今年8月，北京将举办第29届奥运会,

人们以各种各样的活动来迎接奥运的到来，宣传奥运的板报随处可见。请

你收集与奥运有关的文字、图片等信息，利用所学知识，制作一份宣传北

京奥运的电子板报并在你的班上展出，老师将把部分好的作品报送我校校

园艺术节组委会进行评奖。）

7、活动总结、评比颁奖

课堂表现优异的同学评为《春晖》文学社特约文字编辑，并发放聘用

证书。

《演示文稿的切换和链接》

《演示文稿的切换和链接》是初中信息技术课第四单元第八讲，要紧

内容是：演示文稿的不同切换方式和内部链接。

一、关于教材的处理

信息社会的高度进展和社会的高度信息化，使多媒体信息技术得到飞

速进展。多媒体信息技术的应用领域已涉及到人类生活、生产和教育的方

方面面。学生在学习期间就差不多和多媒体技术打上交道了。因此，初中

学生把握一些多媒体信息技术是专门有必要的。作为一个有独立学习能力

的学生，必须能够有效地、高效地应用信息技术；把握信息的猎取、检索、

表达和交流的基础知识和差不多技能。针对学生实际情形，依据大大纲及

教材要求，本着知识教学与能力教学相结合的原则，制定了本节课的教学

目标如下：

【教学目标】

1.知识目标

1）使学生把握幻灯片的不同切换方式；

2）把握演示文稿的内部链接；

3）了解演示文稿的外部链接。

2.能力目标：

1）培养学生猎取信息和处理信息的能力；

2）培养学生探究精神和制造能力；

3）培养学生学习的能力。

3.德育目标：

1）激发学生学习主动性；

2）激发学生的爱国情感，关怀申奥大事。

学生作了大量关于申奥题材的幻灯片，但缺乏动感和交互性，如何将

所学知识应用于自己作品中，做出更精美的作品，为达到此目的制定了本

课重点：

1）幻灯片的切换方式及应用。

2）幻灯片内部的链接及应用。对七年级学生来讲，”幻灯片的内部链

接及应用”是不容易把握的地点，因此将其设计为难点。

二、关于教法的处理

七年级学生正处在十三四岁之间，一切都从爱好动身，我抓住那个年龄

特点，把学生学习和进展的动力--爱好和求知欲放在首位，制造生动爽朗的

学习氛围，引发学生的爱好,诱发学生动机，调动学生主动性，主动性。我以讲

练结合法贯穿着于教学全过程，并辅以直观形象教学方式（如网络，投影，

动画等），利用网络交互性和清晰动感的画面，先给学生一个做好的任务，

全面调动起学生的求知欲，然后在作讲解，教师精讲，学生多练，如此教

师改变了在课堂中只重语言表达教学内容的传统角色，而是充当了学生完

成“任务”的组织者、引导者和促进者。学生也由被动学习变为主动探究,

给学生留下了专门多自主学习的空间。如此既达到教师指导和学生主体相

结合，同时也在一定程度上优化了课堂教学，提升课容量，促进学生多方

面能力的培养与提升，突破教学中的重、难点。

三、关于学法指导

信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生把握知识的

同时，更要把握学习方法。通过本课的学习，使学生在以下方面得到学法

指导。

1.指导学生了解或把握信息技术的差不多知识和技能，使学生具有猎

取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信

息文化素养。如在课前我布置一个热点主题“申奥”，学生主动参与，主动

搜集信息，有在网上下载的，有在图书馆查阅的，有在报纸上剪下来的，

还有在音像书店买的光盘，有的同学还自己设计，同学把搜集的素材整理

在一起，最后做成一个申奥小网站，通过此过程，学生学会了猎取、处理

信息的方法。

2.指导学生自主学习，创作带有个人风格、充分表达个人观点的作品，

以培养学生的创新、探究精神。如在学生设计申奥作品中，多给学生一些

创作空间，鼓舞作品多样化、个性化。关心学生把握自主学习的方法。

四、关于教学过程

一）演示文稿切换

1采纳“演练引思”的方法导入新知识

第一将一组“申奥体育场馆”的幻灯片的显现形式设置为“中速、盒

状展开，换页方式为每隔1秒，并配以声音”展现给学生，激发学生的爱好,

然后讲解这是如何实现的。

2、提出注意咨询题：在声音列表框中选声音时应用和全部应用区别

练习任务：请同学在网上邻居中找到教师运算机，将幻灯片中的练习

拷到本地硬盘

请同学仿照老师的操作过程，将练习中一组“奥运场馆的幻灯片”切

换成自己喜爱的形式并配以声音。

3、练习反馈：通过练习，学生回答老师出的咨询题。老师运用屏幕监

视可随时看学生做的情形，随时发觉咨询题并解决。学生有咨询题能够通

过电子举手与老师交流，老师运用遥控辅导功能，把学生作品能够向全班

同学展现夸奖优秀，鼓舞后进。

4、小技巧：同放电影原理，连续多张幻灯片，利用“幻灯片切换”中

每隔“0”秒自动切换，形成动画成效。

任务：请同学利用老师提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），

自己利用幻灯片的切换完成小动画。有能力的同学也可自己制作小动画。

二）演示文稿的链接

1、采纳“演练引思”的方法导入新知识

我找了“六道关于奥运小知识的咨询题”其中两道做好链接，先给学

生展现，然后引入新知---演示文稿的链接。

任务：将文本框内各行文字作为主菜单，设计各项与相应幻灯片的链

接。

注意：单击鼠标和使用鼠标移过（这用了个伏笔）的区别

技巧：将“返回第一张"按钮复制，可粘贴到其它幻灯片，而不必再

为其它返回按钮重新设置超级链接。

2、练习任务：请同学完成剩下咨询题的链接。

3、练习反馈：通过屏幕监视了解学生练习情形，发觉并解决咨询题。

三）课堂讲评：展现学生作品，夸奖优秀，鼓舞创新。

四）作业：请同学利用所学知识完成自己申奥小作品。

五）由老师示范演示文稿的其它链接。

如链接到word文档、声频文件、视频文件、网页等

六）课下作业：连续完成申奥作品

以上是我对本节课的整体教学设计，期望各位领导老师关心指正。

Excel部分

《数据的运算》

一、讲教材

（一）、教材的地位与作用

1、教材：重庆大学出版社出版的《初中信息技术》第四版，本节

内容《数据的运算》是《初中信息技术》第四版（八年级上）第一单元第3

节的内容，它是Excel中的一个重点，在实际生活应用中，比较常用。

2、现代社会是信息社会，在生产及生活各个领域中，都有大量的

数据信息要处理，像电话费的收取、学习成绩的统计分析等。随着社会的

的进步，人们在日常生活中产生的数据越来越多，对处理数据的速度和精

度要求也越来越高。然而，传统的人工处理数据的方法已不能满足需求，

运算机成为了最有效的数据处理工具。作为中学生有必要了解和学习数据

的运算。

中小学信息技术指导纲要（试行）明确指出，中小学信息技术课

程的要紧任务是：培养学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解、把握

信息技术差不多知识和技能，了解信息技术的进展及应用对人类日常生活

和科学技术的深刻阻碍。因此，我确立了以下教学目标：

（二）、教学目标

1、知识目标：让学生明确在电子表格中数据运算的方法，通过对

数据运算方法的教学，让学生把握数据运算的方法。

2、能力目标：按照运算机学科的特点，通过：“讲解一演示一实践”

结合，培养学生观看能力、抽象思维能力和动手能力。

3、思想目标：通过教学充分发挥学生学习的主观能动性，激发学

生学习热情，增强学生的求知欲和对本学科的热爱。

（三）、教学重点、难点

重点：能利用数学公式、函数进行数据的运算

难点：能够按照需求选择和正确使用函数

二、讲教学对象

八年级的学生思维活跃，想象力丰富，好奇心强，同时又有了一定的

自学能力和动手能力。但多数情形下还比较肤浅和不够成熟，专门关于一

些知识和技能的把握还处于一知半解的状态，教师点则通，不点则不通。

通过前面课程的学习，学生已差不多把握了在工作表输入数据、编辑、修

饰工作表的差不多操作，在此基础上进一步让学生学会如何在Excel中进行

数据运算，使学生对数据处理有个感性认识。

三、讲教法

本节课将在网络教室里展现，并以“讲解一演示一实践”为主线,

通过“讲解一演示一练习一展评一总结”的程序，过渡到知识的应用和练

习，实现对知识点的认识懂得和经历，最后达到熟练应用。

1、做课件来阐述差不多内容及各个知识点，如此能够省去板书，

有更多时刻来让学生摸索和操作。

2、利用Excel环境来实地进行操作，如此比较生动且实际，学生容

易懂得和把握。

四、讲学法

⑴讲练结合，强调实际应用的讲述，通过对知识的巩固消化和运

用，最终将知识转化为能力；⑵采纳现代信息技术教学手段，使学生在头

脑中加深懂得，巩固所学知识；⑶教师要少讲，精讲，让学生通过实验学

习，在学习过程中懂得数据运算在日常生活中的重要性。

五、讲设计理念

采纳分层教学的方法。考虑照管到学生个体差异性，采纳分层互

补的方法，使得每一位学生在教学中都获得个体的进展。

六、讲教学流程

在教学中，我按照本节课教学内容以及学生的特点，围绕教学的

重点和难点，既要调动学生的主观能动性，又要发挥学生的主体作用，我

把教学过程设计为以下几个时期：

㈠创设情境：（这一环节，我是如此设计的：通过展现雅典国际奥

林匹克运动会上中国健儿获奖的图片，从而激发学生学习爱好，使学生主

动、主动地投入到学习当中。）

在雅典国际奥林匹克运动会上，中国健儿取得了骄人的成绩：共

获得32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌，平1项世界纪录，创6项世界纪

录……当五星红旗一次次升起，我们心朝澎湃，热血沸腾。同学们，为奥

运健儿呐喊助威吧！现在我们就关心统计一下各国奖牌的总数。

㈡启发探究：（这一环节，充分利用现代信息技术教学手段，教师

边讲边演示，让学生更容易懂得和把握。）

电子表格中，数据的运算通常有两种方式，一种是利用公式进行

运算，另一种是利用函数运算。

⑴利用公式进行运算的一样步骤：

①选择要存放数据结果的单元格，并输入运算的公式，单击回车键；

②选中该单元格，向下拖动填充柄式。

下面我们就用数学运算公式来统计雅典雅典奥运会上各国奖牌的

总数：打开Excel2003,单击“文件”菜单，选择“打开”选项，在弹出

的对话框中，选择“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”，单击“打开”按

钮，显现“雅典国际奥运会前10强奖牌统计”电子表格。

选中F3单元格，输入“=C3+D3+E3”；

单击Enter键，得到美国队奖牌总数103块；

再次选中F3单元格；

将鼠标移至F3单元格右下角的填充柄上，鼠标变成实心“+”，按

住鼠标左键，向正下方拖动，让显现的虚线框覆盖F3至F12单元格，放开