人教部编版五年级上册语文《太阳》教学案

《太阳》教学方案

授课题目16.《太阳》授课班级五年级

授课时间年月日授课教师XXX

教学目标及教学过程

一、知识目标：

1.会认4个生字，会写9个生字。

教2.理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的

知识与

学作用。

目二、能力目标：

能力目标

标知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的作用。

三、情感目标：

了解有关太阳的知识，产生对科学的探究兴趣。

教学重点读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳及对人类的作用。

教学难点能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法。

学法指导疏通课文，充分朗读。教具运用班班通

补充

师生活动

与反思

第一课时

一、师生交流，导入新课

L引导学生说说自己了解的有关太阳的知识或传说故事。

2.学生发言后，引导学生对比体会：哪些同学说的是说明性内

容，哪些同学说的是传说故事？它们有什么不同？

3.教师小结，导入新课：

作者是怎么向我们介绍太阳的呢？（板书课题）

二、初读课文，整体感知

教1.自读课文，把生字新词画出来，借助拼音读准字音，读通

课文。

学注意：“氏”读shi；“殖”读zhi；“菌”读“jUn”。

2.小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在

过组内互相正音。

3.各小组轮流朗读课文，看哪一组读得更正确、流利。可以

程小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。

三、再读课文，理清脉络

L请同学们默读课文，看看课文围绕太阳都写了哪些内容？

2.你能按照内容把文章分成两部分吗？

3.作者是如何把这两部分连在一起的呢？

预设：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密

切。

4.你发现了什么？（这是一个过渡句，起到了承上启下的作

用。）

5.还有哪句话也表达了这个意思呢？（没有太阳，就没有我们

这个美丽可爱的世界。）你又发现了什么？（第二部分是总分总的

结构，前后呼应。）

四、指导朗读

重点指导朗读第4自然段和第8自然段。

师导读：作者从正面叙述一一“太阳虽然离我们很远很远，但

是它和我们的关系非常密切。”

生接读：有了太阳……

师导读：从反面叙述----

生接读：如果没有太阳……

五、课堂总结

六、作业布置

作业

设计

《太阳》教学方案

授课题目16.《太阳》授课班级五年级

授课时间年月日授课教师XXX

教学目标及教学过程

一、知识目标：

2.理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及对人类的

作用。

教3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会

知识与

学运用这些说明方法的好处。

目二、能力目标：

能力目标

标能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运

用这些说明方法的好处。

三、情感目标：

能介绍太阳以及对人类的作用。

教学重点读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳及对人类的作用。

能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运

教学难点

用这些说明方法的好处。

课文分层次，抓中心句分

学法指导教具运用班班通

析法。

补充

师生活动

与反思

第二课时

一、复习导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？（距离

地球远、体积大、温度高）

二、朗读感悟，了解太阳的特点及作用。

1.师：有个叫小明的同学听老师说人类已经登上了yue球，

就向朋友夸口说：“登上yue球有什么了不起的？将来我长大

教

T,我要登上tai阳。”同学们，你们说说小明能登上tai阳

吗？请到课文中寻找理由来说服他吧。

学

2.学生自读第1-3自然段，圈画要点了解太阳的相关知识。

3.合作学习（学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是

过

怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，

程发现问题并帮助解决问题，引导合作学习有效地进行。）

4.汇报交流。

（1）学习“距离地球远”的小组汇报，教师就汇报适时引

导，播放课件。出示：太阳离我们约有（一亿五千万千米）远。

到太阳上去，如果（步行），日夜不停地走，差不多要走（三

千五百年）；就是（坐飞机），也要飞（二十几年）。引导学

生发现通过列数字、作比较等说明方法来进行具体说明时，这

些数字和比较数据要真实准确、有科学依据。

（2）学习“体积大”的小组汇报，教师相机播放课件。

①看课件：左边是一百三十万个地球，右边是一个太阳，

中间以等号连接。②说说运用“作比较”的说明方法的好处。

（作者拿地球的体积与太阳的体积进行了比较，运用了“作比

较”的说明方法，能够更加突出太阳的体积很大的特点。）

（3）学习“温度高”的小组进行汇报。

要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适

当引导学生说出列数字、打比方和举例子等说明方法。

5.指导朗读，深入体会太阳的特点及使用的说明方法。

6.默读课文，说说太阳对人类有哪些作用。（学生自由讨

论）明确：用太阳同动植物、人类生活、气象以及预防疾病的

关系这几个方面来说明太阳同人类的密切关系。

（1）第4自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系，

课文列举了哪些动植物？又采用了什么说明方法？（庄稼、树

木、鸟兽虫鱼等举例子）

（2）第5-6自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、雨、

雪、风的形式来说明的。

（3）第7自然段讲了太阳和预防疾病的关系。引导学生联

系生活中“晒被子”等常见的现象，初步了解太阳的sha菌作

用。

7.齐读最后一个自然段。讨论：

（1）这段话在结构上有什么作用？（总结，强调）

（2）在写作手法上有什么特点？（正面叙述和反面叙述配合）

哪一段也是这样写的？（第4自然段）

8.朗读第4自然段和第8自然段。

师导读：作者从正面叙述一一“太阳虽然离我们很远很远，

但是它和我们的关系非常密切。”

生接读：有了太阳……

师导读：从反面叙述一一

生接读：如果没有太阳……

三、交流收获

引导学生从多方面交流学习本课的收获。师小结：围绕事

物的特点，用上列数字、举例子、打比方等说明方法，就可以

把一种事物介绍清楚。

教学板书：

16太阳

特点

距离地1远（列数字、作比较）

体积大（作比较）

温度高（打比方、列数字）

1.人类生活、动植物

和人类、大自然的关系：2.气候变化

3.预防疾病

xxxx

《太阳》说课稿

一、说教材

《太阳》是本单元两篇说明文之一，作者用列数字和举例子的说

明手法为我们介绍了太阳的特点以及太阳与地球的关系。学习本课，

要让学生学会说明方法的准确运用，学会用恰当的说明方法将说明对

象介绍清楚。

二、教学目标

1.（重点）了解太阳的特点，知道太阳与人类的密切关系。

2.（难点）通过本课的学习，要让学生学会说明方法的准确运用，

培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。

二、说教法和学法

裒复一篇标明文：它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、

通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的:

1.小组合作探究学习。

2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。

3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，

语言比较枯燥，形象性不强。借助课件，激发学生主动学习的积极性,

调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。

四、说教学过程

（一）谜语导入，教师板书课题，学生齐读，揭示课题，激发

兴趣

（二）检查预习

学生听写词语，集体订正

（三）整体感委口谏文而容

1.朗读课文，给课文划分段落层次。

2.小组交流，思考课文从哪些方面介绍了太阳的特点，太阳对人

类有哪些作用？

3.思考课文在介绍太阳时用了哪些说明方法。

（四）深入研读，合作探究

1.学习课文第一部分知识：太阳的知识

（1）了解太阳的三个特点：远、大、热

（2）学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方

法，在旁边作好批注。

（3）出示课件，检查汇报。

（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。

使学生明白本段所使用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕

显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。）

2.学习第二部分：太阳与我们的关系密切

咱们整天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢,

它与我们人类的关系怎样呢？

(1)你们自己读课文的第4到8自然段，根据你平时观察所得和

书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。

(2)课件出示太阳与人们的关系：生物、气象

(3)成立三个研究小组，学生根据意愿组合，课件出示课题研究

任务

星物组：A.有了太阳……