《大学日语二》课程教学大纲

《大学日语二》课程教学大纲（CollegeJapaneseⅡ）一、课程概况课程代码：0603026学分：4学时：40学时（其中：讲授学时40，实验学时0）先修课程：大学日语II适用专业：非日语专业建议教材：《标准日本语中级上》，人民教育出版社，2019年课程归口：外国语学院课程的性质与任务：本课程是非日语专业的选修课程，于二年级第二学期开设。先修课程有大学日语I，学生具有一定的日语语言基础。要求学生通过本课程的学习，在兼顾语言基本功训练、熟练掌握日语语法体系的基础上，培养学生具有较强的阅读能力、一定的听与译能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获得各自专业所需要的信息，并为全面提高日语能力打下较好的基础。在本课程中应当有意识地导入思想政治教育的内容，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在准确理解日语与日本文化的同时，增强学生对本国语言文化的理解，准确把握中国特色社会主义思想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”、弘扬中华民族优秀文化，培养学生爱国情怀，帮助学生提升文化自信。二、课程目标1、知识目标：掌握基本的语言知识，如语音、文字与词汇、语法等；掌握基本的语言技能如：能听懂与所学课文难度相当的听力材料；能进行正常的日语交流；能准确地朗读所学课文及同等难度的文章；能运用所学知识书写日语文章，语法和用词无大错等。2、能力目标：培养学生的创新精神、独立思考能力。对事物具有自己的判断和思考，有独到的观点。能运用所学知识分析解决问题。会通过网络、书籍等多种途径，搜集学习资料、参考文献，具备基础研究的素质。3、素质目标：了解中日文化的历史交流与存在的差异，把社会主义核心价值观教育作为课程教学的重要目标。充分利用教材内容，将“四个意识”“四个自信”“两个维护”教育落实到课程之中。引导学生正确判断中日关系,热爱祖国、弘扬民族文化、树立远大理想，立志肩负起民族复兴的时代重任。本课程设计支撑专业培养方案中毕业要求1-1、2-1、4-2、5-2、6-3、6-4、9-2、9-3、10-2。三、课程内容及要求（一）第5课会话商品紹介/课文日本語の語彙1、教学内容：（1）会话、单词、语法；（2）课文、单词、语法；2、基本要求：（1）掌握日语中表示“转换话题”的相关语法和语言表达特点。能够在相应的语法结构中有区别地使用，丰富日语句子的内容及表达形式。（2）了解日语词汇来源并认识一些日语词汇的发音与意义上的差异。（3）完成练习题。3、课程思政知识点：引导学生了解日本文字的起源，了解历史文化的演变过程，并能用日语转达中国的历史文化信息，培养学生的历史思辨能力。（二）第6课会话先輩/课文日本語の語彙1、教学内容：（1）会话、单词、语法；（2）课文、单词、语法；（3）完成练习题。2、基本要求：（1）掌握并灵活运用“传递信息”、表示应对的语法内容；（2）了解日本的饮食文化中的餐具历史与文化。3、课程思政目标：引导学生了解中日韩等国家的饮食文化差异及具体表现，让学生加强中国餐饮文化的学习与了解，理解中国民族文化的深刻内涵。（三）第7课会话打ち合わせ/课文電子メールの作法1、教学内容（1）会话、单词、语法；（2）课文、单词、语法。2、基本要求（1）掌握并灵活运用“确认、反问疑问句”等语法内容；（2）掌握日语电子邮件的格式与用语特点；（3）完成练习题。3、课程思政目标引导学生学会理解日本的人际往来交际工具使用方法及用语特点，加强学生对中日特殊领域人际交往特征的比较意识，正确区分他国文化与中国文化的差异，强化对本民族文化的信息表达能力。（四）第8课会话計画書/课文カップラーメン1、教学内容：（1）会话、单词、语法；（2）课文、单词、语法；2、基本要求：（1）掌握并灵活运用提建议等语法内容；（2）了解日清碗装方便面的研发历史。（3）总复习（4）完成练习题。3、课程思政目标让学生了解世界速食文化的发展历史，引导学生探究了解我国速食文化的发展历史与特色，比较中日速食文化发展现状，培养学生鉴别、借鉴以及创新能力。教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容支撑的课程目标支撑的毕业要求指标点讲授学时实验学时1第五课目标1、2、4、5、61-1、2-1、4-2、5-2、6-3、6-41002第六课目标1、2、4、51-1、4-2、5-2903第七课目标1、4、9、101-1、4-2、9-2、9-3、10-2904第八课目标1、4、51-1、4-2、5-2120合计400四、课程实施（一）教学方法与教学手段多样教学方法相结合：教师根据教材内容和学生特点，采用教师讲解与学生讨论相结合、个人学习与小组合作相结合、课堂集体学习与课后探究相结合等。使用翻转课堂，布置小组任务，让各小组分头行动，调动学生的探究能力、自主学习能力与合作能力等。多模态教学手段：结合网络资源，以声频、视频、图片、角色表演等手段丰富教学内容，充分调动学生的学习热情和课堂学习气氛。（二）主要教学环节质量要求如表所示主要教学环节质量要求1备课（1）掌握本课程教学大纲内容，严格按照教学大纲要求进行课程教学内容的组织。（2）熟悉教材，领会教材核心内容，借助专业书籍，尽可能充分掌握外延知识，编写授课教案。（3）了解学生特点，根据各部分教学内容，选择合理的教学方法。2讲授（1）课程主题突出，结构清晰，由易入难，由浅入深。（2）适当运用多媒体等现代化技术教学，提高课堂教学效率。（3）表达方式应能便于学生理解、接受，力求形象生动，使学生在掌握知识的过程中，保持较为浓厚的学习兴趣。（4）引导学生参与课堂，使用分组讨论，学生讲解等授课形式锻炼学生表达能力。（5）融入课程思政元素，弘扬中国文化，培养文化自信和文化自觉。3作业布置与批改学生必须完成规定数量的作业，作业必须达到以下基本要求：（1）按时按量完成作业，不缺交，不抄袭。（2）主题明确，形式多样、全面。（3）注重培养学生思维能力和探索能力。教师批改和讲评作业要求如下：（1）学生的作业要按时全部批改，并及时进行讲评。（2）教师批改和讲评作业要认真、细致，按百分制评定成绩并写明日期。（3）学生作业的成绩应作为总评成绩中平时成绩的重要组成部分。4课外答疑每周安排一定时间对课程中的疑难问题进行答疑讨论。针对知识难点，了解学生掌握情况，进行答疑与辅导。5成绩考核本课程考核方式为闭卷笔试。考试监考由学院统一安排。有下列情况之一者，总评成绩为不及格：（1）缺交作业次数达1/3以上者。（2）缺课次数达本学期总授课学时的1/3以上者。五、课程考核（一）课程考核包括期末考试、平时及作业考核、课堂表现等，期末考试采用闭卷方式。（二）课程总评成绩=平时成绩×40%+期末考试成绩×60%。具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细则对应的毕业要求指标点平时成绩考勤；课堂表现；练习与测验等40%①量化考核学习态度，如专业讲座参与度、课程考勤、课堂参与度、作业、朗读、背诵、预复习工作等②考查对开放性问题，如课堂讨论、课后思考题等的创新研究能力。1-1、2-14-2、5-2、6-3、6-4、9-2、9-3、10-2期末成绩期末考试60%试卷中词汇考查占比20~30%。语法及综合知识考查占比40%~60%，题型为语法选择、句型填空、阅读理解等。翻译能力考查占比20%~30%，题型有中译日、日译