三年级上册英语新教案

《Unit1hello!》教学设计

第_i_课时总第一课时备课时间一年一月—日

教学目标：

1、能听懂、会说本课会话；

2、能运用"Hello!Vm…”进行问候、作自我介绍；

3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。

教学重点难点：

重点:能运用"Hello!Tm….”进行问候、作自我介绍

难点:句型"Hello!I'm…”

教学准备：CAI,wordcards

教学预案旁记与感悟

教学环节教学过程预设

师生问候。

Step1

WarmingupT:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

用中文或动作帮助学生理解。

1、T:Hello,boysandgirls.IamyourEnglish

Step2

teacher.IamMissXiao.

Presentation

用动作帮助写生理解“Iam…”

anddrill

T:Todaywe'11learnUnit1“Hello!”

板书课题及主题句。带读单词one.

2、走到几个学生面前并与之打招呼。

T:Hello,VmMissXiao.

放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答:“Heilo,I'

m…”

游戏---Makingfriends

让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”

问好，并用"I'm…”作自我介绍。

SI：Hello,I'm

S2:Hello,rm…

S3:•••

T:Hello,I'mMiss…

Ss:Hello,I'm…

3、听课文A部分录音，跟读。

游戏---Alittleactor

Step3

准备一个纸盒，装入写有Anne,Lingling,Peter,

Practice

Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进

行角色表演。

游戏---Dragongame

Step4

创设清净，自由会话。

Consolidation

评价、练习、家庭作业。

板书设计：

Unit1hello!

Hello!I'm….

教学反思:

《Unit1hello!》教学设计

第2课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、能听懂、会说本课会话；

2、复习句型“hello/hi!I'm…”；

3、能在适当的场合运用"Nicetomeetyou”向他人致意。

教学重点难点：

重点：自我介绍，运用"Nicetomeetyou!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

师生问候。

Step1

Warmingup复习句型。

师生会话示范。

1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同

Step2

班的几个同学。

Presentation

T：Hello!I'm…Nicetomeetyou.

anddrill

SI：•••

帮助学生回答："Nicetomeetyou,too."，帮助学生

理解“Nicetomeetyou,too."通常用于回答。

T:Hello!I'm…Gladtomeetyou.

S2:-

2、通过几次对话帮助学生理解Gladtomeetyou。和

Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。

Step31、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

Practice2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有

感情的朗读。

Step41、创设情境，自由会话。

Consolidation2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

Unit1hello!

Hello/hi!I'm…”

Nicetomeetyou.

教学反思:

《Unit1hello!》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音；

2、能唱歌曲“Hell。！”

3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。

教学重点难点：

重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hell。！”

难点：理解新单词，朗读句子。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step1

师生问候。

Warmingup

自由会话和角色表演。

1、出示字母卡片Aa、Bb、Cco带读；教学生书写Aa、

Step2

Bb、Cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书

Presentation

写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演

anddrill

Aa、Bb、Cc,激发学生的学习兴趣。

2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中

的发音，并让学生跟读体会。

T:Aa、Aa、Aa、Anne,

Bb、Bb、Bb>bag,

Cc、Cc、Cc、cato

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理

解句子大意。

Step3

Practice教唱英文歌曲“Hello!”

Step41.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。

Consolidation2.评价、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit2Goodmorning.》教学设计

第」L_课时总第一课时备课时间一年—月—0

教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、能运用"Goodmorning!”“Goodafternoon!”向他人问好，及对此作出回应；

3、能听懂、会读、理解A部分内容。

教学重点难点：

重点：运用“Goodafternoon!,,向他人致意。

难点：灵活的运用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!n向他人问候致意。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

师生问候。

Step1

Warmingup唱英语歌曲《hell。!》

1、T:Hello,boysandgirls.Todaywe'11learn

Step2

Unittwo“Goodmorning^^

Presentation

板书课题及主题句。带读单词：two

anddrill

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Goodmorning,I'mMissXiao.

帮助学生理解并回答：“Goodmorning,Vm…”接

着，再询问两三个学生，让同学们理解"Goodmorning^^

的意思。

3、帮助学生理解课文A部分内容大意。

4、听课文A部分录音，跟读。

Step31、创设情境，自由会话。

Consolidation2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit2Goodmorning.》教学设计

第2课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、能听懂、会说课文里的人名。

2、复习"Goodmorning!”"Goodafternoon!"的用法。

3、能运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。

教学重点难点：

重点：运用"Goodafternoon!v向他人致意。运用"Whoareyou?”来询问任务，及

对此问题做出回应。

难点：运用“Whoareyou?”来询问任务，及对此问题做出回应。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、复习"Hello!”"Goodmorning!”"Goodafternoon!"

的用法。

3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人

物面具，分角色表演。

Step2

Game---Listenandact.

Practice

1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感

Step3

情的朗读课文。

Consolidation

2、任意走到一个学生面前打招呼。

T:Hello/Goodmorning,I,mMiss…Whoareyou?

帮助学生理解并回答：“Hello,I'm…”接着，再询

问两三个学生，让同学们理解“Whoareyou?”的意思。

3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感

情的朗读课文。

4、创设情境，自由会话。

5、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit2Goodmorning.》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。

2、能唱歌曲"Goodmorning”。

3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。

教学重点难点：

重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good

morning”

难点：理解新单词，朗读句子。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、复习本单元已学句型。

Step21、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、

PresentationEe、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉

anddrill单词中相同的发音，跟读体会。

T：Dd>Dd>Dd>dog,

Ee>Ee、Ee>egg,

Ff、Ff、Ff>fish,

Gg、Gg、Gg,goato

提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、

Ee、Ff、Gg并带读。

2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg,分辨字母的大小写。

然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。

3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理

解句子大意。

Step31、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。

Practice2、分组进行唱歌比赛。

Step41、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。

Consolidation2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit3What'syourname?》教学设计

第」L_课时总第一课时备课时间一年—月—0

教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“what'syourname?/mynameis…”。

教学重点难点：

重点：掌握新单词及新句型。

难点：掌握并熟练运用句型"what'syourname?/mynameis…”

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候，唱英语歌曲"Hello."

Step1

Warmingup2、复习已学单词:morning/afternoon以及书中人物

的姓名。3、自由会话。

1、教学新句型。

T:Hello,boysandgirls.Wehaveanewfriend

Step2

today.Let'slookhere.（教师出示指套人物Miss

Presentation

Hu和Dinoo）表演对话：

anddrill

MissHu:Welcometoourschool.Nicetomeetyou.

Dino:Nicetomeetyou,too.

MissHu:What'syourname?

Dino:MynameisDino.Iwanttomeetsomenew

friends.Canyouhelpme?

MissHu:Yes.

T:Boysandgirls,thisisDino.Hewanttomeet

you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问

题:What'syourname?引导学生回忆教师表演的对话

"MissHu:What'syourname?Dino:Mynameis

Dino.”中寻找答案。

2、游戏一Loudandlowvoice

教师大声说单词(what/your/name/my),学生小声重复，

或者教师小声说学生大声说。

3、操练句型。

1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出

问题，师问生答。

2)生问师答。

4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学

会新句型。5、学生自由会话。6、学生表演。

Step31、创设情景，自由会话。2、评价。

Consolidation3、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计:

教学反思:

《Unit3What'syourname?》教学设计

第旦课时总第一课时备课时间一年—月—日

教学目标：

1、复习句型"what'syourname?/mynameis…”

2、能听懂“standup,please,/sitdown,please.”并做出相应动作。

教学重点难点：

能听懂"standup,please./sitdown,please.n并做出相应动作；

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

1、教学课文B部分。

Step2

T:（戴上Dino的指套，装出Dino的声音。）Boysand

Presentation

girls,I'mDino.Nicetomeetyou.What'syou

anddrill

name?

SI:MynameisSustain.

T:WhatJsyouname?

S2:Mynameis...

2、听课文B部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文B部分。

Step34、游戏---快速反应

Practice教师发出口令:"Standup."or"Sitdown.”，学

生做出相应动作，看谁反应快。

5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正

确读音，能听懂ustandup,please./sitdown,

please.”并做出相应动作。

6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。

7、游戏一一问答接龙。

S1:Hello,standup,please.What'syouname,S2?

S2:Mynameis.Whatsyouname,S3?

S3:Mynameis....

Step41、创设情景，自由会话。

Consolidation2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计：

教学反思:

《Unit3What'syourname?》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、掌握并熟练运用句型"what'syourEnglishname?/myEnglishnameis…”

2、能掌握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

教学重点难点：

掌握并熟练运用句型"what'syourEnglishname?/myEnglishnameis…”；能掌

握字母Hh、li、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、li、Jj、Kk在单词中的发音。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、唱已学的英语歌曲。

3、自由会话。

1、学生自读课文D部分。

Step2

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

Presentation

3、分角色进行对话表演。

anddrill

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示Hh、li、Jj、Kk的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、

li、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉

单词中相同的发音，跟读体会。

T：Hh、Hh、Hh、hat,

li、li、Ii>icecream,

Jj、Jj、Jj>juice,

Kk、Kk、Kk、kiteo

5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。

Step31、创设情景，自由会话。

2、评价。

Consolidation

3、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计:

教学反思:

《Unit4Howoldareyou?》教学设计

第」L_课时总第一课时备课时间一年—月—0

教学目标：

1、能听、说、读本单元新学单词。

2、掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/Vm…”。

教学重点难点：

掌握并熟练运用句型“Howoldareyou?/Vm…”

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step11、师生问候。

Warmingup2、自由会话。

1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句

型。

Step2

2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句

Presentation

型“Howoldareyou?/I'm…”并板书。

anddrill

3、师生接龙游戏

T：Hello!Nicetomeetyou!Howoldareyou?

SI：Hello!Nicetomeetyoutoo!I'mten.Howold

areyou?

S2:I'mnine.Howoldareyou?

4、帮助学生理解课文A部分内容大意。

5、听课文A部分录音，跟读。

Step31、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Consolidation

板书设计:

教学反思:

《Unit4Howoldareyou?》教学设计

第2课时总第课时备课时间年—月—日

教学目标：

1、复习句型uHowoldareyou?/Vm…”。

2、掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

教学重点难点：

掌握1—10的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou?”作出回应。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、自由会话。

1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词

Step2

卡片，逐个学习，掌握读音。

Presentation

2、T:Nicetomeetyou.

anddrill

SI:Nicetomeetyoutoo.

T:Howoldareyou?

S2:I'm・・・，Howoldareyou?

S3：I'm…，Howoldareyou?

S4：I'm…，Howoldareyou?

一直接龙，熟悉句型。

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

3、学生表演课文C部分。

Step31、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Consolidation

板书设计：

教学反思：

《Unit4Howoldareyou?》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、复习句型"Howoldareyou?/I'm…”。

2、掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中

的发音。

教学重点难点：

掌握字母LI、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解LI、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发

音。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、唱己学的英语歌曲。

3、自由会话。

1、学生自读课文D部分。

Step2

2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

Presentation

3、分角色进行对话表演。

anddrill

4、教学课文E部分。

1）用动作或图片展示LI、Mm、Nn、0o>Pp的书写。

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母L1、

Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边

感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：LI、LI、Ll>lemon,

Mm、Mm>Mm>milk,

Nn、Nn、Nn>nose,

0o>0o>0o>orange,

Pp、Pp、Pp>pen.

5、练读E、F部分，请同学表演G部分。

1、创设情景，自由会话。

Step32、评价。

Consolidation3、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计:

教学反思:

《Unit5Thisismyfamily.》教学设计

第」—课时总第一课时备课时间—年—月—B

教学目标：

1、能听懂、会说新单词。

2、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

教学重点难点：

能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step1

Warmingup利用已学句型进行师生问候。

1、教师出示课前准备的家庭照片：

T：Thisismyfamilyphoto.Doyouknowthey?

Step2

说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This

Presentation

1:公S...，，O

anddrill

2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，

然后老师用句型“Thisis……”进行一一介绍。

3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同

学介绍自己的家人。

4、玩游戏一fingerfamily

让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型

“Thisis向同学介绍自己的fingerfamily。

5,帮助学生理解课文A部分内容大意。

6、听课文A部分录音，跟读。

Step31、创设情境，自由会话。

Consolidation2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit5Thisismyfamily.》教学设计

第2课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、熟练的介绍家庭成员。

3、能运用句型“Thisis……”介绍自己的家人。

教学重点难点：

能熟练运用句型“Thisis……”介绍自己的介绍家庭成员。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step1

Warmingup利用已学句型进行师生问候。

1、看B部分插图的照片，用句型“Thisis……”介

绍该照片里的人。

Step2

2、听课文B,C部分录音，学生跟读。

Presentation

3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。

anddrill

4、学生自读课文D部分。

1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。

2）帮助同学理解对话内容。

3）分角色进行对话表演。

Step31、创设情境，自由会话。

2、评价、练习、家庭作业。

Consolidation

板书设计:

教学反思:

《Unit5Thisismyfamily.》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、复习句型“Thisis…”。

2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

教学重点难点：

掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step1

Warmingup1、师生问候。

2、复习已学句型。

1、教学课文E部分。

Step2

1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。

Presentation

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

anddrill

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、

Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉

单词中相同的发音，跟读体会。

T：Qq>Qq、Qq>queen,

Rr、Rr>Rr>rice,

Ss、Ss、Ss、sing,

Tt、Tt、Tt>tea,

5、练读E、F部分。

1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。

Step3

2、帮助学生理解G部分内容大意。

Consolidation

3、评价。

4、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计:

教学反思:

《Unit6Who，she?》教学设计

第」L_课时总第一课时备课时间一年—月—0

教学目标：

1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。

2、能用Who'she/she?问别人，能用He/She'smy……回答，介绍家庭成员。

教学重点难点：

能用Who'sh能she?问别人,能用He/She'smy……回答，介绍家庭成员。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感

教学环节教学过程预设

悟

Step1

Warmingup1、师生问候。

2、复习已学句型。

1、师生问候

Step2

T：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

Presentation

Ss：Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.

anddrill

2、复习以前学过的英文歌。

3、拿出一位同学的全家照片

指着学生的母亲问：Who'sshe?

引导学生回答：She'smymother.

板书mother,并带读，学生练习说mother

4＞教father、brother/sister时采用同样的方法。

5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。

6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。

7、分角色表演会话。

8、情境创设，自由问答。

根据各小组所带家庭合影，会话并表演。

9、老师根据表演评价。

Step3

1、创设情境，自由会话。

Consolidation

2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit6Who，she?》教学设计

第2课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。

2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。

教学重点难点：

能用Who'sh能she?问别人,能用He/She'smy……回答，介绍家庭成员

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候

Step1Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou!

WarmingupHello,Miss!Nicetomeetyou!

2、唱已学过的英文歌

3、复习上节课的句型，教师创设情境。

1、活动一：

Step2

1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学

Presentation

习单词me,带读单词，并让学生理解其意。

anddrill

2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。

3）帮助学生看懂家庭分支图。

活动二：

分组游戏：

将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任

意抽一张，提问：Who'she/she?组员抢答：He/Sheis

my...

学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。

3、活动三：

1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内

仿照这种形式交流。

2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。

4、活动四：

让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我

介绍及对家长、老师的介绍。

Step31、创设情境，自由会话。

Consolidation2、评价、练习、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit6Who，she?》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、复习句型“Who'she/she?问别人，能用He/She'smy……回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz

在单词中的发音。

教学重点难点：

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单

词中的发音。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、复习已学句型。

1、教学课文E部分。

Step2

1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。

Presentation

2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。

anddrill

3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、

Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音，并让学生在边

听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。

T：Uu、Uu、Uu、up,

Vv、Vv、Vv^violin,

Ww、Ww、Ww>watch,

Xx、Xx、Xx>box,

Yy、Yy、Yy、yellow,

Zz>Zz>Zz>zoo.

5、练读E、F部分。

6、教学G部分英语歌曲。

Step31、创设情境，自由会话。

Consolidation2、评价。

3、家庭作业，听磁带，读课文。

板书设计:

教学反思:

《Unit7It'sadog.》教学设计

第」L_课时总第一课时备课时间一年—月—0

教学目标：

1、能听懂、会说单词acow,apig,aduck,能分辨并模仿这几种动物的叫声

moo,quack,oink.

2、能用“Whatisit?It,sa…”谈论动物。

3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。

教学重点难点：

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It,sa…”谈论动物

难点:掌握"Isita…o

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、听英语歌曲“ICanSingMyABC"。

游戏Whoisthefastest?

Step2将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动

Presentation物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完

anddrill整的动物形象的为胜。

出示拼好的牛的头像。T:Whatisit?

帮助学生回答"It'sacow.出示单词卡片acow。

板书单词acow和句型“Whatisit?It'sa…

带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T：Readafterme.Acow,acow,c-o-w,cow.

T:Whatisit?

Ss:It'sacow.

让一名学生模仿cow的声音和动作。

T:Whocanactacow?

SI:Moo!Moo!

T:Whatisit?

Ss:It'sacow

3、用同样的方法教单词aduck,apig.

4、听课文A部分录音，跟读。

游戏一Quickresponse（快速反应）

Step3教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说

Precise出动物名称，学生快速模仿动物叫声。

游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

Step41、创设情景，自由会话。

Consolidation2、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit7It'sadog.》教学设计

第2课时总第一课时备课时间一年一月—0

教学目标：

1、能听懂、会说单词horse、dog、hen>mouse,能分辨并模仿这几种动物的叫声。

2、能用“Whatisit?It'sa…”谈论动物。

3、能看懂、会读课文D部分内容。

教学重点难点：

重点：掌握新单词，及运用“Whatisit?It'sa…”谈论动物

难点:“Itisa…”“Itisn,ta…”的用法。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

1、师生问候。

Step1

Warmingup2、听英语歌曲“ICanSingMyABC

Step2游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）

Presentation以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。

anddrill用同样的方式来猜ahen.

T:Whatisit?

Ss:It'sacow./apig/aduck.

T:No,itisn't.It'sahen.

板书单词，带读，然后让学生单个练习、分组练习。

T:Whatisit?

Ss:It'sahen.

板书句型"Whatisit?It'sa…解释"What's

it?”是"Whatisit?“的缩写。

让学生模仿ahen.

T:Cluck,cluck!Canyouactahen?

用同样的方法教单词ahorse>adog.

Step3听课文B部分录音，跟读.

Practice游戏Guess,guess,guess!（猜一猜）

以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。

听课文D部分录音，跟读，模仿，理解故事内容。然后

有感情的朗读。

Step4

Consolidation1、创设情景，自由会话。

2、家庭作业。

板书设计:

教学反思:

《Unit7It'sadog.》教学设计

第/_课时总第一课时备课时间一年—月—B

教学目标：

1、能熟练的运用“Whatisit?Ifsa…”交流。

2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

3、学会字母Aa的原因读音及英标。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“OldMacDonald”

教学重点难点：

能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。

教学准备：CAI,wordcards,pictures

教学预案

旁记与感悟

教学环节教学过程预设

Step1

Warmingup师生问候。

1、帮助学生理解E部分内容。

Step2

2、将同学们分成小组，四人一组，然