外研版三起小学英语三年级下册教案(全册)

Module1

Unit1It'stheABCsong.

Teachingaims:Describingthealphabets

Teachingimportanceanddifficulty:alphabets

Vocabulary：favourite,song

Letters:AZ

Teachingsteps:

—.Warmingup:singasong

二.Revisions:Freetalk

1.T:Hello…Howareyou?

SI：•••

T:Hi,goodmorning!

What'sthis...?

Whatcolourisit?

Oh,yes,it's…Doyoulike….?Ilike…，too.Wecanalso

say,myfavouritecolouris…，What'syourfavoritecolour?你最喜

欢的颜色是什么？启发学生用It's…回答问题。教授新单词favourite。再

问What'syourfavouritesong?你最喜欢的歌曲是什么？教授新单词song

三.Newlessons：

1.T：MyfavouritesongistheABCsong.OK,todaywe'11learnthenew

lessonModule1Unit1It'stheABCsong.（板书课题）Nowturnto

page2,listentothetapecarefully.OK,Canyoufindthenewwords.

Askthekidsonebyone.

2.教授字母，教师先按字母表的顺序教授，然后导入字母的歌曲。

四.Games:

读字母游戏，看谁迅速反应，然后把字母卡片送给他。另外让学生猜字母。

五.作业：

1.跟录音读课文，手指着。

2.把单词复习一遍.

教后记：

Unite2Myfavoutitecolorisyellow.

Teachingaims:talkingaboutfaviourtethingsandcolors

Teachingimportanceanddifficulty:Myfavoutitetoyisacar.

Myfavoutitecolorisyellow,

Vocabulary:toycarshipdoll

Teachingsteps:

一、Warmingup：singABCsong

二、Revisions：

复习上节课的字母。可以借助卡片，学生一个一个读（开火车）

H.Newlessons：

1.T:Doyouknowtoy?（出示卡片）教授新单词

Therearelotsoftoys.doll,ship,car,computergame.Teachthenew

words.老师问：What'syourfavouritetoy?启发学生用It's

a•••.Whatcolorisit?回答，并导入新的课题，并板书新课题。

2.打开书，听录音并让学生手指着。

3.听录音，并跟读。

4.Askthekidstotalkabouttheirfavouritethingsand

colors,并引导学生会用新句型回答

四.作业：

听录音，并且复习字母。

Module2

Unit1They'remonkeys.

Teachingaims:

L能听，说，读，写本节课的词语。

2.能，听，说，读本节课的课文

3.进一步巩固：

What'sthis?It'sa….

Whatarethey?They're….句型

Teachingsteps:

一、Warmingup:singtheABCsong.

二、呈现新课：

1.导入：熊猫来跟大家打招呼了，欢迎小朋友去zoo参观：Goodmorning,I'

mPanpan.让学生也打招呼。复习前面的知识，让我们跟着熊猫一起去公园

走一走，看一看。

2.齐读标题。

3.出示一张有着很多动物的动物园照片，问学生分别是谁，然后展示动物是如

何介绍自己的，让学生注意听，并学会动物的名称。

4.开始放录音，手指着，学生自己听

5.老师示范读，教读，然后学生自己读，最后跟着磁带读

6.老师出示几张卡片让学生猜，Lookatthisanimal.What'sthis?（出

示老虎的卡片）

Yes,It'satiger.It'sverybig.（出示单词并板书：tiger,It'

satiger.）并教读

OK.thereisanotheranimalcoming.What'sthis?

（狮子，大象，举一反三）

出示猴子图片时，lookattheanimals,Whatarethey?They'remonkeys.

学生会说：It，ssmall.同样教师做出小的手势，让学生明白动物的特征。

7.看课文，听录音。手指着，一幅图片一幅图片跟着读，让学生明白课文大意。

8.老师领读，自己读，随后同桌自己读，最后全班分角色朗读。

三、作业：

抄写本节课单词，并能熟练朗读课文。

Unit2Thatmanisshort.

Teachingaims:能用英语描述人的特征，并能掌握本节课的单词，熟读本节的

课文。

Teachingsteps

一、Warmingup

二、复习上节课的内容

三、课文导入

1.老师在黑板上分别画几个大物品和几个小物品，会说It'sbigorsmall.

2.教师叫几名学生到讲台，谈论学生的外貌，教学单词。

3.教授新单词：thin

4.听录音，读课文(学生自己读，然后再让学生跟着读)

5.听完后完成活动二和活动三

三、作业：

熟读课文，书写二十六个字母。

Module3

Unit1Ilikefootball.

Teachingaims:让学生理解运用Ilike….和Idon'tlike…两个句型，

并能熟练读单词football,basketball,exercises

Teachingsteps:

一、Warmingup

二、课文导入：

L老师是先准备好体育运动的小图，并将图片一小部分的遮盖起来，只露出

其中一部分，然后向学生提问，并教授新单词。

2.插入游戏：选出小老师，让学生领读。

(football,basketball,tabletennis,exercises)

3.老师把单词卡片贴在黑板上，迅速抢答

三.学习句型：Ilike….和Idon'tlike

1老师在黑板上画一张快乐的和悲伤地脸，教授新句型

2.挂画图，教授课文。

3.播放录音，手指着，学生模仿。

4.体会句子的整体运用，并学习课文。

5.自主练习两个句型。

6.看动作练习句子。

四。作业：

掌握本节课的新单词及课文。

教后记：

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

一、教学目标：

1.掌握有关运动的词汇：swimming,skipping,ridingbikes,

2.知道字母DdEeFf的写法

3.巩固学过的运动词汇：football,basketball..

二、教学准备：

一些运动的简笔画图片和磁带。

三、教学过程：

1.Warmingup

2.Revision

教师出示运动图片，进行回答

T：Whichsport?Ss:football,basketball...

T：Whichsportdoyoulikeanddon'tyoulike?

3.出示新教授的过程：

a.出示一幅swimming的图片，引出Ilikeswimming.

b.让学生做动作说新单词，并说出自己是否喜欢。

（同样引出skipping,ridingbikes的教授方法。）

C.练习：加游戏

炸弹游戏，或者小组讨论自己喜欢的运动

d.听录音，跟读课文

四、作业：

书写今天学过的字母及熟读课文。

Module4

Unit1Doyoulikemeat?

Teachingaims:

1.getthestudentstomasterthefollowingwordsand

sentences:meat,rice,noodles,fish,milk.

Doyoulike…？Yes,Ido.No,Idon't.

2.getthestudentstousethesentencespatternstoask

aboutlikesanddislikes.

3.throughactivities,theteachershouldcultivatethe

students'spiritofcompetitionandcooperation

Importantpoints:

Themasteryofthenewwordsandsentences

Difficultpoints:

Thestudentscanusethesentencespatternstoaskabout

likesanddislikes

教学过程：

~\Greetings

二.Singasong

三.导入：

1.T:Fma….Look,I'mveryfat.So,Ilikebasketball.

Doyoulikebasketball?

S:Yes,•••

T:YoucansayYes,Ido.

(同样引出No,Idon't.)

2.chant

Followme,do,do,do.Yes,Ido.

Don't,don't,don't,No,Idon't.

3.同样方法引出本节课的新单词：meat,rice,fish,noodles,milk….

(插入句型Doyoulike,,•?Yes,Ido.No,Idon't.)

4.游戏:找小老师教读，小弹簧

5.教授本节课的句型：

Doyoulike,,,?Yes,Ido.No,Idon't.

6.同桌互读单词，检查单词读的情况以及句子

7.跟读录音，手指着

四.作业：

书写今天学过的字母及熟读课文。

教后记：

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

（一）Revision:

请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词交给全班的学生

（二）Warmer:

1.教师事先准备一些水果的实物，出示实物，教授新单词：

apple,orange,pear

2.把单词变成歌曲

（三）导入：

1.教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeapples?学生会回答。

然后引导全班学生回答

3.同样方法引出水果的新单词，同时老师要问学生：Doeshe/shelike

apples?

及其回答方式：Yes,she/hedoes.

No,she/hedoesn't.

4.出示挂图，引出课文，听录音，学生自己听。

5.再次放录音，学生跟读。

5学生对读，同桌互相检查。

6.进行书上活动三并完成习题。

7.再次复习课文，分角色朗读课文。

（四）作业：

1.听录音，熟练读课文。

2.掌握学过的单词及其句型。

教后记：

Module5

Unit1ShegoestoschoolonMongdays.

Module5unit1ShegoestoschoolonMondays

教学目标

1、谈论家庭成员的日常活动

2、全体学生能初步运用：He/ShegoestoschoolonMondays,goes,goto

school,on,Monday,play,phone,onthephone,with,friend,at,home,who,

only,year.

3、全体学生能听懂He/ShegoestoschoolonMondays.能说He/She

goestoschoolonMondays.能整体感矢口goes,gotoschool,friend,work,goto

work.

教学内容分析：

本课的教学内容是谈论家庭成员的日常活动，课文情境是M是Ms

Smart和朋友在电话里聊天的内容。

教学过程：

一、warmup

1、师生相互问候

2、请学生拍手说M3U2第四部分的韵句，有节奏的拍手说三遍。

二、leadino

1、播放M5U1第一部分的动画，请学生看图。

2、让学生自己理解语境，再次播放动画，请学生跟读。

三、textteaching

1、利用卡片教读本课新单词，goes,gotoschool,on,Monday,play,phone,

onthephone,with,friend,at,home,who,only,year.部分学生能读出新单词

后，用小组练习的方式在小组内练习读新单词。

2、以小组竞赛的形式展现教读成果，确保大部分同学能掌握新单词

3、播放第二部分的动画，请学生看图理解课文大意。并回答Amy,Sam,

Tom在星期一会做些什么。

4、再次播放动画，请学生逐句跟读，并注意模仿录音中的语音语调。

然后讲解课文大意，请学习在小组内讨论课文意思并逐句翻译。

5、在小组内朗读课文，读熟后以小组为单位进行对话练习，最后对每

个小组的表演进行评价。

6、请学生边看第三部分的图片边听录音，并跟读模仿。

四、practice

完成第四部分。请学生看图，教师向学生讲解活动要求：第一个学生

小声向第二个学生讲述自己在星期一的活动，其他三个学生依次向下一个

学生转述第一个学生所说的话，第五个学生要把他所听到的句子说给全组

听，看看这个句子与原句是否一致。请学生五人一组开展活动，并以小组

为单位上前展示。

五、Summary

总结本课所学知识，并对各小组表现进行评价。

六、homework

将课文第一二部分及单词读熟，并用所学句子讲述自己在星期一的活

动。

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

教学目标

知识目标

掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn,t.^^

技能目标

掌握一般疑问句的第三人称单数的句型及回答。

情感目标

培养学生的英语学习兴趣。

教学重点

掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn't."

教学难点

掌握单词和句子Doesshe/he.?”及其回答"Yes,shedoes/No,shedoesn't."

教学过程：

SteplWarmup.

1.Greetings.

2.Reviewwords.

Step2Studynewwords

1.Studynewwordsbythesmallblackboard

2.Readandwritethenewwords

Step3Studysentencepatterns

1.问学生星期一你去学校吗？引出句型“DoyougotoschoolonMondays?”

2.“学生回答”引出“Yes,Ido./NoIdon't."

3.问：“他/她星期一去学校吗？”引出句型：Doeshe/shegotoschoolon

Mondays?

引出“Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn't.”

Step4Groupdiscussion

1.Twostudentsmakeadialogue

A：你的妈妈星期六去上班吗？

B：不，不上班。

A:你的爸爸星期六去上班吗？

B：是的，他上班。

2.Standupandshowthedialogue

Step5Readthetextbook

1.Theteacherleadtothestudentreadingbook

2.Readtogether

Step6Game

1.先找四个同学上讲台做对话。甲生："Does**likemeat?”乙生：Yes,he

does.丙生：No,hedoesn't.甲生：**,doyoulikemeat?丁生：yes.I

do/No,Idon't.

Step7Homework

1.Writethenewwords

2.Reviewthetext

6.板书设计

Unit2DoesyourmumgotoworkonSaturdays?

Doyou..?

Yes,Ido

No,Idon't...

Doesshe/he...?

Yes,he/shedoes.

Nohe/shedoesn't

Module6

Unit1WhatdoyoudoonSundays?

一、Warmingup:

1.Greeting:

T:Hello,boysandgirls.Letusrecitetheseasons.Ok?

Ss:Ok.

TandSs:spring,summer,autumnandwinter.

T:Whatdayisittoday?

Ss:Todayis...

2.Sayingachant:

Hello,Meg,hello,Ted.

What'shisname?HeisBen.

What'shername?SheisPat.

Howoldisshe?Sheiseight.

Howoldishe?Heisnine.

3.Singing"Head,shoulders,kneesandtoes.

二、Newconcept.

T:Oh,youaregreat.TodayletuslearnModule6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend?(Writingandreading)

1.T:Doyoulikeplayingfootball?

Ss:Yes,Ido.

T:Whatdoyoudoattheweekend?(explaininChinese)

Ss:Iplaybasketball.

T:Ilikereadingattheweekend.Whataboutyou?

Ss:Ilikeswimming.

T:Youaregreat.

T:Andwhatdoyouhaveatschool?

Youcansay:Ihave...

Ss:IhaveEnglishandChinese.

T:Doyoulikemaths?

Ss:Yes,Ido./(No,Idon't.)

T:Whatdoyoudoat5o'clockinthemorning?

Isleepinthemorning.Whataboutyou?

Ss:Isleep,too.

2.Doexercises:

Ontheboardwritethefollowinglist

1)Whatdoyoudoattheweekend?

I….

2)Whatdoyouhaveatschool?

Ihave…and

3.Listenandsay.

Playthetape,pauseitaftereachutteranceandlettheSsrepeat

thesentences.

4.ShowtheSssomebooks.Forexample

“Maths""Chinese”“Science”

ShowtheSssomepictures“football”“sleep“uswimming

6.Text

1)Listenandlook.

2)Answerquestions:

Whatdoyoudoat…o'clockinthemorning?

Whatdoyouhaveatschool?

三、Homework:

1)Readthetextfrequentlyandrecitethetext.

2)Copythefollowingsentences2times.

Module6Unit2

WhatdoesLinglinghaveatschool?

教学目标：

知识目标：单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

技能目标：句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…学习歌

曲Welikeschool.

情感目标：喜欢听说英语并敢于用英语表达。

教学重点：

单词：today,music,Chinese,maths,art,science,PE,has

句子：WhatdoesLinglinghaveatschool?Shehas…

学习字母LI,Mm,Nn

教学难点：

主语第一人称及第三人称时，动词使用上发生的变化。

教学过程：

1.热身复习

(1)英语展示角。学生可以上台表演英语节目，唱英语歌曲、讲英语故事、

猜英语谜语、做英语游戏等，其他学生在台下积极回应，通过此环节让学生尽

快融入学习英语的氛围中。老师要对学生的英语展示给予适当的评价，激发学

生参与的兴趣。

(2)老师出示一本日历，打开日历到今天的日期，并强调突出星期几，随后

翻阅日历到周日，在周日出现的时候老师用愉快的口吻说：“It'sSunday..I

likeSundayverymuch.IplaybasketballonSunday.Whatdoyoudoon

Sunday?”引导学生运用“I...onSunday.”的句型回答问题。并出示打乒乓球

和踢足球的图片。最后学生两人一组进行操练。

(3)再出示另外的六幅图片，(游泳，骑车，看电视等)让学生在小组内进一

步练习巩固句型：WhatdoyoudoonSunday?I...onSunday.并在班内展

示，师生要给出适当的评价。

2.课文学习

(1)通过实物与图片的结合来学习有关科目的单词。利用小游戏“猜猜看”

来巩固所学单词，为学习课文做好铺垫。老师边出示图片边说：“What，s

this?”学生回答：生t'sabook."师补充："Yes.It'sanEnglishbook."

以此来学习其他科目的单词(English,music,Chinese,maths,art,science,

PE)等。并提问其中的一名女学生：Whatdoyouhaveatschool?生答：Ihave

Englishatschool.然后问其他学生：Whatdoesshehaveatschool?并引

导学生回答：ShehasEnglishatschool.同样换一个男生提问，并引出句型：

Whatdoeshehaveatschool?HehasEnglishatschool.两人一组进行

问答，操练句型。

(2)出示重点词组进行操练。特别标注动词第三人称单数的单词。在小组内

操练，老师要给出适当的评价。

(3)运用chant进行巩固练习

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasMaths.ShehasMusic.

Whatdoesshehaveatschool?

ShehasArt.ShehasPE.

WhatdoeshedoonSundays?

Heplaysfootball.Heplaysbasketball.

WhatdoeshedoonSundays?

Hegoesswimming.Hegoesskipping.

(4)听课文录音。听过第一遍录音后，老师可以提一些问题，例如：“Whatdoes

Linglinghaveinthemorning?

WhatdoesLinglingdointheafternoon?”请学生带着问题听第二遍录

音。第二遍录音过后，老师可以请理解了课文内容的学生向全班提出新的问题,

全班学生回答。听第三遍录音时，请学生边看书边跟读，画出新单词，并试着

找出新问题的答案。再次播放录音，请学生模仿跟读。

(5)然后请学生以小组为单位分角色表演课文。最后请几组学生到教室前面展

Zpso

(6)学习歌曲Welikeschool.

老师把全班学生分成六人一小组，学生每人在纸上写下school中的一个字母。

播放第一遍录音，让学生熟悉歌词和旋律。第二遍录音，老师单句停顿，学生

跟着音乐唱。第三遍录音，学生在唱到S-C-H-O-O-L时，按字母顺序依次举起

手中的纸。

(7)学习字母LI,Mm,Nn。师出示字母卡片，让学生认读，随时注意纠正学生

的发音。师在板书这些字母时，要在字母旁标明笔顺，并提醒学生注意正确的

占格和书写笔顺。

把字母和单词相结合，编成歌谣：Lisforlion.Misformonkey.Nis

fornoodles.然后进行扩展练习，比赛谁扩展的单词最多。

3.巩固练习

请选出下列不属于同一类的词。

)1.A.MusicB.fatC.tallD.short

)2.A.lionsB.pandasC.tigerD.monkeys

)3.A.riceB.meatC.fishD.small

)4.A.EnglishB.ArtC.ChineseD.colour

)5.A.pearB.orangeC.appleD.desk

4.课堂小结

5.课后作业

1）听录音，朗读课文。

2）请学生收集有关中西方学校开设学习课程的资料。

Module7Module7Unit1Weflykitesinspring

知识与能力目标：

1.知识目标：

(1)能够听说认读课文内容。

(2)能够简单运用It'swarminspring.Weflykitesinspring.这类句型谈论季节特征以及不同

季节发生的不同活动。

2.技能目标：能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。

3.情感目标：让学生意识到保护环境的重要性。

4.教学重点：能够听说认读课文内容。

能够简单运用Itiswarminspring.Weflykitesinspring.这类句型谈论季节特征以及不同季节

发生的不同活动。

5.教学难点：能够谈论四个季节的特征以及不同季节发生的不同活动。

6.教学准备：多媒体课件、单词卡片、小贴画、录音机。

教学过程

Step1Warmingup

1.makeintogroupso

把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一

个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。

1.makeintogroups»

把全班学生分成三个组，并把小组的代表图画贴在黑板上，在课堂上，同学表现好了，他们组就可得到一

个星星，最后比比哪组在课堂上得的星星多，哪一组便是优胜小组。

利用学习新单词及短语。

It'spring.It'swarminspring.Weflykitesinspring.

It'ssummer.It,shotinsummer.Wegoswimminginsummer.

It'sautumn.It'scoolinautumn.Weplayfootballinautumn.

It,swinter.It'scoldinwinter.Wegoskatinginwinter.

【设计意图】利用课件教学，让学生在视觉上耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.练习新知

T：课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。

T:待学生熟悉后，问：Whatdoyoudoinspring?

SI:Iflykitesinspring.

像这样，请学生描述四季都能进行的活动。并请个别学生起立回答。等抽个别学生到了一定数量后，让学

生以小组为单位进行讨论。

【设计意图】课件提供的这些图片和声音，方便根据学生的需要去听读或跟读，避免倒磁带的麻烦，并且

图文并茂，更加形象、直观、易懂、易会

Step3:Newteaching（课文教学）

T：播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。

Ss:Listenandpoint.

T:向学生提出问题："Whatdowedoinspring/summer/autumn/winter?w播放第二次课文动画，让学生

带着问题听录音，试着找出具体答案。

Ss:Listenandanswer.

T:再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正不正确的读音。

再次播放课文动画，让学生指着课文大声跟读。

【设计意图】播放课文动画，让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和

掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力

Step4:Pracice（趣味操练）

教师利用让学生用新学的单词和句型进行描述

T：播放PPT中的听力练习，让学生在练习中操练新知。

【设计意图】三年级教学以听说为主，课件出示声、画并茂的练习题，激发学生的学习热情。

T：课件出示调查表

用所学的知识，以四人为一组，调查同伴最喜欢的季节，并描述该季节的特点及在该季节他喜欢做的事情。

【设计意图】通过学生在小组内交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥

学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。

Step5:Chant

Springisgreen.

Summerishot.

Autumnisyellow.

Winteriswhite.

【设计意图】这环节不仅让学生得到了放松，也达到了巩固所学知识的作用，同时也培养了学生的创造能

力

1.总结评价.

2.教师用生动的语言概括：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽。号召学生热爱

生活，热爱大自然。

Step6Homework

Listenandreadthetext3times.

Module7

Unit2Unit4It'swarmtoday

I.Teachingaimsanddemands

1.KnowledgeandabilityObjects

(a)Keyvocabulary：hot,cool,cold,warm

(b)Keystructures：It'swarmtoday.

It'scoolinLhasa.

(c)Listeningpractice

2.Abilityaims：Learnthewordsandsentences.

3Emotionalaims：

(a)Raisethestudents'interesttolearnEnglish.

(b)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherand

learnfromeachother.

II.TeachingKeyPoints

Keyvocabulary：hot,cool,cold,warm

Keystructures：It'swarmtoday.

It'scold/warmin

III.TeachingDifficulties

Howtoletthestudentsreadthewordscorrectly?

IV.SubjectMatter：(It'swarmtoday.)

Teachingaids:arecorder,thecomputer,realobjectives.

VTeachingprocedures

Step1Greeting

(a)Iseveryoneheretoday.

(b)What'stheweatherliketoday.

Step2Leadin

Therearemanypictures,lookatthispicture,whenit'sinspring,we

feelverywarm.Today,wearegoingtolearnUnit4It'swarmtoday.

5tep3Newlesson

hot,cool,cold,warm

thenmakeadialogue：what'stheweatherlike?

It's...today.

It's...in...

Step4PairworkAskstudentstoworkinpairs.

A：工t's…today.

5tep5playagame,工amaweatherreporter.

Step6let'schant.

Cool,cool,it'scoolinLhasa.

Cold,cold,it'scoldinHarbin.

Warm,warm,it'swarminBeijing.

Hot,hot,it'shotinHongkong.

Step7Summary

Step8Exercises

I'IIshowyousomepictures,youshouldmatchthewordstothepicture.

VIIHomework：Writenewwordstwotimesandreadittoyourparents.

IXThedesignoftheblackboard

Module8

UnitlIt*sonyourdesk.

教学目标

1.知识目标：能够听懂、认读、会说关于描述位置的介词和句子:in,on,under,It'sinthebox.

It'sonyourdesk.It'sunderthechair.

2.技能目标：掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活中运用、交流、讨论。

教学重点、难点：

(1)能掌握、运用单词box,bedroom以及介词in,on,under

（2）能掌握功能句来描述物品的位置：It，sinthebox.It;sonyourdesk.It;sunderthechair.

教学用具：

玩具老虎、玩具篮球、玩具海宝、盒子、书包、礼物、录音机、课文挂图

教学过程：

Stepl:热身复习

1、师生问好

2、唱歌。HappyBirthday!

（通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。）

Step2:课文导入

T:TodayisDaming'sbirthday.Hehasgotalotofpresents.Theproblemishedoesn'tknow

wheretheyare.So,todaywellhelpDarningtofindouthispresents.

Step3:课文教学

1、（出示礼物）T:What'sthis?Ss:It5sapresent.

T:（把礼物传递给坐在第一个的学生）Apresentforyou.

S1:Thankyou.

T:Passthepresentonebyone.（让学生一个接一个的传递礼物，并练习说"Apresentfor

you."和"Thankyou.^^）

（既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。）

2、（师拿着礼物）T:It，sabeautifulpresent.Let;sopenit.（边说边打开礼物）Wow,What's

this?（指向带单词盒子）教授box,学生分同桌和小组练习box,将盒子粘在黑板上。

（利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。）

3、（指向盒子）T:What;sinthebox?Guess.

T:Oh,it'satiger.（拿出装在盒子里的玩具，再把它放进去）然后提问：Whereisthetiger?

SI:Ifsinthebox.（对回答的学生给予表扬并板书）

T:（板书It'sinthebox.同时在黑板上画图）

边做动作边读in,in,in（把右手指放进左手里）

学生边做边说。

老师通过摆放tiger与box的位置来引出on,under,以同样

的方法教授这两个单词。

（让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放

玩具与盒子的位置直观的呈现了in,on,under,同时黑板上的

图画也可以很好地帮助学生理解in,on,under的用法。）

4、利用摆放tiger、basketball、Haibao和盒子、书包的位置来充分练习in、on^undero

这一过程刚开始由老师来放置，学生来进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，

这样可以让学生在愉快的气氛中掌握in、on、under的用法。

5、将本课的挂图贴在黑板上，放课文录音，呈现活动1的内容，通过听录音和看挂图来

帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中的in、on、undero

6、再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要边指边读。然后同桌进行

课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。

7、请学生以小组为单位表演课文，并请几组同学上前表演，对于表现好的小组及时给予

表扬鼓励。

Step4:任务完成

1、进行活动3的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例，然后请学生以小组为单

位进行练习。

2同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习in、on、undero对于表现

好的同学可以上台展示。

Step5:Homework

听音背诵课文。

Step6:板书设计

Unit1It'sonyourdesk.

inbag

/X/

It's—onthebox

x

under/…

0,n

3个…

Module8

Unit2Darningflieskitesinthepark.

教学目标：

1、能够认读单词：park/lake/tree/fishing/gofishing/walk/flies

2、能够描述物品的位置.

3、在活动中培养学生的合作精神及自评、互评意识。

教学重点

1、使学生能够听懂、会说、认读单词

park/lake/tree/fishing/gofishing/walk/flies

2、使学生能够熟练的运用介词：in/on/under/behind进行描述物品的位置。

教学方法

运用观察法、游戏法、小组合作学习法、情景交际法等任务型教学方式。

教学过程

Stepl>Warmup

1.Listentothesong:Tenbigbananas

2.Listentomyorderanddotheactions.

T:Showmeyourhand.

Putyourhandonthedesk.

Putyourhandinthedesk.

Putyourhandunderthedesk.

Putyourhandonyourhead.

T:Welldone,boysandgirls.

3.Saythechant.

Step2>Presentation

1、出示四季的图片，复习单词spring/summer/autumn/winter.并询问在四季中的活

动。

2、

T:DoyouwanttoknowwhatdoesDarningdoinspring/summer/aut

umn/winter?引入课题。

Step3>Teachingtext

1.简笔画学习单词lake,tree.并复习单词in,on,under,behind.

2.第一步观察图片，回答问题

WhatdoesDarningdoinspring/summer/autumn/winter?从而学习

单词fliesakite/swims/goesfishing/walks.

第二步看图片，听录音后，回答问题：

Wheredoesheflykites/swim/gofishing/walk?从而学习单词

park/snow及介词短语

inthepark/inthelake/underthetree/inthesnow.

Step4>Dotheexercises

1.Listenandsay

T:Whatdoyoudoinspring?

SI:Iflyakite.

S2:Hefliesakite.

2、Playagame

(1)分发图片

(2)Listenandcolor

Colortheappleblueonthetable

Colortheappleorangeinthebag

Colortheappleyellowunderthechair

Colortheappleredbehindthetree

Step5>Homework

L识记单词。

2.熟读课文。

板书设计

Module8Unit2

Darningfliesakiteinthepark.

fliesakiteinthepark.

swimsinthelake.

Hegoesfishingunderthetree.

walksinthesnow.

Module9

Unit1I'vegotanewbook.

教学目标：

I'vegotanewbook.Haveyougotanewbook?

Yes,Ihave./No,Ihaven't.

Hashegotasweater?Yes,hehas./No,hehasn't.

功能：谈论自己和他人拥有的物品

教学用具：arecorder,wordcards,pictures

教学程序：

1、热身复习

老师热情地和学生打招呼问好，并一起演唱上一模块学习的英文歌曲

“Rain,rain,goaway.”

2、课文导入

1）老师拿起一本英语书说：vegotabook.”然后在教室里走动，拿起

其他物品说："Ihavegota...”并让学生转述："You'vegota...”

老师告诉学生'Tve”是“Ihave”的缩写形式。

然后老师问学生："Haveyougota...?”

帮助学生回答："Yes,Ihave./No,Ihaven't."

2）老师出示几本精美的图书，向学生介绍。例如：老师指着一本科普书说：

"It'saboutscience.指着一本关于体育运动的书说："It'sabout

sports.”请学生在小组内向小组成员介绍自己的书。

3）老师出示Daming,Lingling和Amy的头饰,说：“他们也在谈论书,让我们

一起来看看他们都有哪些方面的书。”

3、课文教学

1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SBUnitl活动1的内

容。请学生边听边看图。

听第二遍录音前，老师可以提出一些问题，请学生带着问题、听录音，例如：

“Whoaretalkinginthepictures?

Whataretheytalkingabout?

WhatisLingling'sbookabout?

WhatisDarning7sbookabout?

HasSamgotasweater?

HasTomgotasweater?”

2）再放录音，请学生边听边指图，同时试着找出问题的答案。老师再次播放录

音，要求学生跟读，同时画出课文中的新单词。

3）通过开火车的形式练习句型“1’vegotanewbook.Haveyougotanew

book?”o

4）完成SBUnitl活动3。请学生看课本上的图画所展示的事物。老师说出事物

的名称，请学生指出对应的图画。

4、课后作业

1）听录音，朗读SBUnitl活动1的课文，并试着背诵。

2）询问自己的家人、朋友或同学有哪些方面的书籍和什么颜色的衣服。

Module9

Unit2HasAmygotabike?

1.识记单词：bike,bus,by,gotowork,walk

2.掌握句子：HasAmygotabike?Yes,shehas.No,shehasn't.

3培养学生的小组合作精神和竞争意识，鼓励学生大胆展示，激发学生学习英语的积极性。教学目标:

教学重点识记单词:bike,bus,by,gotowork,walk,HasAmygotabike?Yes,shehas.No,shehasn't.

教学程序:

执

)组织教学八、、身复

习T：Classbegins!Helloboysandgirls!S:Hello,MsLi.

T:Thisclassisveryimportant.Areyouready?First,let

ssingan“ABCsong”ok?

S:Ok.（欢快的歌曲之后）T:Happy?S:Happy!2.Freetalks

激趣导入

Game:Letshaveagame“Guessinggame.Let'

sseewhohaswiseears.Wisemeans敏捷的

Wiseearsmeans“千里耳”。Areyouready?

S:Yes.

课件先出示交通公具：火车，公共汽车，小汽车，自行车的声音，学生根据声

音判断，接着课件出示该单词，train,bus,car,bike,并在此过程中通过

回音，传单词卡学习新单词bus,bikeo

三、学习课文

T:I'vegotabike.Haveyougotabike?SI:Yes,Iha

ve.S2:No,Ihaven't.

T:I'vegotabike.Igotoschoolbybike.Let'ssee

howTheSmartfamilygoestoschoolandgotowork.

课件出示骑自行车的图：T:It'sAmy.What'sthis?S:It'

sabike.T:HasAmygotabike?S:Yes,shehas.

T:Wonderful!Amyhasgotabike.Shegoestoschoolby

bike.（课件显示）通过回音，学习短语hasgot,bybike,通过慢，快读

句子。

课件展示：

Samhasn'tgotabike.Hegoestoschoolbybus.

通过传话学习hasn'tgot,bybus,然后把hasgot,hasn'tgot拿在

手里，把其中一个藏起来，让学生猜，以次来练习这两个短语。

MsSmarthasgotacar.Hegoestoworkbycar.MsSmar

thasn'tgotacar.Shewalkstowork.

学习单词walk