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文档简介

二年级上语文教案-6.一封信人教（部编版）

6.一封信

教学目标

1.会写10个生字，会读17个生字，注意“朝、重”两个多音字。

2.初步了解标点的标注方法。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.通过对课文的朗读感悟，明白同一件事情换一种说法,效果会很不一样。

教学重点

识字和理解课文内容,指导分角色朗读课文。

教学难点

感受小作者的心情和快乐;初步了解说话人在不同位置时句子标点的标注方

法。

教学准备

多媒体课件

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

同学们，你给别人写过信吗?你都给谁写过?今天我们的小主人公露西想给爸

爸写一封信,我们一起去看看她都写了什么吧。（板书:一封信）

二、初读课文

1.学生自读课文,画出生字,读准字音,做到不添字,不掉字。

2.指名读课文。强调重点字的读音，如“封、削、灯、束”等字的读音。另

外还要注意“朝、重”两个多音字的读音与用法。

3.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字,适当用生字练习组词或说话,共同

识记。

(引导学生充分自学,发挥合作学习的优势,充分尊重并了学生的主体地位，

培养了学生的自学习惯)

4.小组合作,讨论交流:通过自读课文，你读懂了什么？

语文学习的过程就是师与生、生与生交流互动的过程，是教师、学生、文本

之间的对话过程,教师应善于在这种交流中捕捉信息，了解学生的学习情况,及时

调整教学)

5.分小组朗读

(1)在了解课文内容的基础上，指导学生读课文,组织学生评价朗读,相互促

进,教师适时范读指导。

⑵抓住露西与妈.妈.的对话,认真体会,练习说话。

(3)把自己喜欢的段落读给组内的同学听。

三、练习写字

1.出示“写、笔”两个生字，引导学生认真观察，注意书写规范。

2.说说哪几个字比较难写,应注意些什么。教师范写,学生注意笔顺和笔画。

3.学生自.由练写，组织展示评价。

第二课时

一、复习导入

1.通过上节课的学习，你学会了什么？

2.谁能把这个故事简单地给大家讲一讲？

二、朗读感悟第1~2自然段

1.自•由读第1~2自然段。思考:露西是一个怎样的孩子?你是从哪里看出来

的？

2.小组讨论,交流意见，陈述理由。

（围绕核心问题，读书讨论，避免了繁琐的分析理解，引导学生从整体上把握

课文内容,训练学生的语文思维，促进学生合作及表达能力的发展）

三、朗读感悟第3~11自然段

1.自.由读第3~11自然段，看看露西一共写了几次信?第一次和第二次分别

是怎么写信的？

2.指名学生进行叙述。

3.分角色朗读课文,引导学生加上适当的动作和表情，体会当时的情景。

4.朗读课文:露西在第一次写的信中一共说了几件事情?引导学生理清课文。

这几件事情你认为都是一些什么样的事情？

露西在第二次写的信中一共说了几件事情?这几事情又都是一些什么样的事

情？

四、朗读感悟第12~14自然段

自.由读第12~14自然段。体会整个家庭充满的爱意与温馨。

五、课堂扩展

1.引导学生思考课后问题:露西前后写了两封信，你更喜欢哪一封？

2.组织

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