对外汉语教案

对外汉语教案第一篇：对外汉语教案第二十二课谈论天气一、教学对象：二年级下学期（初级二册教材）二、课时安排：共2课时，一课时为45分钟三、教学目标：1、掌握谈论天气状况的词的运用。2、能够流利的朗读课文3.能够通过拼音认读汉字。4.能够认读汉字。5、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。6、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。三、教学重点：1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。3、进行一个星期的天气的描述。（掌握描述天气的基本词汇）四、教学难点：通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。五、教学过程：（一）组织教学（2分钟）：师生问候，师生交谈，向学生传递上课信息。（二）、复习（10分钟）1、检查作业，听写上节课生词。（以做游戏的形式，如对词比赛）互相纠错。2、请同学就上节课的情景进行现场情景再现的练习，巩固上节课的对话3、就上节课的语法点进行造句。（三）、学习新课1、导入新课（3分钟）：大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Goodafternoon,Mr.Shaw!It＇ssuchalovelyday,isn＇tit﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh,yes．Buttwentypeoplehavetoldmeaboutitinpasttwohours．Thankyou．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。课文马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。马克：那就带上雨伞吧！山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。2、学习生词（20分钟）（1）、天气预报(名词)weatherforecast对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！（2）、晴转多云sunshineturntocloudy例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云（3）、晴天（名词)Clearsky指晴朗的天气例：明天如果是晴天,我想去公园玩！（4）、雨（名词）rainday按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级例：大雨天我们还是呆在家里吧！（5）、雨伞（名词）umbrella例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。（6）、风（名词)wind（7）、暖和（形容词）warm温暖。谓不冷也不太热。例：春天的太阳真暖和！（8）、冷（形容词）cool/cold表示温度低，与热相对（9）、热（形容词）hot表示温度高（五）讲解课文内容及语法（30分钟）（一）课文的讲解1、领读课文2、学生自由朗读课文3、分角色朗读课文（老师注意听，适时纠正学生发音）（二）、难点答疑读完课文后，由学生就文章内容提出自己的问题，老师根据问题难度自己解答或让其他学生解答.（三）语法（1）都八点了。“都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。如：今天比昨天暖和多了。北京比上海冷多了。基本模式：A比B+谓语你比我用功。扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语今天比昨天很暖和。×他比我工作得非常好。ד多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。我比他多吃了一个包子。√我多比他吃了一个包子。×（3）该····了表示是时候做某事了既；It'stimetodosth...如：1时间不早了，我该回去了十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。（六）、课堂练习（10分钟）1.看拼音，写词语。tiānqìyùbào（）qíngzhuǎnduōyún（）yǔsǎn（）nuǎnhuo（）qíngtiān（）2.句子练习A判断对错我比你很忙。2我比你忙多了。3我比你英语说得非常流利。4我比英语说得流利多了。5今天比昨天热得多。6今天比昨天非常热。B情景对话：（一）：——你知道明天的天气吗？——（二）：——你觉得今天的天气怎么样！——（与昨天的天气相比较）（三）：——明天会比今天冷吗？——(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？——（五）：——天气预报说今天：C：自由对话就今天的天气情况与同桌进行对话练习！（七）、课堂拓展（5分钟）中国关于天气的谚语星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。星星明，来日晴。星星眨眼，有雨不起。直闪雨小，横闪雨大。炸雷雨小，闷雷雨大。雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。小暑一声雷，倒转做黄梅。南闪火开门，北闪有雨临。久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。（八）、复述强化（5分钟）围绕板书，以教师提问引导—学生集体回答的方式回顾这一节课所学重点生词、语法。（九）、课堂总结（3分钟）1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习。2、课堂上，要以学生自主学习为主，多添加一点的互动环节等各种方式活跃课堂气氛，以提高学生的学习兴趣，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。（十）、课外作业(2分钟)1、复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！2、要求熟读课文，并背诵全文。3、掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。4、用所学过的单词，介绍自己家乡的天气情况，5、预习下一课生词与课文第二篇：对外汉语教案教学对象：二年级下学期（初级二册教材）谈论天气课文马克：你还睡着呢，我跑步都回来了，快起来吧!山本：这么早，我正在做梦呢！马克：都八点了，你也该醒醒了。山本：今天是周六，起那么早干嘛？马克：咱们去香山吧，听说香山的红叶全红了。山本：今天天气怎么样？和昨天一样冷吗？马克：今天是晴天，比昨天暖和多了。山本：可我听天气预报说，今天午后晴转多云，有小雨。马克：我看不会下的，要不咱们早点去，早去早回！山本：万一下起雨来，在山上躲都没处躲。马克：那就带上雨伞吧！山本：咱们还得多穿上点儿衣服，山上风大，肯定冷。马克：你怎么这么怕冷？好，那就多穿点儿吧！山本：还是春天好哇，不冷也不热。一教学目标：1、掌握谈论天气状况的词的运用。2、能够流利的朗读课文3、重点讲解汉语基本的语法功能及语言点的运用。4、通过组词练习及情景对话，使学生能够流利的进行天气谈论。二教学重点：1、对于生词和语言点的讲解，重点放在词义、语义以及用法上。在讲解的基础上，通过设置语境，对重点生词和语法进行操练，帮助学生理解并掌握，达到会应用的目的。2、在课文教学中，在掌握生词的基础上，首先通过领读和大声朗读使学生熟悉课文。三教学难点：通过课文讲解及对话练习，让同学能够流利的进行天气状况的谈论。四教学过程：（1）导入大家都在知道在英国人见面寒暄聊天的开场白中,十之八九是从天气开始谈起，萧伯纳（GeorgeBernardShaw）一天下午在街上散步，迎面走来一位老先生，对他说：“Goodafternoon,Mr.Shaw!It＇ssuchalovelyday,isn＇tit﹖（下午好！萧先生，天气很好不是么？）”萧伯纳幽默地回答：“Oh,yes．Buttwentypeoplehavetoldmeaboutitinpasttwohours．Thankyou．（哦，是啊，但是在过去的两个小时里，已经有20个人告诉过我了。谢谢你。）”可见在英国人们是多么的喜欢谈论天气。虽然在中国见面寒暄聊天中，大家不会去谈论天气，但是，在日常生活中，天气的谈论也是必不可少的，所以，今天我要教大家一些关于天气状况的日常交流。（2）学习生词1天气预报(名词)weatherforecast对未来某时段内某一地区或部分空域可能出现的天气状况所作的预测.例:中央电视台每晚七点半都会播天气预报！2晴转多云sunshineturntocloudy例如:天气由晴天转向阴天——晴转多云3晴天（名词)Clearsky指晴朗的天气例：明天如果是晴天,我想去公园玩！雨（名词）rainday按降水量划分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨和特大暴雨6个等级例：大雨天我们还是呆在家里吧！5雨伞（名词）umbrella例：天气预报说今天会下雨，出门记得带雨伞。6风（名词)wind7暖和warm温暖。谓不冷也不太热。例：春天的太阳真暖和！8冷cool/cold表示温度低，与热相对9热hot表示温度高（3）讲解课文内容及语法（一）课文的讲解1、领读课文2、学生自由朗读课文3、分角色朗读课文（二）语法（1）都八点了。“都„„了”中间加时间、数量或者表示情况的词语，意思是“已经”，表示到这个时候不应该象现在这样。轻读。如：1都十二点半了老师还不下课。（十二点就应该下课了。）2都到圣诞节了，还不下雪。（一般十一月九该下雪了。）（2）用“比”表示比较A比B+形容词+多了。如：今天比昨天暖和多了。北京比上海冷多了。基本模式：A比B+谓语你比我用功。扩展模式：a。A比B+谓语+数量今天只比昨天低一度。b.A比B+谓语+一点/一些今天比昨天热一点。c.A比B+还/还要/更+形容词明天比今天还要/更/热。A比B+还/还要/更+形容词B的程度已经很高，而A程度比B更高。注意：“比”的后面不能有程度副词“很/非常/十分”等词语今天比昨天很暖和。×他比我工作得非常好。ד多/少，早/晚”做状语，一定要放在谓语动词前面。我比他多吃了一个包子。√我多比他吃了一个包子。×（3）该····了表示是时候做某事了既；It'stimetodosth...如：1时间不早了，我该回去了十一点了，该睡觉了，明天还要上课呢。（4）课堂练习1、看拼音，写词语。tiānqìyùbào（）qíngzhuǎnduōyún（）yǔsǎn（）nuǎnhuo（）qíngtiān（）2.句子练习A判断对错1我比你很忙。2我比你忙多了。3我比你英语说得非常流利。4我比英语说得流利多了。5今天比昨天热得多。6今天比昨天非常热。B情景对话：（一）：——你知道明天的天气吗？——（二）：——你觉得今天的天气怎么样！——（与昨天的天气相比较）（三）：——明天会比今天冷吗？——(四)：——你看了今天的天气预报吗？明天是晴天还是雨天？——（五）：——天气预报说今天：C：自由对话就今天的天气情况与同桌进行对话练习！（5）课堂拓展中国关于天气的谚语星星密，雨滴滴。星星稀，好天气。星星明，来日晴。星星眨眼，有雨不起。直闪雨小，横闪雨大。炸雷雨小，闷雷雨大。雷轰天顶，虽雨不猛。雷轰天边，大雨连天。小暑一声雷，倒转做黄梅。南闪火开门，北闪有雨临。久雨冷风扫，天晴定可靠。满天乱飞云，雨雪下不停。天上乌云盖，大雨来得快。有雨天边亮，无雨顶上光。喜鹊枝头叫，出门晴天报。蚊子咬得怪，天气要变坏。（6）课堂总结1、要学生多朗读课文并及时做相关的对话练习，做到熟能生巧2、在讲解语法点的时候不要过于僵硬，应该添加多一点的互动环节，提高学生的学习兴趣。3、在教学的过程中，要始终以学生自主学习为主，把学生置于学习的主体地位，并通过各种方式活跃课堂气氛，以此帮助学生更好地掌握汉语中常见的一些语法点知识。（7）课外作业1）复习课上学习的生词和句型,并朗读全文，确保流利，语言掌握运用自如！3）要求熟读课文，并背诵全文。4）掌握所学的生字词，并能够运用自如，且能用所学语言点进行交流。第三篇：对外汉语教案第二次课2013年7月30日星期二一、教学重点1、旧课复习：“是”与“很”2、新课学习：新词：【沿用】语法：时间状语句型：【沿用】课文：【沿用】3、补充内容：二胡小知识【沿用】音乐《二月映泉》二、教学内容1、问候：今天怎么样？2、检查作业：暂无复习：A、翻译【复习“是”与“很”】1、她很漂亮。2、这个苹果很大。3、他是小李的爸爸。4、我不是学生。5、我不饿。B、改错【复习“是”与“很”】1、我不很累。2、我是老师吗？3、你很老师。4、你是漂亮。5、你很忙吗？C、用下列限定词完成句子【复习“是”与“很”】苹果花妈妈老师学生小大饿累忙D、听下列短句，听后并重复【综合复习：检测部分会的词汇，因为不会的太多放在以后的学习】1、我是音乐家，我很喜欢听音乐。2、我的爱好是拍照。3、那是我的电话。4、我明天要去银行。5、我很喜欢我的工作。6、我想休息一会儿。7、我每天都在学校吃饭。8、我想学习拉二胡。9、我的老师很胖。E、音乐小专题【中文歌分享】昨天我听了孙露的歌我觉得很好听，你可以说说你为什么喜欢孙露的歌吗？我想给你介绍一位很有名的歌手萨顶顶，她的声音很美。听了萨顶顶的歌你想说什么？3、新课学习A、新词学习【沿用】B、新语法学习补充：时间词复习【卡片展示，放卡片找位置，附后】今天明天后天前天昨天小时分钟刻周星期YesterdayIwenttopark.TodayIwanttogotoshop.Iwenttoxianlastweek.好的，你可以帮我翻译下这几个句子吗？很好，我们知道当时间词放在句首时，汉语的语序和英语的一样，和德语一样吗？Eg、昨天我去了公园。今天下午我要去超市。星期五我想去书店。所以我们知道时间状语的结构是：time（时间点）+S.+V.+O.Note：Time是时间点不是时间段。Exercise：好的，那请你用这个结构说三个句子但是在汉语里时间词除了放在句首还可以放在主语的后边，但是不能像英语一样放在句子的后边。Eg、我昨天和我的老师学习二胡。他明天想去超市买东西。我们下午一点半上课。所以我们知道时间状语的另一个结构是：S.+time+V+OExercise：造句用“S.+time+V+O”改错1、我去西安上周。2、我想去超市明天买东西。3、我去公园今天。4、我练习二胡今天早上。C、新句型学习【沿用】D、课文处理【沿用】4、新学重点复现【沿用】5、补充材料：二胡小知识【沿用】第四篇：对外汉语教案（通用）对外汉语教案（通用5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案（通用5篇），希望对大家有所帮助。对外汉语教案1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。对外汉语教案2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）2）老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）2、讲授新课（15分钟）1）在黑板上板书一组标有声调的韵母（如：āáǎà），叫学生尝试着去读。2）导入本堂课所学内容——声调。3）讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。4）借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。5）对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。6）举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：māmámǎmàdīdídǐdìzhīzhízhǐzhì妈麻马骂，低笛底弟，知直纸至yīyíyǐyìfēiféifěifèi衣宜以意，飞肥匪费3、练习巩固（20分钟）1）在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。2）学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：āáǎàbābàmǎmáměimèibǐngbīng）。3）老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错（如：bāmābáféiělěimàodìng）。4）游戏：学生分成两个小组，老师念生词（1、单音节生词2、双音节生词），做手势，学生说出来是第几声，纠错。4、本课小结（3分钟）学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。5、布置作业（2分钟）一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生朗读。对外汉语教案3随着汉语热在世界各地的兴起，关于如何提高词汇教学的效果越来越成为对外汉语教学研究的重点。词汇教学是对外汉语教学中的重要根基。词汇教学的目的不仅是让学生正确认识、理解和记忆，而且能熟练运用所学的词汇进行日常会话交际。本文将主要谈论有关对外汉语词汇教学的方法。一、比较法比较法一般多用于同义词的辨析中。使用比较法能更好的区别同义词之间的相似和差别之处。有的同义词存在着意义的轻重。例如：轻视和蔑视都表示有瞧不起的含义。但是蔑视的程度明显要高于轻视。还有类似这样的词语：盼望和渴望、失望和绝望。有的同义词的范围的大小不同。例如：战役和战争，明显战役的范围大于战争。还有的同义词表示集体和个体的关系，具有明显的包含特征。例如：树林和树、书籍和书、河流和河。还有同义词所搭配的对象不同。充足和充沛都表示足够的意思。但是充足搭配对象多是自然界或者物质方面的东西。阳光充足、食物充足。充沛搭配对象多是比较抽象的事物。精力充沛、感情充沛。有的同义词就有褒义、贬义和中性的差别。例如：成果结果后果都有结局的意思。但是成果是褒义词，结果是中性词，后果是贬义词。还有一些同义词使用的场合不同，有的用在日常口语中，有的用在正式的书面语中。妈妈和母亲，妈妈常用在口语中，母亲则多见于书面语中，显得比较正式。例如：深刻和深入都表示深的含义。但是这两个词的词性是不同的。深刻是形容词，有接触到事物本质的意思。如：你分析得很透彻。还有表示人的内心感受，如：她给我留下了深刻的印象。深入是动词，有达到事物内部的含义。如：这句广告语深入人心。二、直接法直接法是指不允许使用母语，用动作、幻灯、图画和肢体语言等直观手段解释词义和句子。采用各种直观教具，广泛运用接近实际生活的教学方式，强调直接学习和直接应用。这种方法直观形象、简单易懂、一目了然。大多数的名词可以使用这种方法，尤其是具体事物的名词。例如：教室、黑板、台灯、帽子、大楼、窗户、房子。还有一些颜色的词，教师可以利用彩色粉笔或者是彩色水彩笔。表示动作的词，可以利用肢体动作来表示。例如：跑、跳、蹦、走。有些形容词也可以用这个方法，例如：高、矮、胖、瘦、大、小。三、翻译法翻译法就是利用学习者的母语或者是某种中介语对词语进行解释和翻译的方法。汉语中有一些词语比较抽象，如果用汉语解释只会越解释越麻烦，让学生听的是一头雾水。这种情况下如果用翻译法就会比较简单方便，快捷省时，有利于学习者快速理解词义。例如：制度、理论、政策就可以直接用英语system、theory和policy。翻译法的积极作用是值得肯定的，但是它同时也存在一些局限性。不同语言之间能够对译的词语是非常少的。即使有一些词从表面上看含义是相同的，但是文化含义、附属义等方面往往存在着差异。比如：汉语中的叔叔、伯父、伯伯、舅父、姨丈、姑父等，在英语中只用uncle表示。还有再和又都可以用英语翻译成again但是实际上这两个字在汉语中还是有差别的，不宜直接用英语进行翻译讲解。四、语境法语境就是语言单位出现时的环境。有些词语都多个义项，每个义项都有其自己特定的语境。所以要想真正学懂这个词，就要把这个词放在特定的语境中才行。因此，教师使用的语境应该事先精心设计，尽量选择跟学习者的日常生活环境有密切关系的.，或者是学习者感兴趣的。语境设计要真实贴近生活。这样学习者不仅可以比较准确地理解词义，而且会对所学的词语有更加深刻的记忆。例如：教师在课堂上想给同学讲解管用这个词，就可以设计一个语境：假如你生病了，吃了药后，你的病好了，这种药是有效的。我们可以用怎样的一个词来形容这个药呢？这是教师就可以引出管用这个词，学生利用这个语境也就明白了。五、文化内涵解释法文化内涵解释法是指通过不同语言之间所反映出的文化差异来解释词语总所蕴含的文化因素。词汇具有民族性。同类事物不同语言用什么词语或者用几个词来表现不同，还有在词语的色彩意义上也体现词汇的民族性。例如：中国人十分喜爱红色，过年过节都要挂红灯笼，放红鞭炮和贴红对联。甚至中国的国旗都是五星红旗。还能经常见到红运、红色政权、一颗红心。而哈萨克人喜欢白色，认为白色象征真诚。他们常常会说一颗白心。还有狗在汉语中常常为不好的含义，象征着卑鄙和谄媚。因此有狗仗人势、狗眼看人低、狗腿子、人模狗样这些词汇。但是英吉利人却和我们截然相反，他们十分爱狗。在他们的语言中有很多关于狗的褒义词语。如：aluckydog、toworklikeadog、loveme，lovemydog。综上所述，对外汉语教学一定要重视词汇的教学，从过去的错误观念里转变过来，积极研究词汇教学的有效方法。教师要加强词汇的教学，学生要加强词汇的学习。真正做到使词汇教学贯穿对外汉语教学的每一个过程。对外汉语教案4教学目标：1、熟练掌握汉语的四声调值，对外汉语四声教学教案。2、能够熟练准确的读出这四个调。教学过程：一、引入新课1、导语：同学们，你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声，甚至是好感。可见语调很是重要，能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的，但是汉语不同，通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情！今天，老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调，将拨开汉字的第一层神秘面纱。2、老师书写课题，学生看。二、小牛试刀1、将四声调值一个接一个的写在黑板上，先让大家自己试读。2、先让大家听老师读，然后引导学生跟读。3、跟读3—4遍之后，检查同学们的掌握状况，根据状况加以指导。重新纠正。三、孰能生巧在黑板上写上一系列的拼音，让同学们一起来练，做到发音饱满，标准。四、功德圆满在黑板上写上一些绕口令，让大家多多练习发音。五、布置作业1、熟读这四声声调2、给学生发一篇短文回去练习，下节课检查情况。一、声调概述汉语有四个声调，同一个音节用不同的声调念时，表示不同的语义，并有自己相应的汉字，这是汉语不同于其他语言的独特之处，当然也是外国留学生感到最难的一点，教案《对外汉语四声教学教案》。阴平（第一声）特征：高调值：55调号：阳平（第二声）特征：升调值：35调号：上声（第三声）特征：低调值：214调号去声（第四声）特征：降调值：51调号：二、重点和难点平调出现过多；上声错误最多，上声常被学生发成调值为24、34或224、334，或发成高调和上升调；阳平调域不稳定，常发成224、223或34、23或发成别的声调；去声降不下来三、教学技巧1、声调的展示技巧：发音规范是最基本的展示声调的方法。在刚开始发音时，应注意适当延长发音过程，适当夸张音高的变化，让学生体会到声调高低曲折的变化。五度声调示意图。利用这个图，给学生以声调的视觉形象。在示范时，一边用手指着发音过程图，一边随着音高的变化发音。2、指导声调发音的技巧：适当调整四个声调的教学顺序。这样可以化难为易。比较好的顺序是先教第一声和第四声，在教第二声和第三声。在练习中还是按顺序读。利用手势。在发音时辅以手的位置移动代表音高的变化，提示学生正确地发出要发的声调。如教第四声时，手掌由高向下挥，表示51调值。3、声调的练习技巧：唱四声：ē—é—ě—è定调：一般在进入声调练习之前，教师要注意用或者其他简单的音节搭配来定调，引导学生在本次练习开始之前先找准调，熟练以后可以慢慢减少到不用。声调搭配练习：把不同的声调搭配在一起，练习声调的的发音。只有把各种声调搭配在一起，才能搞好地解决学生四声的发音问题。对外汉语教案51、教学目标与要求：“目标”是笼统的，如：能正确地辩音辩调，扩大词汇量，掌握新的表达方式，加强口头和笔头成段表达的技能训练。“要求”是具体的，如：学习多少个词语，掌握多少个语法点，能运用某种句式进行会话。可以将目标与要求合在一起写，所用的动词是：学习、掌握、了解、理解、区别、分辨、拼读、使用、运用、表达2、教学重点抓语言项目：语音：声调、轻声、儿化、语流变调；词汇：近义词、同音词、多义词、联绵词、成语、惯用语语法：量词、语气词、助词、“把”字句、各类补语、特殊句式、语序功能——意念（介绍、请求、同意、反对、感谢、道歉、看法、意愿）3、教学难点在教学重点的基础上，学生很难掌握的，对于基础好的学生要求掌握，对于成绩不好的学生，要求可以稍微低一点，不要求起完全掌握。4、教学方法（包括辅助教学手段）直接法：用词典上的定义，用学生已学的旧词解释直观法：教具、图表、动作、表情、多媒体课件情景法：设计情景、利用实地情景其他：模仿、重复、替换、对比；问答、启发、引导、归纳、演绎5、教学过程（教学步骤、时间分配）课堂教学的主要环节，以教学过程的“感知、理解、巩固、运用”四个阶段为基础。语言课的教学有五个主要环节：步骤：组织教学→复习检查→讲练新课→新课小结→布置作业各环节所占的时间比重、内容方式（以100分钟为例）（1）组织教学：2分钟~5分钟点名、问候、用轻松的话题活跃气氛、介绍本节课的教学目标和内容。内容导入：文化导入、旧知导入、情景导入、教具导入、随机导入方法：提问、回忆、讲述、对比、游戏（2）复习检查：10分钟~15分钟检查与巩固：听写、快速问答、复述、讲解作业中的问题（3）讲练新课：70分钟~80分钟（讲：三分之一，练：三分之二）强调精讲多练，注重运用，师生互动，精心设计板书，进行情景操练一般顺序：朗读——词语讲解——分段——提问和回答——归纳段落大意——讲授语法点——操练（4）新课小结：2分钟~5分钟归纳总结新的语言点、重点内容（5）布置作业：2分钟~5分钟造句、作文、预习第五篇：对外汉语教案课文原文(一)“.苹果多少钱一斤？”2.“便宜点儿，行吗？”（二）（珍妮在市场买水果）卖水果的人：你好，买什么？珍妮：我买苹果，多少钱一斤？卖水果的人：两块五一斤.珍妮:草莓呢?卖水果的人:十块一斤。珍妮：太贵了，便宜点行吗？卖水果的人：八块，要多少？珍妮：苹果要三斤，草莓要一斤，一共多少钱?卖水果的人：十五块五（三）珍妮：那件毛衣怎么卖?买毛衣的人：两百八珍妮：有红的吗？买衣服的人：有珍妮：我试试，行吗？买衣服的人：行珍妮：这件毛衣太小了，有大的吗？卖衣服的人：你试试这件。珍妮：这件很好一教学对象：初级汉语学生二教学目标总目标：在中国市场上顺利买到物美价廉，称心如意的东西具体目标：1学会询问价钱以及钱的表达2.学会讨价还价3.买东西时能够提出具体要求，比如说颜色，大小三教学内容1.复习课堂用语，问候语2.语音的操练3．中国文化：钱的表达，计量单位的表达，颜