淮北师范大学333教育综合专业硕士历年考研真题汇编合集

目录2011年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2012年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2013年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2014年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2015年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2016年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题

2011年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题招生专业：教育管理考试科目：教育综合说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。一、名词解释（每小题5分，共30分）1三纲领、八条目2生活教育论3教师专业发展4双轨学制5学习6自我效能感二、简答题（每小题10分，共40分）1“子以四教，文行忠信”，这句话说明了什么？2书院教育的特点。3赫尔巴特的教学形式阶段理论。4怎样理解普通中小学的性质与任务？三、分析论述题（每小题20分，共80分）1西方教育理论的演变历程及其发展趋势。2什么是说服教育法？请结合自己的德育实践经验谈谈怎样运用这一方法？3初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，老师问：“同学们，听懂了吗？”全班学生大声说：“听懂了。”老师又问：“谁还有没有听懂的地方，请说出来，老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师认真做了解答。最后，老师说：“记住，今后要专心听讲啊。”请从课程观和教学观两方面，对这位老师的教育教学行为进行分析、探讨。4请仔细阅读下面的材料：美国当代著名心理学家斯腾伯格曾经说过，具有创造性的人，他们的想法总是标新立异、与众不同，往往会遭到人们的拒绝、轻视和嘲笑，就好比被低估价值的股票，大多数人都会拒绝，甚至视为异类。类似的情境经常出现在我们的教育教学活动中，例如：在某小学的语文课上，老师考学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪融化了是春天。”老师说：“错，答案是水。”……请根据上述材料，回答以下问题：（1）斯滕伯格所说的创造性指的是什么？（4分）（2）你认为这个学生具有创造性么？为什么？（6分）（3）如果你是这位语文教师，你如何去培养学生的创造性而不是简单地加以否定？（10分）2012年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题招生专业：教育管理（专业学位）考试科目：教育综合说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。一、名词解释（每小题5分，共30分）1产婆术2观察学习3陶冶教育4教育目的5教学相长6三舍法二、简答题（每小题10分，共40分）1简述韦纳的归因理论。2为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？3教师的职业角色有哪些？试做简要的说明。4“大道废，有仁义。”请简要谈谈你对这句话的理解。三、分析论述题（每小题20分，共80分）1论述赫尔巴特和杜威的教学过程理论，并予以比较和评价。2联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。32011年11月的第一个星期里，上海检方披露一起20多名女中学生集体“援交”的案子，在这起案件中，这些女中学生大都未满18岁，最小的不到14岁。这20多名援交女生彼此的关系错综复杂，其中多数为在校中学生，涉及上海市某职业学校和普通高中共9所学校。《中国新闻周刊》在2011年第43期对该事件做了题为“少女援交谁之痛”的封面报道。请根据以上材料，从品德心理的角度分析：（1）为什么在这些女中学生身上出现大量的品德不良现象？（2）如何对不良品德进行矫正和转化？4材料题材料1：道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”（《论语·为政》）材料2：今有不才之子，父母怒之弗为改，乡人谯之弗为动，师长教之弗为变。弗以父母之爱、乡人之行、师长之智，三美加焉，而终不动，其胫毛不改。州部之吏，操官兵、推公法，而求索奸人，然后恐惧，变其节，易其行矣。故父母之爱不足以教子，必待州部之严刑者，民固骄于爱，听于威矣。”《韩非子·六反》问题1：材料1体现了孔子的什么思想？请归纳分析。问题2：材料2体现了韩非子的什么思想？请归纳分析。问题3：你如何评价孔子、韩非子的上述思想？2013年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称：教育综合科目代码：333适用专业：教育管理（专业学位）说明：答案必须写在答题纸上，写在本考题纸上的无效。一、名词解释（每题5分，共60分）1正谊明道2格物致知3《大教学论》4“苏湖教法”5单轨学制6德育7教育目的8核心课程9学习10学习策略11自我效能感12问题解决二、简答题（每题10分，共50分）1现代化进程中发达国家的基础教育各采用了什么样的管理体制？如何看待他们在中央集权与地方分权方面的不同？2根据教育史的发展演变，谈谈教育的发展趋势。3为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用？4简述个人本位和社会本位价值取向的基本观点。5什么是创造？如何培养学生的创造力？三、论述题（每题20分，共40分）1联系实际谈谈现代教师所应有的专业素质。2试以孔子一以贯之的方法论与原动力——以仁义之道贯通学术与人生——谈谈韩愈教育思想中的道统观。2014年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称：教育综合科目代码：333注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！一、名词解释题（共6题，每小题5分，共30分）1最近发展区2书院3苏格拉底方法4二部制5课程标准6校长负责制二、简答题（共4题，每小题10分，共40分）1存在主义教育的主张。2洪堡建立柏林大学的经验。3简述教学的基本任务。4自我效能感及其影响因素。三、分析论述题（共4题，每小题20分，共80分）1分析“传统教育”和“现代教育”的目标和内容，论述你对二者的倾向性。2联系实际谈谈如何培养学生的创造力？3如何理解教育的相对独立性？4请联系实际，谈谈怎样贯彻热爱尊重与严格要求相结合的德育原则？

2015年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称：教育综合科目代码：333注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！一、名词解释：第1～6小题，每小题5分，共30分。1课程标准2实习作业法3费里法案4学习动机5品德6调查法二、简答题：第7～11小题，每小题10分，共50分。7教学设计的基本内容。8教育的文化功能。9观察学习及其基本过程。10马斯洛的需要层次理论。11一个好的研究问题的标准。三、论述题：第12～14小题，每小题15分，共45分。12认知结构教学理论的基本思想。13中国古代优良的教育传统。14中小学教育科研的意义。四、材料题：第15～16小题，第15小题10分，第16小题15分，共25分。15．阅读下面的材料，回答问题。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！——《学记》问题：（1）教学相长的含义？（2）“学学半”的含义？（3）这则材料给我们有哪些启示？16阅读下面的材料，回答问题。在虹桥小学，三（1）班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育，你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢？”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。问题：王老师和家长的说法正确吗？试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作？2016年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称：教育综合科目代码：333注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！一、名词解释：第1～6小题，每小题5分，共30分。1教育目的2课程3书院4最近发展区5泛爱学校6“中体西用”二、简答题：第7～11小题，每小题10分，共50分。7杜威的五步教学法。8教育的功能。9确立教育目的的依据。10评价一节好课的标准。11观察学习及其基本过程。三、论述题：第12～13小题，每小题15分，共30分。12学校管理的发展趋势。13什么是问题解决？影响问题解决的因素有哪些？四、材料题：第14～15小题，第14小题15分，第15小题25分，共40分。14．阅读下面的材料，回答问题。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”——《论语