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目录2011年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2012年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2013年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2014年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2015年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题2016年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题
2011年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题招生专业:教育管理考试科目:教育综合说明:答案必须写在答题纸上,写在本考题纸上的无效。一、名词解释(每小题5分,共30分)1三纲领、八条目2生活教育论3教师专业发展4双轨学制5学习6自我效能感二、简答题(每小题10分,共40分)1“子以四教,文行忠信”,这句话说明了什么?2书院教育的特点。3赫尔巴特的教学形式阶段理论。4怎样理解普通中小学的性质与任务?三、分析论述题(每小题20分,共80分)1西方教育理论的演变历程及其发展趋势。2什么是说服教育法?请结合自己的德育实践经验谈谈怎样运用这一方法?3初中数学课上,老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程,老师问:“同学们,听懂了吗?”全班学生大声说:“听懂了。”老师又问:“谁还有没有听懂的地方,请说出来,老师再详细讲解一下。”张同学站起来怯生生地讲了不懂的问题,老师认真做了解答。最后,老师说:“记住,今后要专心听讲啊。”请从课程观和教学观两方面,对这位老师的教育教学行为进行分析、探讨。4请仔细阅读下面的材料:美国当代著名心理学家斯腾伯格曾经说过,具有创造性的人,他们的想法总是标新立异、与众不同,往往会遭到人们的拒绝、轻视和嘲笑,就好比被低估价值的股票,大多数人都会拒绝,甚至视为异类。类似的情境经常出现在我们的教育教学活动中,例如:在某小学的语文课上,老师考学生:“雪融化了是什么?”一个学生回答:“雪融化了是春天。”老师说:“错,答案是水。”……请根据上述材料,回答以下问题:(1)斯滕伯格所说的创造性指的是什么?(4分)(2)你认为这个学生具有创造性么?为什么?(6分)(3)如果你是这位语文教师,你如何去培养学生的创造性而不是简单地加以否定?(10分)2012年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题招生专业:教育管理(专业学位)考试科目:教育综合说明:答案必须写在答题纸上,写在本考题纸上的无效。一、名词解释(每小题5分,共30分)1产婆术2观察学习3陶冶教育4教育目的5教学相长6三舍法二、简答题(每小题10分,共40分)1简述韦纳的归因理论。2为什么说学校教育在人的发展中起主导作用?3教师的职业角色有哪些?试做简要的说明。4“大道废,有仁义。”请简要谈谈你对这句话的理解。三、分析论述题(每小题20分,共80分)1论述赫尔巴特和杜威的教学过程理论,并予以比较和评价。2联系实例谈谈在教学中应如何贯彻理论联系实际的原则。32011年11月的第一个星期里,上海检方披露一起20多名女中学生集体“援交”的案子,在这起案件中,这些女中学生大都未满18岁,最小的不到14岁。这20多名援交女生彼此的关系错综复杂,其中多数为在校中学生,涉及上海市某职业学校和普通高中共9所学校。《中国新闻周刊》在2011年第43期对该事件做了题为“少女援交谁之痛”的封面报道。请根据以上材料,从品德心理的角度分析:(1)为什么在这些女中学生身上出现大量的品德不良现象?(2)如何对不良品德进行矫正和转化?4材料题材料1:道之以政,齐之以刑,民免而无耻;道之以德,齐之以礼,有耻且格。”(《论语·为政》)材料2:今有不才之子,父母怒之弗为改,乡人谯之弗为动,师长教之弗为变。弗以父母之爱、乡人之行、师长之智,三美加焉,而终不动,其胫毛不改。州部之吏,操官兵、推公法,而求索奸人,然后恐惧,变其节,易其行矣。故父母之爱不足以教子,必待州部之严刑者,民固骄于爱,听于威矣。”《韩非子·六反》问题1:材料1体现了孔子的什么思想?请归纳分析。问题2:材料2体现了韩非子的什么思想?请归纳分析。问题3:你如何评价孔子、韩非子的上述思想?2013年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称:教育综合科目代码:333适用专业:教育管理(专业学位)说明:答案必须写在答题纸上,写在本考题纸上的无效。一、名词解释(每题5分,共60分)1正谊明道2格物致知3《大教学论》4“苏湖教法”5单轨学制6德育7教育目的8核心课程9学习10学习策略11自我效能感12问题解决二、简答题(每题10分,共50分)1现代化进程中发达国家的基础教育各采用了什么样的管理体制?如何看待他们在中央集权与地方分权方面的不同?2根据教育史的发展演变,谈谈教育的发展趋势。3为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?4简述个人本位和社会本位价值取向的基本观点。5什么是创造?如何培养学生的创造力?三、论述题(每题20分,共40分)1联系实际谈谈现代教师所应有的专业素质。2试以孔子一以贯之的方法论与原动力——以仁义之道贯通学术与人生——谈谈韩愈教育思想中的道统观。2014年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称:教育综合科目代码:333注:答案必须写在答题纸上,写在本试题纸上的无效!一、名词解释题(共6题,每小题5分,共30分)1最近发展区2书院3苏格拉底方法4二部制5课程标准6校长负责制二、简答题(共4题,每小题10分,共40分)1存在主义教育的主张。2洪堡建立柏林大学的经验。3简述教学的基本任务。4自我效能感及其影响因素。三、分析论述题(共4题,每小题20分,共80分)1分析“传统教育”和“现代教育”的目标和内容,论述你对二者的倾向性。2联系实际谈谈如何培养学生的创造力?3如何理解教育的相对独立性?4请联系实际,谈谈怎样贯彻热爱尊重与严格要求相结合的德育原则?
2015年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称:教育综合科目代码:333注:答案必须写在答题纸上,写在本试题纸上的无效!一、名词解释:第1~6小题,每小题5分,共30分。1课程标准2实习作业法3费里法案4学习动机5品德6调查法二、简答题:第7~11小题,每小题10分,共50分。7教学设计的基本内容。8教育的文化功能。9观察学习及其基本过程。10马斯洛的需要层次理论。11一个好的研究问题的标准。三、论述题:第12~14小题,每小题15分,共45分。12认知结构教学理论的基本思想。13中国古代优良的教育传统。14中小学教育科研的意义。四、材料题:第15~16小题,第15小题10分,第16小题15分,共25分。15.阅读下面的材料,回答问题。学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。《兑命》曰:“学学半。”其此之谓乎!——《学记》问题:(1)教学相长的含义?(2)“学学半”的含义?(3)这则材料给我们有哪些启示?16阅读下面的材料,回答问题。在虹桥小学,三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况,王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语:“养不教,父之过”,偏偏张明的父亲也较真,便对王老师说:“王老师,您这话欠妥。‘养不教,父之过’意思是说孩子是我生养的,我不送他到学校接受教育,剥夺他受教育的权利,那是我的过错。现在,我把孩子送学校接受教育,你们教不好,这应是老师的过错,怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果,双方未能在教育张明的问题上达成共识。问题:王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明,并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作?2016年淮北师范大学333教育综合[专业硕士]考试真题科目名称:教育综合科目代码:333注:答案必须写在答题纸上,写在本试题纸上的无效!一、名词解释:第1~6小题,每小题5分,共30分。1教育目的2课程3书院4最近发展区5泛爱学校6“中体西用”二、简答题:第7~11小题,每小题10分,共50分。7杜威的五步教学法。8教育的功能。9确立教育目的的依据。10评价一节好课的标准。11观察学习及其基本过程。三、论述题:第12~13小题,每小题15分,共30分。12学校管理的发展趋势。13什么是问题解决?影响问题解决的因素有哪些?四、材料题:第14~15小题,第14小题15分,第15小题25分,共40分。14.阅读下面的材料,回答问题。不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”——《论语
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