12《盘古开天地》（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级语文上册

12《盘古开天地》（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级语文上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12《盘古开天地》（教学设计）2023-2024学年-统编版四年级语文上册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版四年级语文上册的第十二课《盘古开天地》。该内容主要围绕中国古代神话故事《盘古开天地》展开，讲述了盘古创造世界的故事。课文通过生动的语言和形象的描绘，展现了盘古开天辟地、创造万物的壮丽场景，传递了古代人民对自然和宇宙的认识和想象。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的文学素养和审美能力，通过学习《盘古开天地》，让学生了解中国古代神话故事的魅力，感受古人的智慧和想象力。同时，通过阅读理解、表达交流等环节，提升学生的语文能力，培养他们的思维品质和文化修养。此外，通过小组合作、讨论分享等形式，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的社会适应能力。总体而言，本节课的核心素养目标在于让学生在感受文学作品魅力的同时，提升自身的语文素养和综合素质。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容，把握故事情节：学生需要通过阅读课文，了解《盘古开天地》的故事情节，掌握故事中的人物、事件以及发展脉络。

（2）学习课文中的生字词：学生需要掌握课文中的生字词，理解它们的含义和用法，以便在阅读和写作中正确运用。

（3）感受课文的语言魅力：学生需要通过阅读，感受课文中的语言表达，理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、夸张等，体会课文的语言魅力。

（4）培养想象力：学生需要通过阅读课文，理解课文中所描绘的神话场景，发挥自己的想象力，感受神话故事的神奇。

2.教学难点：

（1）生字词的理解和运用：学生需要通过教师的讲解和自己的练习，掌握课文中的生字词，理解它们的含义和用法，并在阅读和写作中正确运用。

（2）课文中的修辞手法的理解：学生需要通过教师的讲解和自己的阅读，理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、夸张等，体会课文的语言魅力。

（3）课文内容的理解和把握：学生需要通过阅读课文，理解课文的内容，把握故事情节，理解课文中所描绘的神话场景，发挥自己的想象力，感受神话故事的神奇。

（4）合作意识和团队精神的培养：学生需要通过小组合作、讨论分享等形式，培养合作意识和团队精神，提高他们的社会适应能力。

举例解释：

1.教学重点：学生需要通过阅读课文，了解《盘古开天地》的故事情节，掌握故事中的人物、事件以及发展脉络。例如，学生需要理解盘古是如何开天辟地，创造万物的，以及盘古的伟大形象。

2.教学难点：学生需要通过教师的讲解和自己的阅读，理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、夸张等，体会课文的语言魅力。例如，学生需要理解课文中“天地一片混沌，盘古在其中沉睡了一万八千年”的夸张表达，以及“他醒来后，用巨斧劈开了天地”的拟人表达。教学方法与策略1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文内容，掌握故事情节，学习课文中的生字词，以及感受课文的语言魅力。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养学生的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析课文中的典型段落和句子，引导学生学习课文中的修辞手法，如拟人、夸张等，体会课文的语言魅力。

4.项目导向学习：将学生分组，每组负责一个项目，如制作关于《盘古开天地》的故事画报，让学生通过项目实践，深入理解课文内容，培养想象力。

5.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生扮演课文中的角色，如盘古、天地等，通过角色扮演，让学生更加深入地理解课文内容，感受神话故事的神奇。

6.教学媒体和资源的使用：利用PPT展示课文内容，帮助学生直观地理解课文；使用视频资源，如动画片、纪录片等，让学生更直观地感受课文内容；利用在线工具，如在线词典、在线翻译等，帮助学生更好地理解和运用课文中的生字词。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《盘古开天地》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要创造和改变的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《盘古开天地》的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《盘古开天地》的基本概念。《盘古开天地》是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《盘古开天地》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《盘古开天地》中的重点和难点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《盘古开天地》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《盘古开天地》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《盘古开天地》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《盘古开天地》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《盘古开天地》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.《盘古开天地》的故事情节：学生需要通过阅读课文，了解《盘古开天地》的故事情节，掌握故事中的人物、事件以及发展脉络。例如，学生需要理解盘古是如何开天辟地，创造万物的，以及盘古的伟大形象。

2.课文中的生字词：学生需要掌握课文中的生字词，理解它们的含义和用法，以便在阅读和写作中正确运用。例如，学生需要理解“盘古”、“开天辟地”、“混沌”、“巨斧”等生字词的含义。

3.课文的语言魅力：学生需要通过阅读，感受课文中的语言表达，理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、夸张等，体会课文的语言魅力。例如，学生需要理解课文中“天地一片混沌，盘古在其中沉睡了一万八千年”的夸张表达，以及“他醒来后，用巨斧劈开了天地”的拟人表达。

4.想象力的培养：学生需要通过阅读课文，理解课文中所描绘的神话场景，发挥自己的想象力，感受神话故事的神奇。例如，学生需要通过阅读课文，想象盘古开天辟地、创造万物的壮丽场景。

5.合作意识和团队精神的培养：学生需要通过小组合作、讨论分享等形式，培养合作意识和团队精神，提高他们的社会适应能力。例如，学生在分组讨论和实践活动中的合作和交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合学生实际，设计丰富的教学活动，如角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，直观地展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受课文。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织方面，个别学生的参与度不够，可能是因为他们对课文内容的兴趣不够或者对教学活动的参与感不强。

2.教学方法方面，可能存在教学方法单一的问题，需要进一步探索多样化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，可以通过分组讨论、小组合作等形式，增加学生的参与度和互动性，提高他们对课文内容的兴趣和参与感。

2.针对教学方法方面的问题，可以尝试引入更多的教学方法，如案例分析法、项目导向学习等，以丰富教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，也可以考虑引入一些创新的教学工具和资源，如在线学习平台、互动式教学软件等，以提高教学效果和学生的学习体验。

改进措施要以参考价值，以促进学生的全面发展和提高教学效果为目标。典型例题讲解例题1：

题目：请简要描述《盘古开天地》的故事情节。

解答：盘古是中国古代神话传说中的创世神。故事讲述了盘古在混沌中沉睡了一万八千年后醒来，用巨斧劈开了天地，创造了世界万物，最终牺牲自己，化身为天地间的各种事物，成为世界的守护神。

例题2：

题目：请解释《盘古开天地》中“混沌”的含义。

解答：在《盘古开天地》中，“混沌”指的是天地未分、一片混乱的状态。盘古在混沌中沉睡，象征着世界的未形成和未开化。

例题3：

题目：请举例说明《盘古开天地》中使用的修辞手法。

解答：《盘古开天地》中使用了多种修辞手法，如拟人和夸张。例如，“他醒来后，用巨斧劈开了天地”中的“劈开”使用了夸张手法，以突出盘古的巨大力量。

例题4：

题目：请谈谈你对《盘古开天地》中盘古形象的看法。

解答：盘古形象体现了古代人民对自然和宇宙的敬畏之情。他勇敢