5《小袜子自己洗》（教学设计） 劳动一年级下册

5《小袜子自己洗》（教学设计）劳动一年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：劳动教育课程《小袜子自己洗》

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年5月15日，周一下午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中衣物清洗的重要性，激发学生对课程的兴趣。

2.讲解新课：

a.讲解洗袜子的正确方法步骤；

b.强调自己动手洗袜子能培养自立能力，养成良好的生活习惯。

3.示范操作：教师现场示范洗袜子的整个过程，边示范边讲解每个步骤的注意事项。

4.学生实践：学生按照教师讲解的步骤，自己动手尝试洗袜子。

5.互动环节：学生相互检查洗袜子的效果，交流洗袜子的心得体会。

6.总结提升：教师引导学生总结自己洗袜子的感受，培养学生的劳动意识和自理能力。

7.课后作业：布置家庭作业，要求学生回家后自己洗袜子，家长签字确认。

8.教学评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对本节课内容的理解和掌握程度。二、核心素养目标1.生活自理能力：学生能够掌握正确的洗袜子方法，培养自己动手清洗衣物的习惯，提高生活自理能力。

2.劳动意识：学生认识到劳动的重要性，理解劳动能培养自立能力，增强劳动意识。

3.合作交流能力：在实践环节，学生相互交流、合作，提高沟通与协作能力。

4.自主学习能力：学生通过自主实践，培养解决问题的能力，提高自主学习能力。

5.良好习惯养成：学生通过本节课的学习，养成良好的生活习惯，形成积极的生活态度。三、学情分析1.学生层次：本节课面向一年级一班的学生，他们年龄在6-7岁之间，正处于童年时期，好奇心强，活泼好动，喜欢模仿。在学习方面，他们已经掌握了基本的拼音和汉字，能够理解简单的句子和指令。在能力方面，他们具备一定的动手能力，能够进行简单的劳动操作。在素质方面，他们具有较好的纪律性和团队协作意识。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生在生活中已经有过清洗简单物品的经历，对洗袜子有一定的认知。然而，他们在洗衣物的技巧、注意事项以及正确方法上还存在不足。部分学生可能对洗衣物产生抵触情绪，认为麻烦或不愿意动手。此外，部分学生在自主操作过程中，可能存在耐心不足、粗心大意等问题，影响洗涤效果。

3.行为习惯：大部分学生具备良好的行为习惯，能按时完成作业，遵守课堂纪律。但在劳动方面，部分学生可能习惯于依赖父母，缺乏自主劳动意识。此外，部分学生在团队合作中可能表现出不善于沟通、不愿意分享等问题，影响课堂氛围和协作效果。

4.对课程学习的影响：针对学生现有的知识、能力和素质水平，以及行为习惯，本节课旨在通过教学，使学生掌握正确的洗袜子方法，培养自立能力，养成良好的生活习惯。在教学过程中，需要关注学生对洗衣物技巧的掌握，引导他们克服抵触情绪，培养耐心和细心。同时，注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们在劳动过程中的自主性和协作能力。通过本节课的学习，使学生在生活实践中提升自身素质，养成良好的行为习惯。四、教学方法与手段1.教学方法：

a.实践教学法：通过学生动手实践，培养他们的操作能力和自立精神。

b.情境教学法：创设生活情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习兴趣。

c.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示洗袜子的步骤和注意事项，生动形象，易于理解。

b.教学软件：运用教学软件进行互动提问、知识拓展等，提高课堂趣味性。

c.实物演示：准备实物模型或道具，直观展示洗袜子过程，增强学生的感官体验。

d.作业评价：通过课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价和反馈。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，提高他们的自主学习能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分展示自己，发挥潜能。

充分利用现代化教学手段，将抽象的知识具体化、形象化，降低学习难度，提高学生的学习兴趣。同时，结合实践教学，让学生在动手操作中掌握知识，培养能力。

总之，本节课将采用多种教学方法和手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力、团队协作能力和生活自理能力，使学生在劳动教育中收获知识、成长素质。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《小袜子自己洗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过洗袜子的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索洗袜子的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解为什么要自己洗袜子。自己洗袜子不仅能培养自立能力，还能养成良好的生活习惯，保持个人卫生。（详细解释概念）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了自己洗袜子的好处，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调洗袜子的正确方法和注意事项这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与洗袜子相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示洗袜子的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“洗袜子的好处和正确方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天我们学习了洗袜子的正确方法和重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对洗袜子的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

a.家庭洗袜子实践：鼓励学生在家尝试自己洗袜子，家长协助指导，培养学生的家庭责任感。

b.衣物护理小贴士：教授学生如何正确分类衣物，掌握不同材质衣物的洗涤方法，提高生活自理能力。

c.环保意识培养：引导学生思考洗袜子过程中如何节约用水，提倡环保生活方式。

d.同类劳动项目介绍：引导学生了解其他类似的劳动项目，如自己整理房间、打扫卫生等，培养学生的自立能力。

2.拓展建议：

a.学生可以利用周末时间，在家中和家长一起完成洗袜子实践，家长可以拍摄视频或拍照记录过程，与学校老师沟通，共同见证学生的成长。

b.学生可以进行衣物分类和洗涤方法的探究活动，了解不同衣物材质的洗涤要求，提高对衣物护理的认识。

c.学生在日常生活中，可以关注节水环保的信息，学习节水技巧，将环保意识应用到生活的方方面面。

d.学生可以尝试参与同类劳动项目，如自己整理房间、打扫卫生等，培养自立能力，体验劳动的乐趣。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：通过提问方式了解学生对洗袜子知识点的掌握情况，观察学生回答问题的准确性、逻辑性和语言表达能力。

（2）观察环节：在实践活动和小组讨论过程中，观察学生的参与程度、合作意识和动手操作能力。

（3）测试环节：在课程结束后，可以设置一道简单的测试题，检验学生对洗袜子知识点的理解和应用能力。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业的完成质量，如洗涤方法的正确性、袜子清洁程度等。

（2）作业反馈：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（3）作业改进建议：针对学生在作业中出现的问题，提出具体的改进建议，帮助学生提高劳动技能。

3.综合评价：

（1）学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂学习、实践活动和作业完成方面的表现。

（2）同伴评价：学生之间相互评价，了解彼此在团队合作、沟通能力和劳动技能方面的进步。

（3）教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和实践操作能力，对学生的综合表现进行评价。八、教学反思与总结在教授《小袜子自己洗》这节课的过程中，我深刻体会到劳动教育的重要性，以及培养学生生活自理能力的重要性。通过实践教学和小组讨论，学生们不仅学会了洗袜子的方法，还培养了团队合作和沟通能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，值得反思和改进。

首先，在课堂管理方面，我发现部分学生在实践活动和小组讨论中容易分心，需要我不断提醒和引导。为了提高课堂管理效果，我决定在下次教学中提前制定更详细的学习计划，明确各环节的时间安排，让学生在课堂上有更明确的学习目标。

其次，在教学方法上，我采用的实践教学法和小组讨论法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但仍有部分学生表现出被动参与的态度。为了提高学生的主动性和参与度，我计划引入更多的互动环节，如设置竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

此外，在作业评价方面，我发现部分学生在完成作业时存在一定的困难，如洗涤方法不正确、袜子清洁度不高。为了提高作业评价的针对性和有效性，我决定在下次教学中针对作业中的常见问题，进行重点讲解和示范，帮助学生提高劳动技能。课后作业1.请学生在家中尝试独立完成洗袜子的任务，并将过程记录下来。

2.要求学生思考如何正确分类衣物，掌握不同材质衣物的洗涤方法。

3.引导学生思考洗袜子过程中如何节约用水，提出环保建议。

4.学生可以尝试参与类似的家务劳动，如整理房间、打扫卫生等，并将自己的体验和感受记录下来。

5.学生可以观察并记录家庭成员在洗袜子过程中的具体做法，分析其优缺点，并提出改进建议。

题目解析：

1.洗袜子任务：考查学生对洗袜子知识点的理解和应用能力，要求学生能够独立完成洗袜子的任务，并记录下来，以便教师了解学生的学习效果。

2.衣物分类和洗涤方法：考查学生对衣物护理知识的