1《北京的春节》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

1《北京的春节》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年六年级下册语文统编版教材，主要涉及《北京的春节》这一章节。本章节内容主要描述了北京的春节习俗和节日氛围，通过描绘老北京春节的喜庆景象，让学生感受到中国传统文化的魅力。文章围绕春节的准备、除夕夜、初一、正月十五等时间节点，描述了放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、看花灯等传统习俗。

在本节课中，学生需要掌握文章的主要内容，了解北京的春节习俗，感受传统文化的魅力。同时，学生还需要通过学习本节课，提高自己的朗读、理解和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养和提升学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过学习《北京的春节》，使学生能够理解文章的内容，掌握文章的主题和结构，提高对传统文化的认识和理解。

2.思维发展与提升：通过分析文章中的描述和描绘，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美与鉴赏：通过学习《北京的春节》，使学生能够欣赏和评价文章的语言和表达技巧，提高学生的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习北京的春节习俗，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对传统文化的认同和自豪感，提高学生的文化传承能力。

5.交流与表达：通过课堂讨论和表达，提高学生的口头表达能力和交流能力，培养学生的合作和分享精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解文章内容：《北京的春节》主要描述了北京的春节习俗和节日氛围，通过描绘老北京春节的喜庆景象，让学生感受到中国传统文化的魅力。理解文章的内容，掌握文章的主题和结构是本节课的重点之一。

（2）品味语言表达：文章运用丰富的语言描绘了春节的喜庆氛围，学生需要通过学习，欣赏和评价文章的语言和表达技巧，提高审美能力。

（3）掌握传统文化知识：通过学习北京的春节习俗，使学生了解和感受中国传统文化的魅力，增强学生对传统文化的认同和自豪感，提高学生的文化传承能力。

（4）提高朗读、理解和表达能力：学生需要通过朗读、讨论、表达等方式，提高自己的朗读、理解和表达能力。

2.教学难点

（1）理解并描述文章描绘的春节氛围：文章通过丰富的细节描绘了春节的喜庆氛围，学生需要理解并能够用自己的语言描述这种氛围，这需要学生具备较强的理解能力和表达能力。

（2）分析文章的语言和表达技巧：文章在描绘春节景象时运用了许多独特的语言表达，学生需要分析并理解这些表达技巧，这需要学生具备较强的审美和分析能力。

（3）感受并传承传统文化：春节是中国传统文化的重要组成部分，学生需要通过学习，感受春节的文化内涵，并能够传承和弘扬这种文化，这需要学生具备较强的文化意识和传承能力。

（4）综合运用所学知识进行表达：学生需要能够将自己对春节的理解和感受，通过朗读、讨论、表达等方式进行展示，这需要学生具备较强的综合运用能力。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解文章内容、解析语言表达技巧、介绍春节习俗等方式，传授知识，帮助学生理解和学习。

（2）互动讨论法：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，通过互动交流，促进学生思考和深化理解。

（3）案例研究法：教师可以选择一些具体的春节习俗案例，让学生进行深入研究，通过分析案例，培养学生的问题解决能力。

（4）项目导向学习法：教师可以让学生以小组的形式，进行一个关于春节的项目，包括研究春节的历史、习俗、食物等方面，通过项目实践，提高学生的综合运用能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：教师可以让学生扮演文章中的角色，如家庭主妇、孩子等，通过角色扮演，让学生更深入地理解角色的情感和行为。

（2）实验：教师可以设计一些与春节相关的实验，如制作饺子、做灯笼等，通过实验，让学生亲身体验春节的习俗。

（3）游戏：教师可以设计一些与春节相关的游戏，如猜灯谜、抢红包等，通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（4）小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，通过讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：教师可以使用PPT展示文章的内容和重点，通过图片、视频等媒体，帮助学生更好地理解和学习。

（2）视频：教师可以播放与春节相关的视频，如春节联欢晚会、春节习俗介绍等，通过视频，让学生更直观地感受春节的氛围。

（3）在线工具：教师可以使用在线工具，如百度地图、谷歌地球等，让学生查看北京的春节景象，通过在线工具，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕《北京的春节》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《北京的春节》这篇文章的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《北京的春节》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于北京春节的故事或展示相关视频，引出《北京的春节》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《北京的春节》这篇文章中的关键知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何描述节日氛围的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述节日氛围的技能。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《北京的春节》这篇文章的关键知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握如何描述节日氛围的技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《北京的春节》这篇文章的关键知识点，掌握如何描述节日氛围的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据《北京的春节》这一课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与《北京的春节》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《北京的春节》这篇文章的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《北京的春节》这篇文章主要围绕北京的春节习俗和节日氛围展开，通过描绘老北京春节的喜庆景象，让学生感受到中国传统文化的魅力。以下是本节课需要重点掌握的知识点：

1.北京春节的习俗：文章中提到了许多北京的春节习俗，如放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、看花灯等。学生需要了解这些习俗的来历和意义，以及它们在中国传统文化中的地位。

2.春节的食物：文章中提到了一些与春节相关的食物，如饺子、年糕等。学生需要了解这些食物的制作方法和背后的寓意，以及它们在春节的重要性。

3.春节的节日氛围：文章通过丰富的细节描绘了春节的喜庆氛围，学生需要通过学习，能够用自己的语言描述这种氛围，并能够感受和体验到这种氛围。

4.传统文化的传承：春节是中国传统文化的重要组成部分，学生需要了解和感受到传统文化的魅力，并能够传承和弘扬这种文化。

5.语言表达技巧：文章在描绘春节景象时运用了许多独特的语言表达，学生需要分析并理解这些表达技巧，如比喻、拟人等，并能够运用这些技巧进行自己的写作。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：在课堂上，引入多媒体教学手段，如PPT、视频等，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.增加实践环节：通过组织学生进行角色扮演、实验等活动，增加实践环节，让学生在实践中学习和体验，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.引入合作学习模式：在课堂上，引入合作学习模式，鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：在课堂上，发现部分学生自主学习能力不足，需要加强学生的自主学习能力的培养和指导。

2.教学评价方式单一：在教学评价方面，发现评价方式较为单一，需要进一步丰富教学评价方式，以全面、客观地评价学生的学习效果。

3.课堂互动不足：在课堂上，发现部分学生参与度不高，互动不足，需要进一步增加课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：在课堂上，加强学生的自主学习指导，提供更多的学习资源和方法，引导学生自主学习和思考。

2.丰富教学评价方式：在教学评价方面，增加多元化的评价方式，如小组评价、过程评价等，全面、客观地评价学生的学习效果。

3.增加课堂互动环节：在课堂上，增加更多的课堂互动环节，如小组讨论、提问等，提高学生的参与度和积极性，促进学生的思维发展和提升。板书设计①教学内容提纲：

-北京春节的习俗

-春节的食物

-春节的节日氛围

-传统文化的传承

-语言表达技巧

②关键词语：

-习俗：放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、看花灯

-食物：饺子、年糕

-氛围：喜庆、热闹、团圆

-传承：传统、文化、弘扬

-技巧：比喻、拟人、排比

③关键句：

-春节是中国的传统节日，充满了喜庆和团圆的氛围。

-放鞭炮和贴春联是北京春节的重要习俗，象征着驱邪避凶和祈福迎祥。

-包饺子和吃年糕是北京春节的特色食物，代表着团圆和丰收。

-北京的春节充满了热闹和喜庆的节日氛围，让人感受到中国传统文化的魅力。

-我们应该传承和弘扬中国的传统文化，让更多的人了解和感受到这种文化的魅力。课后作业1.根据课文内容，列举出五种北京的春节习俗，并简要说明它们的寓意和意义。

答案：放鞭炮、贴春联、包饺子、拜年、看花灯。放鞭炮寓意驱邪避凶；贴春联寓意祈福迎祥；包饺子寓意团圆；拜年寓意尊敬长辈；看花灯寓意喜庆吉祥。

2.根据课文内容，列举出两种北京春节的特色食物，并简要说明它们的寓意和意义。

答案：饺子、年糕。饺子寓意团圆；年糕寓意丰收。

3.请用一段话描述北京的春节的节日氛围，要求使用至少两种修辞手法。

答案：北京的春节充满了喜庆和团圆的氛围。大街小巷挂满了红灯笼，人们脸上洋溢着幸福的笑容，欢声笑语回荡在空气中。鞭炮声此起彼