2024六年级科学下册小小工程师1.4设计塔台模型教案教科版

Page11.4《设计塔台模型》教学设计课题设计塔台模型单元1学科科学年级6教材分析本课重点聚焦工程设计这一核心内容。由于学习内容和学习方式主要以小组探讨、沟通、设计为主，教科书的编写体例不再沿用四个板块的模式，而是以工程建设的基本程序绽开。教科书对塔台模型的设计提出了明确的要求，供应了材料清单及评价表。一方面指导学生设计方向，另一方面指导学生利用评价表来规范设计方案。学生制订方案时，可以利用教科书呈现的五个问题绽开思索，全面而细致地考虑设计问题，尽可能设计出优质的塔台模型方案。本课的模型设计是对上一课“标书”的详细化，并且下一课建立模型要完全遵照本课的设计图纸实施，单元结束课也要针对本课设计的不足进行改进。所以，本课的学习内容在单元中具有非常重要的作用。学情分析学生在之前工程类课程学习中，很少有如此全面的设计活动。虽然本课为学生设计塔台模型供应了必要的支持，但是对于学生来说仍旧具有挑战性，学生要经验多维度的思索与权衡，最终整合出最为合适的设计方案。在这一科学实践活动过程中，须要学生在主动思索的基础上，注意小组沟通合作，整合小组成员的想法。生生之间相互借鉴补充，培育学生合作沟通的重要实力。学生在本单元前三课已经有了初步的合作，在此基础上老师要进一步创设情境，适时指导学生学会合作、学会沟通，培育相互合作的实力和习惯。教学目标科学学问目标1.知道工程设计是一个困难的过程，须要综合考虑各个因素及之间的关联。2.知道工程设计中蕴含着肯定的科学学问。科学探究目标1.能依据建立塔台的详细任务，综合考虑相关因素，制订出建立方案。2.能依据限制条件设计出符合要求的塔台模型，并能用文字和绘图的方式表达创意。3.能深化思索，发觉并解决设计中的难点问题。4.能反思自己的设计，不断改进。科学看法目标1.对工程设计抱有极强的爱好。2.情愿与小组成员合作、沟通，共同完成设计任务。3.具有反思意识，能听取同学的看法并不断改进自己的设计。科学、技术、社会与环境目标感受到科学学问对设计好塔台的重要作用。教学重难点重点：依据建立塔台的详细任务，综合考虑相关因素，制订出建立方案。难点：依据限制条件设计符合要求的塔台模型，并用文字和绘图的方式表达创意。教学打算为学生打算：塔台竞标书、学生活动手册。老师打算：塔台模型制作评价表、三角形与正方形的框架实物、教学课件。流程教学设计二次备课聚焦1.导入：（教学提示：出示课首塔台图片，回顾工程建设的基本步骤。）建立模型是工程设计中的重要环节，工程师常通过建立模型来测试他们的设计。2.揭题：从这节课起先，我们也要像工程师一样，设计、制作、测试、评估、改进塔台模型，经验建立塔台的过程。让我们从设计塔台模型起先吧!（板书：设计塔台模型）任务任务一：明确工程要求1.活动：引导学生阅读学校给定的要求，明确要做一个怎样的塔台。2.布置任务：指导学生分组活动，完成沟通分析，找出并整理关键要求。任务二：熟识评价表出示塔台模型制作评价表，引导学生阅读评价表，明确塔台模型设计的详细要求，结合塔台竞标书开展研讨，找寻设计思路。制定方案与研讨制订方案1.活动：指导学生依据评价表思索问题。2.小结：应当多用三角形结构，胶条要固定牢，底座形态要提前考虑，不能太大，避开材料奢侈。3.谈话：对于短暂想不到答案的问题不用犯难，大家可以在接下来的设计环节中接着思索、探讨，共同找寻解决的方法。4.引导：出示教科书中的学生沟通图，引导学生阅读对话框中的提示内容，沟通设计关键点。5.布置任务：指导学生小组合作，绽开设计活动。可以在设计图上用数字和单位标注塔台模型各项尺寸大小，并对关键结构进行文字和图画的补充或原理的说明。制定方案与研讨研讨汇报拓展与小结小结：建立模型是工程设计中的重要环节，而对模型的设计也须要全面而细致地考虑各种因素，再经过多维度的思索与权衡，才能整合出最为合适的设计。板书设计教学反思在阅读任务要求时，引导学生关注关键词，可以强化学生对重点的感知，也能帮助学生在探讨过程中理解详细要求的含义。而后的思索和研讨也能帮助学