金色的草地教学设计

金色的草地教学设计

金色的草地教学设计（通用5篇）一、教学目标1.认识“蒲、英、耍、钓”等6个生字，会写“蒲、英、欠、喜”等13个生字，会写“乡下、窗前、合拢”等18个词语。2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。二、教学重难点重点：抓住诗中的重点词句，展开合理想象，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。难点：掌握基本的观察方法，培养学生主动观察的意识。三、教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法四、教学过程(一)创设情境，导入新课通过生活实际引导学生回忆日常看到的草地，并用一个词来形容。紧接着出示课文题目，引导学生思考质疑。生活中随处可见各种各样的草地，同学们能用一个词来描述一下你心中的草地吗?(学生作答)大家形容得都很形象。今天，老师要带大家学习一篇新课文。我们一起来看看，作者眼中的草地是什么样的呢?(板书题目，读课题)老师看到大家在读“金色的草地”这个题目时，露出了不解的表情。是呀，草地怎么会是金色的呢？是秋天小草枯黄以后的草地吗?草地上的什么东西是金色的呢?现在，我们就一起走进这篇课文，去探索“金色草地”中的奥秘！(二)初读课文，整体感知1.生结合课下注释和工具书，自由朗读课文，思考为什么草地是金色的?明确：蒲公英的花朵张开时，花瓣是金色的，草地就是金色的了。3.字词教学。多媒体展示本节课所学生字词，通过教师范读、学生领读、开火车组词读的形式攻克生字。然后进行写字教学。教师在黑板的田字格上示范，强调易错笔画，学生描一写一，教师巡视。(三)深入研读，重点感悟1.自由朗读课文，同桌间讨论草地给你留下了怎样的印象?为什么?明确：先让学生自主归纳出“美丽”“可爱”“有趣”等词，再引导学生从文中找到作者直接赞美的语句“多么可爱的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，帮助学生把握文章的感情基调。2.四个人一组，通过具体的描写自由想象文章内容是什么样的图景，体会作者表达了什么样的情感?预设：第一段：金色草地图。第二段：兄弟草地玩耍图。第三段：草地的变化图。第四段：天使般的蒲公英花朵。3.草地都发生了哪些变化?变化的原因又是什么呢?找到文中句子的请学生自由回答。(1)草地的变化：早上的草地是绿色的;中午的草地变成金色;傍晚的草地又变绿了。总结：草地的变化主要是颜色的变化。在不同的时间，草地的颜色是不同的。(2)变化的原因①我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。②蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。③花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。总结：早上的草地是绿色的，因为蒲公英的花朵合拢了;中午的草地变成金色的了，因为蒲公英的花朵张开了;傍晚的草地又变绿了，因为蒲公英花朵又合拢了。(四)拓展延伸播放有独特之处的动植物的视频，帮助学生体会大自然的神秘，培养学生的观察能力。明确：大自然是一个丰富多彩、奥妙无穷的`世界。再平常的事物，只要我们留心观察，一定会有许多不一样的发现。(五)小结作业观察某一种植物、动物或生活中的某处场景，然后和同学交流。一、教材分析：这篇课文意境优美，语言生动活泼，富有童真童趣。课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇、美丽和兄弟俩在窗前草地上自由自在快乐成长的情景。也让我们体会到大自然带给孩子们生活的快乐。结合本组课文的主题——丰富多彩的童年生活，选编本文的意图是让学生感受大自然带来的乐趣，感受生活的丰富多彩，同时也激发了学生对大自然的热爱之情。二、教学目标：1、会认2个生字,会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱，感受大自然带来的乐趣，激发对大自然的热爱之情。三、教学重、难点：其中理解课文内容，体会作者对草地和蒲公英的喜爱之情，感受大自然带来的乐趣是重点；激发对大自然的热爱之情既是重点又是难点。四、教学准备：学生准备：查关于蒲公英的资料教师准备：PPT生字卡片五、课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学习生词，在句子和课文的朗读中复现生词，感知生词，为课文阅读做准备。2、品读第一自然段，解决“为什么草地是金色的”这一问题，抓住“盛开”这一词语，为下一课时的教学做好铺垫。3、给学生知识迁移和查找资料能力的展示，共同分享“蒲公英”的常识。初步感受大自然的美好和生活的美好。教学过程一、设疑导入，激发兴趣二、学习生字、扫除障碍1、初读课文，读准字音，读通句子。【给学生充分的与文本对话的时间，拉近学生与文本的距离。】2、朗读词语、扫除障碍3、随句识字，巩固学习我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。三、再读课文，释疑照应1、指名朗读，相机正音，思考：为什么草地是金色的？2、交流朗读，品读第一段。交流：蒲公英盛开的时候，草地变成了金色。3、交流课前资料结合课文的插图，介绍一下蒲公英的外形特征、生长状况。【结合我们二年级所学过的《植物妈妈有办法》这篇课文，说说蒲公英】教师出示图片，蒲公英的资料：蒲公英，多年生本草植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。4、朗读第一自然段。抓住重点词：盛开。想象情景，朗读第一段。为什么蒲公英盛开的时候，草地就会变成了金色的呢？我们下节课再来学习。5、抄写生字。第二课时课时目标：1、在品读文本中，复现生词，借助上下文、字典等方式理解一本正经、引人注目等词语，更好的品读文本。2、精读课文，通过朗读、想象、动作等方式，体会作者对草地和蒲公英的喜爱，感受大自然带来的乐趣，激发对大自然的热爱之情。3、通过换位思考，让学生进入作者的情境，感受大自然的乐趣。教学过程：一、读题导入、揭示目标要读出自己的体会，首先得掌握一种本领——读文字，想画面。二、回顾课文、整体感知1、回顾旧知：学生回顾为什么草地是金色的原因，通过朗读第一自然段体会草地的美丽。2、整体感知：学生自由读读课文，思考这片草地，这些蒲公英给自己留下了怎样的感受。【初步形成个性化的体验。】3、再回归文本，读课文中的“我”是怎样称赞这片草地、这些蒲公英的句子。三、精读课文，品味语言过渡语：这片并不引人注目的草地到底有什么魔法，能我们大家都感到可爱、有趣呢？带着这个问题我们再好好读读课文。【设疑的方法提高学生阅读的积极性。】（一）以读为本、回归生活——品味草地之趣1、自读感受学生自由读课文第二自然段，感受给我和弟弟带来的快乐。2、默读课文，圈出段落中能表现玩耍快乐的词语。一本正经、使劲一吹、吹到脸上、打哈欠3、结合圈出的词语，想象，说说想象到的快乐的情景。【你看到了什么，听到了什么，感觉到了什么】顺机解决：“一本正经、引人注目”等词语。4、熟读精思：（1）学生分角色朗读相应句子，配上动作。（2）引导读，入情入境：【此环节设计的目的是学生通过对重点词句的揣摩、通过动作表演，将眼前所读的语言文字与自己的生活经验相沟通，通过动作的桥梁，感受草地给我们带来的快乐。】(二)置疑问难，合作探究——探究草地的秘密置疑：在小作者的眼里可爱的不仅仅是这片金色的草地，还有那有趣的蒲公英。【课件出现草地颜色随时间变化的画面，启发学生思考，并通过合作探究的方式解决疑问。】合作探究分为三个小步骤进行（1）自读自悟：默读课文第三自然段思考“草地为什么会变颜色？”（2）小组讨论、全班交流【学生通过动作演示交流自己的想法，降低理解文本的难度，同时也体现了文本回归生活的原则。】（三）品读喜爱之情1、初读欣赏，整体感知：学生自由轻声朗读最后一个自然段，体会我们对这片草地的喜爱之情。2、朗读感悟、潜心品评：学生自由选择一句最能表达这种喜爱之情的句子，多次朗读，以读悟情，以情促读。教师相机予以指导如：从那时起，蒲公英成了我们最喜欢的一种花。从那时起，蒲公英成了我们（）。【让学生把作者的感情迁移到自己身上，更加深刻地体会对草地的喜爱之情。】四、小结一片金色的草地，一个难忘的金色的童年。让我们再来读一读课文的题目——金色的草地。教学目标1、会认2个生字,会写13个生字．正确读写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、假装、引人注目”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学重难点初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。课时安排：2课时第一课时一、导入新课1．齐读课题：金色的草地2．课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！二、初读课文，学习生字1.自由读课文，发现有不认识的字做上标记。2.读文后，不认识的字请教同学或老师。3.同桌相互认读生字，难记的生字反复认读，想办法认读。4.开火车读生字。5.小老师教读：多音字：“假”“朝”字形：“绒”“耍”6．交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片。7．抽读课文。三、初读课文，感知全文课文主要写了两件事情，你能找出来吗？归纳总结：1．哥俩在草地上玩耍。2．草地会变色的原因。四、理解课文1．齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。2．朗读。五、课堂练习1.正确书写本课14个词语，每个词语认真书写2遍2.有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入：齐读第一自然段草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？二、感知第二自然段1．自读第二自然段。2．演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。3．汇报表演。4．想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样？5．朗读：读出欢乐的气氛。三、理解第三自然段1．自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的？早上：绿色白天：金色晚上：绿色2．它变化的原因是什么？小组讨论，在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么。3．汇报。4．蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了。5．朗读：体会草地的变化的原因．6．齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。五、课堂练习请同学们写一写自己的新发现。【预设目标】１、理解词语和句子，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。２、结合课文理解，学习四个生字。３、有感情地朗读课文。【教学过程】一、出示课题，读题质疑１、今天我们来学习一篇外国文学《金色的草地》，齐读。２、读了课题你有什么疑问或想法？二、初读课文，整体感知１、带着自己的想法和疑问自由读一读课文。（读之前让学生相互提提初读课文的要求。）２、教师巡视指导，及时发现学生易读错的字词或自己进行指导。３、再读一读课文，说说读了课文你知道了什么，你有什么问题或是你想说什么？（结合学生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和种子图，说说你看到过哪种蒲公英，谈谈自己的认识，教师补充，在认识蒲公英种子时相机学习生字“绒”。）三、研读课文，体会情感第一自然段：１、为什么草地会是金黄色的？２、找出有关的句子读一读，说说自己的理解。３、看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的，结合感受读一读句子。第二自然段：１、同桌齐读，感受文中的哥弟俩是怎么玩的。２、指名两位学生上台像他们这样玩一玩，一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。３、师生评一评，相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。４、再指导读第二自然段，请两位学生上台演一演，一生帮忙读。５、一起来玩一玩，体会玩蒲公英带来的乐趣。（课件播放无数蒲公英飘散远去的情景。）６、一起在读一读本段最后一句，理解“引人注目”一词。第三自然段：１、指名一生朗读，看看你发现了什么？自由说。２、出示填空题。３、齐读本段。第四自然段：齐读最后一个自然段，边读边思考，你又发现了什么或新的想法？（理解最后一句话，为什么一起起床，一起睡觉？）四、小结学了这篇课文，你能说说你理解的这是一片怎样的草地啊？教学目标：1、认识本课生字，包括12个要求会写的生字。2、学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学重点：1、学会本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。教学难点：1、有感情地朗读并背诵课文中自己喜欢的句段。2、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学准备：蒲公英的资料生词卡片、多媒体课件。教学方法：小组合作学习朗读法。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？2、出示课题：金色的草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了