18 古诗三首 书湖阴先生壁-2024-2025学年六年级上册语文统编版

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古诗三首

第三课时第3课时新课导入古人有在墙上题诗的习俗，题写的诗常常借眼前的景物寄托诗人的思想感情。这种在墙壁上题写的诗就叫题壁诗。著名的题壁诗如苏轼的《题西林壁》，林升的《题临安邸》。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。初读古诗书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。qítà书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。读好诗句的停顿书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。读好诗句的停顿理解古诗的方法反复诵读看课文注释看课文插图查找资料读诗想象画面逐句读古诗，理解古诗大意，不明白的地方做上记号。书湖阴先生①壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔②，花木成畦③手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼④送青来。注释[湖阴先生]杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。[苔]青苔。[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。[排闼]推开门。闼，小门。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：

茅草屋前的庭院经常打扫，所以干净得没有一丝青苔的痕迹。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：

院中的花草树木成行成畦地生长着，这都是主人亲手栽种的啊。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：庭院外一条小河守护着农田，将这一片绿色环绕。书湖阴先生壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。译文：对面的两座青山仿佛有两只大手将门轻轻推开，将满山的翠绿送到眼前来。逐句读古诗，理解古诗大意，不明白的地方做上记号。书湖阴先生①壁[宋]王安石茅檐长扫净无苔②，花木成畦③手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼④送青来。注释[湖阴先生]杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。[苔]青苔。[畦]这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。[排闼]推开门。闼，小门。精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗句，边读边想象画面。精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗句，边读边想象画面。经常一块块排列精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗句，边读边想象画面。经常一块块排列精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗句，边读边想象画面。经常一块块排列从前面这两句诗可以看出杨德逢什么性格？朴实勤快爱好洁净兴趣高雅热爱生活精读古诗茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。品读诗句，边读边想象画面。学法小结：抓住“长扫”和“自栽”这两个动作，就能感受到湖阴先生的勤劳质朴，志趣高洁。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。齐读诗句，边读边想象画面。“护田”一语出自《汉书·西域传》：指汉王朝派兵保护农田。“排闼”一语出自《汉书·樊哙传》：指汉高祖卧病，不接见任何人；樊哙却不顾禁令，推开门见汉高祖。

一条河环绕着碧绿的稻田，守护着稻田；两座青山，不待邀请就推门而入，把青绿的秀色送入眼帘。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

这两句诗运用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”描绘成富有人情的亲切形象。“护”“绕”“送”显得那么有情，生动形象地描绘出了江南乡村美丽的自然景色。品读诗文齐读诗句，说说你发现了什么。一水护田将绿绕两山排闼送青来运用了对偶的修辞方法。回忆一下学过的古诗里还有哪些这样的诗句。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。远看山有色，近听水无声。感时花溅泪，恨别鸟惊心。七八个星天外，两三点雨山前。绿树村边合，青山郭外斜。背诵默写书湖阴先生壁[