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PAGEPAGE5小学低年级英语教学中的游戏教学钟梅游戏教学是围绕教学目标，将游戏的形式融于教学之中的一种教学活动类型，其目的是激发孩子学习英语的浓厚兴趣。它是一种建立在以老师为主导，学生自主活动和主动探索的基础上的教学手段，在游戏中建立和谐的师生关系，使学生在自由、平等、温馨、合作的气氛中充分地活动，获得身心全面发展。一．低年级英语游戏教学概况在把英语游戏教学应用到课堂之前，小学英语教师应首先全面了解什么是游戏以及游戏教学。人们容易对课堂游戏产生这样的误解：分散学生学习注意力，浪费课堂学习时间，与教学内容不相干。实际上，游戏是一种很有效的教学措施，它不仅可以激发学习兴趣和动力，还可以创设愉悦的学习环境，提高英语实际应用能力。Byrne提出游戏必须是有趣的，它们不是课堂常规活动的中断和消遣，而是使学习者在游戏过程中运用语言的一种手段。由此可见，游戏教学的主要目的是激发学生在有趣的活动中应用语言。游戏教学不是简单地把游戏插入教学内容中以提高学习兴趣，而是能帮助学生在乐趣中学习，有清晰的教学目的的活动。二．英语游戏教学的重要性 众所周知，由于孩子爱玩的天性，独特的心理特点和学习特点，游戏教学在低年级英语课堂中扮演着重要的角色。因此，英语教师应从“为什么，做什么，怎样做”三个角度来理解小学低年级英语游戏教学。三．为什么要在低年级英语课堂中应用游戏?很多学者认为促进儿童二语习得、激励学习兴趣的一个有力策略是应用英语游戏。由于低年级学生的心理特点和学习特点，他们更需要通过课堂活动从教师那里获得学习动力。在低年级英语课堂中应用游戏恰好起到这样一种作用，如LeeSueKim所说，其优点有：游戏是常规语言教学课堂中受欢迎的间隔休息。游戏富有调动性和挑战性。3.学习语言需要付出很大的努力。游戏有助于保持学生学习的热情。4.游戏能同时训练语言的多个方面，即听说读写。5.游戏促进学生的交流和互动。6.游戏为语言运用创设有意义的语境。游戏本身除具有娱乐功能外，也具有学习功能。它从来就和儿童是不可分的，是儿童理解世界的独特方式，能使儿童在学习中产生愉快的体验。在一定意义上，游戏就是儿童的成长方式。游戏成为在儿童世界里频频发生的基本活动或行为表现，其更为根本的、内在的理由在于儿童自身的需要，这种需要是儿童个体的具体游戏行为动机发生的根源和基础。从儿童是生活的主体这一角度出发，就可发现，游戏的发生是根源于儿童

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