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古代诗歌阅读四川省泸州市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)霜天晓角纳兰性德重来对酒,折尽风前柳。若问看花情绪,似当日、怎能彀。休为西风瘦,痛饮频搔首。自古青蝇白壁,天已早安排就。注:彀,同“够”。青蝇白璧:喻小人谗谤好人,污其清白。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.本词开篇两句交代诗人与友人对酒折柳之事,一个“尽”字道出词人的深情不舍。B.古时举进士及第者有在长安城中看花的风俗,“若问”几句,弥散着失意无奈的情绪。C.结尾两句表明君子为人所污之事是上天安排,命运如此,表达词人的妥协和痛楚。D.这首词写别情,却脱出别情外,终又回到别情上,始终想解脱,又始终不可解脱。16.搔首是古诗词中常见的描写,是为人有所思的情态。请结合具体诗句分别说明本词和杜甫《春望》中搔首这一举动抒发的思想感情。(6分)15.C16.在本词中,“休为西风瘦,痛饮频搔首”,这里的“搔首”表现出词人面对人生无奈、命运不公时的愁苦、烦闷和思索;在杜甫《春望》中“白头搔更短,浑欲不胜簪”,通过“搔首”这一动作,抒发了诗人因国破家亡、忧国忧民而产生的焦虑、痛苦和愁绪。四川省内江市2023—2024学年度第二学期期末考试高一语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。少年游·栏干十二独凭春宋·欧阳修栏干十二独凭春,晴碧①远连云。千里万里,二月三月,行色苦愁人。谢家池②上,江淹浦③畔,吟魄与离魂。那堪疏雨滴黄昏。更特地、忆王孙④。注释:①晴碧:指蓝天下的青草。②谢家池:是南朝诗人谢灵运家的池塘,曾得句“池塘生春草”。③江淹浦:指别离之地,南朝文学家江淹曾作《别赋》。④王孙:公子,指远游之人。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.词人在上阙不仅点出了时、地、人,还写出了人物的处境、动作和心情。B.“谢家池上,江淹浦畔,吟魄与离魂”运用典故,极言内心的离愁别苦。C.该词语言繁复华丽,委婉深沉,与一般描写离别相思之苦的词有所区别。D.开篇咏草而兼写离愁,以写意为主;结尾由景入情,进一步深化离愁之苦。16.王国维称该词为“咏春草绝调”,其中“千里万里,二月三月,行色苦愁人”更是广为传唱,请赏析其精妙之处。(6分)15.(3分)C;“语言繁复深沉”错,应为“清新质朴”。16.(6分)①一语双关。“千里万里”,从空间展现了草的辽阔,“二月三月”从时间点明了草生长的时令,这两句既写出了春草繁茂,还表现出离别之后相隔千里无尽的离愁。②以乐景衬哀情。这三句描绘出一幅阔大辽远的春草盛景图,但抒发的却是离别之愁。(从虚实结合、借景抒情、点面结合、巧用数词等角度作答,言之成理亦可给分)四川省雅安市2023-2024学年度下期期末教学质量检测高一语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。剔银灯·与欧阳公席上分题①范仲淹昨夜因看蜀志,笑曹操孙权刘备。用尽机关,徒劳心力,只得三分天地。屈指细寻思,争如共、刘伶②一醉?人世都无百岁。少痴騃③、老成尪悴④。只有中间,些子少年,忍把浮名牵系?一品与千金,问白发、如何回避?[注]①范仲淹于宋仁宗庆历三年主持“庆历新政”,欧阳修积极支持。改革终因旧派阻挠而失败,范仲淹被贬。本词当是其被贬前在京中写成。分题:诗人聚会,分探题目而赋诗。②刘伶:魏晋名士,“竹林七贤”之一。③痴騃:愚蠢。④尪悴:瘦弱憔悴。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.词人夜读史书、评论史事,慨叹曹、刘、孙三人用尽权谋,最终也只能够三分天下。B.词人叹人生短暂,认为应趁年少看淡浮名,不要等满头白发才后悔没有回避名利。C.本词以咏史开篇,继而抒发人生感怀,虽是席上即兴之作,却章法谨严、气脉贯通。D.本词用“徒劳”“只有中间”“如何回避”等口语化的语言,读来明白如话,晓畅自然。16.有人评论“屈指细寻思,争如共、刘伶一醉”这句“语虽调侃,而意未尝不沉痛”,请结合全词简要分析。(6分)15.B(3分)16.【参考答案】①“屈指”一句对三国诸人进行调侃:他们耗尽心力也只得三分天地,还不如像刘伶一样远离纷争,醉酒逍遥。②貌似通脱的语言隐含沉痛的心情:词人理想受挫,劝世人学刘伶醉隐山林,看似通达洒脱,却也隐含了人生多艰的苦闷。【评分意见】本题共6分,每点3分。意合即可。四川省宜宾市普通高中2023—2024学年高一下学期期末学业质量监测语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15~16题。西江月丹阳湖张孝祥问讯湖边春色,重来又是三年。东风吹我过湖船,杨柳丝丝拂面。世路如今已惯,此心到处悠然。寒光亭下水如天,飞起沙鸥一片。【注】绍兴二十九年(1159),张孝祥任中书舍人时为汪彻劾罢,曾经此湖。绍兴三十二年(1162),张孝祥于建康还宣城,重经丹阳湖,遂作此词。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()(3分)A.“问讯”二字用了拟人的手法,把自然的春天人格化,表达了作者送春、留春、惜春的忧伤心境。B.“重来又是三年”是对“问讯”的自答,暗示时光荏苒,也暗含作者经受仕途坎坷后的复杂心情。C.词人驾舟荡漾在广阔的湖面上,春风骀荡,湖面轻柔如丝的杨柳枝条随风飘舞,充满了诗情画意。D.下片由景入情,直抒词人内心的深沉感慨,仕途升沉的遭遇,使他谙练人情世态,已习惯世路艰辛。16.“一切景语皆情语。”请简要分析该词的最后两句是如何体现这一观点的。(6分)15、A(送春、留春、惜春理解错误)16、①词的最后两句用了情景交融的手法,巧妙地将景物和情感融合起来,②在江南风和日丽的春天,词人泛舟湖面,只见寒光亭下水天一色,蓝天碧水,群鸥飞翔,这是一幅多么令人陶醉的美好画面,③表现了词人尽情领略大自然美好风光的自由宁静,怡然自得的美好心境。(1点2分)四川省南充市2023-2024学年高一下学期期末学业质量检测语文试卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15—16题。始闻秋风刘禹锡昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。五夜飕飗①枕前觉,一年颜状镜中来。马思边草拳毛②动,雕眄青云睡眼开。天地肃清堪四望,为君扶病上高台。[注释]①五夜:一夜分为五个更次,此指五更。飕飕(sōuliú):风声。②拳毛:拳曲的马毛。③眄(miǎn):斜视。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.这首诗通过秋风和诗人的对话,创造了一个奇妙而又情韵浓郁的意境,含蓄别致。B.“看黄菊”“听玄蝉”,诗人用秋日特有的风物,点明秋风去而复还的时令特点。C.颔联从诗人自己的角度写。上句点明“始闻秋风”,下句由此生发对衰老的感慨。D.颈联以“马思边草”“雕眄青云”侧面表现秋风的强劲萧索,让人深感冷清凄凉。16.本诗与杜甫的《登高》都写到了秋风,请结合具体诗句,简要分析两首诗借秋风表达的情志有何异同。(6分)【分析】(1)本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查学生诗歌对比鉴赏的能力。解答时要结合诗歌内容,从诗句中找出关键性信息进行分析,联系前后句子进行分析,把握诗人的内心感受。【解答】(1)D.“让人深感冷清凄凉”错,颈联写骏马思念边塞秋草,昂起头,抖动拳曲的毛;鸷雕睁开睡眼,顾盼着万里青云,这一“动”一“开”,极为传神地刻画出骏马、鸷雕那种“聆朔风而心动、眄天籁而神惊“的形象。它不仅反映了它们内心的“思“和“盼“,还显示出一种潜藏的力量,似乎让人们感到,只要时机一到,它们就可以或奔驰沙场,或搏击长空。
故选D。
(2)刘诗颔联“五夜飕飗枕前觉,一年颜状镜中来”,是诗人从自己的角度来写。诗人说:五更时分,凉风飕飕,一听到这熟悉的声音,就知道是“你”回来了,一年不见,“你”还是那么劲疾肃爽,而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。到了尾联,由于有颈联“马思边草”“雕眄青云”为比兴,这里的迎秋风上高台,翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“扶病”二字暗扣第四句,写出一年颜状衰变的原因。但是,尽管如此,豪情不减,犹上高台,这就更表现出他对秋的爱,更反映了诗人自强不息的意志。
杜诗紧扣秋天的季节特色,描绘了江边空旷寂寥的景致。首联为局部近景,颔联为整体远景。后四句抒情,写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。颈联自伤身世,将前四句写景所蕴含的比兴、象征、暗示之意揭出;尾联再作申述,以衰愁病苦的自我形象收束。
答案:
(1)D
(2)同:两首诗都借秋风表达出韶光易逝的悲秋之感。
异:①刘诗还借秋风表达出自己老当益壮、渴望建功立业的豪情;②杜诗则表达了因秋风而生发的漂泊孤独之感。
译文:
去年看菊花与秋风告别,今年听到蝉鸣又再次返回。
五更的风声飕飕枕上觉,而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。
战马思念边塞秋草,拳毛急剧耸动;鸷雕望见晴朗的高空,睡眼倏开。
秋高气爽正好极目远望,我带着病体为你登上高台。
赏析:
这首《始闻秋风》不同于一般封建文人的“悲秋”之作,它是一首高亢的秋歌,表现了独特的美学观点和艺术创新的精神。
开头两句“昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回”,就别出心裁地创造了一个有知有情的形象──“我”,即诗题中的“秋风”,亦即“秋”的象征。当她重返人间,就去寻找久别的“君”──也就是诗人。她深情地回忆起去年观赏黄菊的时刻与诗人分别,而此刻一听到秋蝉的鸣叫,便又回到诗人的身边共话别情。在这里诗人采取拟人手法,从对方着墨,生动地创造了一个奇妙的而又情韵浓郁的意境。据《礼记•月令》,菊黄当在季秋,即秋去冬来之际;蝉鸣当在孟秋,即暑尽秋来之时。“看黄菊”“听玄蝉”,形象而准确地点明了秋风去而复还的时令。
颔联“五夜飕飗枕前觉,一年颜状镜中来”,是诗人从自己的角度来写。诗人说:五更时分,凉风飕飕,一听到这熟悉的声音,就知道是“你”回来了,一年不见,“你”还是那么劲疾肃爽,而我那衰老的颜状却在镜中显现出来。这前一句是正面点出“始闻秋风”,后一句是写由此而生发的感慨;和以上两句连读,仿佛是一段话别情的对话。
读到这里,颇有点儿秋风依旧人非旧的味道,然而颈联“马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开”,用力一转,精神顿作。到了尾联,由于有颈联“马思边草”“雕眄青云”为比兴,这里的迎秋风上高台,翘首四望的形象的寓意也就自在不言之中了。“为君”二字照应开头,脉络清晰,结构完整。“扶病”二字暗扣第四句,写出一年颜状衰变的原因。但是,尽管如此,豪情不减,犹上高台,这就更表现出他对秋的爱,更反映了诗人自强不息的意志。可见前言“一年颜状镜中来”,是欲扬先抑,是为了衬托出颜状虽衰,心如砥石的精神。所以沈德潜说:“下半首英气勃发,少陵操管不过如是。”
刘禹锡晚年写的这首《始闻秋风》所表现出来的那种跌宕雄健的风格和积极健康的美学趣味,正是诗人那种“老骥伏枥,志在千里”的倔强进取精神和品格的艺术写照。【点评】理解诗歌的方法:
(一)关注标题,明确内容和情感
标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等,可以揭示思想内容,可以让人明了是哪一类诗歌,进而明了全诗的结构及表现手法等,便于快速理解诗歌。
(二)关注作者,知人论世多关联
读诗讲究“知人论世”,所以,一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点,及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。
(三)关注注释隐含意
高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名,帮助考生读懂诗句;或介绍写作背景,暗示诗歌的思想主题;或介绍相关诗句,帮助考生理解诗歌用典或意境;或介绍作者,暗示诗歌的思想情感或写作风格。
(四)关注意象寄托意
意象是诗人思想感情的寄托,古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。
(五)关注关键词句情感意
关键词主要是名词、动词、形容词,它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。四川省绵阳市2023-2024学年下学期期末考试高一语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首宋词,完成15-16题。鹧鸪天•荆州别同官张孝祥又向荆州住半年。西风催放五湖船。来时露菊团金颗,去日池荷叠绿钱。斟别酒,扣离弦。一时宾从最多贤。今宵拚注醉花迷坐,后夜相思月满川。【注】拚:同“拼”。15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.西风催促船只起航,运用拟人的手法
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