![五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Everyone was happy that day|鲁科版(五四学制)_第1页](http://file4.renrendoc.com/view3/M03/0E/3C/wKhkFmaThKmATrBgAAG1h1l7zSo727.jpg)
![五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Everyone was happy that day|鲁科版(五四学制)_第2页](http://file4.renrendoc.com/view3/M03/0E/3C/wKhkFmaThKmATrBgAAG1h1l7zSo7272.jpg)
![五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Everyone was happy that day|鲁科版(五四学制)_第3页](http://file4.renrendoc.com/view3/M03/0E/3C/wKhkFmaThKmATrBgAAG1h1l7zSo7273.jpg)
![五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Everyone was happy that day|鲁科版(五四学制)_第4页](http://file4.renrendoc.com/view3/M03/0E/3C/wKhkFmaThKmATrBgAAG1h1l7zSo7274.jpg)
![五年级下册英语教案-Unit 1 Lesson 3 Everyone was happy that day|鲁科版(五四学制)_第5页](http://file4.renrendoc.com/view3/M03/0E/3C/wKhkFmaThKmATrBgAAG1h1l7zSo7275.jpg)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
五年级下册英语教案-Unit1Lesson3Everyonewashappythatday|鲁科版(五四学制)教学内容本课是鲁科版五年级下册英语教材Unit1的Lesson3,主题为“Everyonewashappythatday”。教学内容主要围绕这一主题展开,包括词汇学习、语法讲解、听力训练和口语表达等方面。教学目标1.让学生掌握本课的生词和短语,如“everyone”,“happy”,“thatday”等。2.让学生理解并运用一般过去时态,描述过去发生的事情。3.培养学生的听力理解能力,能够听懂并复述课文内容。4.培养学生的口语表达能力,能够用英语描述自己过去快乐的一天。教学难点1.一般过去时态的运用,包括动词过去式的变化规则。2.听力训练中的细节理解和信息抓取。3.口语表达中的时态一致性和句子结构的正确性。教具学具准备1.教材和练习册。2.多媒体设备,用于播放听力材料。3.黑板和粉笔,用于板书设计。4.学生自备英语本和笔,用于记录重点和作业。教学过程1.导入:通过提问学生“Canyourememberadaywheneveryonewashappy?”来引起学生的兴趣和思考。2.生词和短语学习:通过图片和例句,让学生学习和理解本课的生词和短语。3.语法讲解:通过例句和练习,让学生理解和掌握一般过去时态的用法。4.听力训练:播放课文录音,让学生听并回答问题,检查听力理解能力。5.口语表达:让学生分组讨论并分享自己过去快乐的一天,用英语进行表达。6.作业布置:布置相关的词汇、语法和口语作业,巩固学生的学习成果。板书设计1.课程和日期。2.生词和短语列表。3.一般过去时态的语法规则和例句。4.听力训练的问题和答案。5.口语表达的提示和示例。作业设计1.词汇填空题:让学生根据课文内容填写生词。2.语法选择题:让学生选择正确的动词过去式形式。3.口语表达题:让学生用英语描述自己过去快乐的一天。课后反思通过本课的教学,我发现学生在一般过去时态的运用上还存在一些困难,需要更多的练习和指导。同时,学生的听力理解能力和口语表达能力也有待提高。在今后的教学中,我将继续关注学生的学习情况,及时调整教学方法和策略,帮助他们更好地掌握英语知识。重点关注的细节是“一般过去时态的运用”。这是本课的教学难点之一,也是学生掌握英语知识的关键。在本课的教学过程中,我们需要详细讲解一般过去时态的用法,并提供足够的练习和指导,帮助学生熟练掌握。一般过去时态是英语中的一种基本时态,用于描述过去发生的事情。在本课中,我们需要让学生理解和掌握一般过去时态的构成和用法,包括动词过去式的变化规则。一般过去时态的构成是由助动词“did”加上动词的原形构成的。例如,我们说“Everyonewashappythatday”,这里的“was”就是助动词“did”的过去式,表示过去的状态。动词过去式的变化规则是学习一般过去时态的关键。大多数动词的过去式都是在原形后面加上“ed”后缀。例如,原形“play”的过去式是“played”,原形“read”的过去式是“read”。但也有一些不规则动词,它们的过去式变化不规则。例如,原形“go”的过去式是“went”,原形“eat”的过去式是“ate”。在教学中,我们需要通过例句和练习,让学生理解和掌握这些规则。例如,我们可以给出一些动词的原形和过去式,让学生进行匹配;或者给出一些句子,让学生用一般过去时态进行改写。除了动词过去式的变化规则,一般过去时态的用法也需要我们讲解和练习。一般过去时态用于描述过去发生的事情,通常与表示过去的时间状语连用,如“yesterday”,“lastweek”,“twodaysago”等。我们需要让学生理解这些时间状语的用法,并在句子中进行正确的运用。在听力训练和口语表达环节,我们需要设计一些与一般过去时态相关的问题和话题,让学生进行听力和口语练习。例如,我们可以让学生听一个关于过去活动的听力材料,然后回答问题;或者让学生用英语描述自己过去快乐的一天,用一般过去时态进行表达。在作业设计环节,我们需要布置一些与一般过去时态相关的练习,让学生在课后进行巩固。例如,我们可以设计一些填空题、选择题和问答题,让学生运用一般过去时态进行回答。教学内容的深化在教学内容的设计中,教师需要将一般过去时态的语法点细化,包括动词过去式的规则变化和不规则变化,以及常见的过去时态时间状语。例如,可以提供一些图表和例句,展示规则动词和不规则动词的变化,如“walkwalked”与“gowent”。同时,通过故事、日记或新闻报道等真实语境,让学生在实际语境中感知和运用过去时态。教学方法的多样化为了帮助学生更好地理解和运用一般过去时态,教师可以采用多种教学方法。例如,通过角色扮演、小组讨论和故事创作等活动,让学生在互动中实践过去时态。利用多媒体资源,如动画、歌曲和电影片段,可以增加课堂的趣味性,同时提供自然的语言输入。听力训练的针对性在听力训练中,教师应选择与过去时态相关的材料,如描述过去事件的对话或故事。通过听前预测、听中记录和听后复述等策略,训练学生的听力技能。同时,设计一些针对过去时态的听后问题,检查学生对时态的识别和理解。口语表达的引导在口语表达环节,教师应鼓励学生用自己的语言描述过去的事件。可以提供一些话题或图片作为提示,如“Describeyourlastholiday”或“Tellusaboutamemorabledayinyourlife”。在学生表达时,教师应关注他们的时态使用是否准确,并提供即时的反馈和纠正。作业设计的层次性作业设计应包括基础练习和拓展练习。基础练习可以是填空、选择和改写句子,旨在巩固学生对过去时态的基本运用。拓展练习则可
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 虎年春节大促销宣传语
- 聚会春节活动方案
- 有关新学期计划模板九篇
- 有关春节日记集锦15篇
- 2024-2030年中国精密放大器芯片行业竞争格局及投资机会研究报告
- 2024年温岭事业单位真题
- 2024年溧阳事业单位真题
- 2024年合山事业单位真题
- 2024年大安事业单位真题
- 2024年人教版五年级下册英语第三单元课后基础训练(含答案和概念)
- 电梯维保公司计划书
- 输血前评估与输血后效果评价制度范文
- 排球比赛裁判员宣誓词
- 《智能天线》课件
- 2024年《中华人民共和国行政复议法》知识题库附答案
- 奢侈品开店计划书
- 包装机项目运营方案
- 水果配送实施方案
- 常用计量值控制图系数表
- 广州版英语四年级上册单词表
- 应急演练评估表模板
评论
0/150
提交评论