电子技术 教案全套 刘丽莎 任务1.1 认识二极管- 任务7.2 555定时器的应用

年月年月《认识二极管》教案认识二极管(4学时)教学目标【知识目标】1.掌握半导体二极管的结构、符号；2.理解半导体二极管的特性曲线、主要参数；【能力目标】1.能通过外观正确识别半导体二极管的型号及极性，能在电路中识别半导体二极管的符号；2.能通过万用表对半导体二极管进行简单的测试；【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．二极管的识别2．二极管的检测3.二极管的特性参数教学重点能识别二极管的外观及电路符号；能对二极管的好坏和极性进行判别。教学难点理解PN结的构成理解半导体二极管的特性曲线、主要参数课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.什么是半导体；2.二极管的导电特性是怎样的。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习二极管的识别与检测。课中训练学习内容教师活动学生活动任务1.二极管的识别（1学时）情景引入：什么是半导体？观看半导体的结构及PN结形成动画（难点）常见的二极管的外观二极管的电路符号二极管的分类二极管导电特性测试介绍硅谷，美国的高新科技，寻找我国的差距；融入课程思政：激发学生的爱国激情与学习斗志；2.将半导体的结构及PN结形成这个知识的难点制作成动画，通过动画的演示让学生更生动形象的了解PN结及二极管的形成过程。3.通过“深职i学习”平台选人功能发布讨论，请学生在“腾讯会议”直播平台连麦以小组的形式讨论收集“有哪些常见的二极管”？4.介绍二极管的电路符号及极性，可以引导学生查询相关的专业英语词汇；5.请几组学生介绍根据课前任务查找的资料：二极管的分类，并进行点评；6.请同学们以小组为单位对二极管的导电特性进行电路的搭接与测试，并请两组同学上来分享测量的方法及结论。1.了解半导体材料在高新科技领域的地位；2.理解并掌握PN结及二极管的形成过程；3．将课前任务布置的资料收集任务常见二极管的图片以小组的形式提交展示；4.联想或查询相关的专业英语词汇；5.以小组的形式展示课前预先成果：收集的二极管分类的相关资料，并完成小组评分；6.分组对二极管进行导电特性的测试，并代表小组积极发言分享。任务2.二极管的检测（1学时）1.二极管好坏的测试：好的二极管一定具有单向导电性2.二极管极性的判别：（1）P区引出的电极（Anode)是正极，又叫阳极（2）由N区引出的电极(Cathode)是负极，又叫阴极3.小拓展——直接观察二极管的极性塑料封装的二极管有特殊标识的一端为负极发光二极管长脚为正，短脚为负1.请同学们以小组为单位对二极管的好坏进行测试，并请两组代表上来分享好坏测试的方法，最后进行点评打分；请同学们以小组为单位对二极管的极性进行测试，并请两组代表上来分享极性测试的方法，最后进行点评打分；3.总结二极管极性的直接观察法，并让学生与刚才的测试接管进行对比和验证。分组对二极管进行好坏的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题；分组对二极管进行极性判断的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题，总结二极管极性判断的方法；3.聆听，理解并掌直观法判断二极管的极性。子任务3.二极管的伏安特性分析（0.5学时）1.正向特性：死区电压、正向导通电压2.反向特性：反向截止，反向击穿电压从二极管的伏安特性曲线，引导学生思考，推出正向和反向导通特点；融入课程思政：精益求精，工匠精神学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务4.二极管电路的分析（1学时）1.判断二极管是否导通2.二极管的处理方法：3.进一步分析、计算请同学们分组讨论，自行完成二极管通断的判断、二极管导通后的处理方法等，并进行小组展示；分组完成任务，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题。子任务5.常见二极管的选型（0.5学时）通过实际案例引入，说明二极管选型在设计和大赛中的重要性，引导学生加深理解对二极管的参数。实境训练，加强学生对参数和型号之间对应关系的理。任务小结：利用对半导体PN结内部形成的理解，识别二极管的外观、符号，能对二极管进行简单的测试，并理解其单向导电的特性。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《认识二极管》（课后任务）至上课班级。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习。年月《二极管的特性》教案

年月《二极管的特性》教案任务2.2二极管的特性(2学时)教学目标【知识目标】1.掌握半导体二极管导通和截止的判断分析方法；2.掌握二极管电路的基本分析方法。【能力目标】1.能根据电路与实际需求，根据半导体二极管的主要参数进行器件选型；2.能分析常见的半导体二极管电路。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．二极管的分析2.二极管的参数选型教学重点掌握半导体二极管电路的基本的分析方法；能选用合理的器件搭接常见的半导体二极管电路。教学难点能根据电路与实际需求，根据半导体二极管的主要参数进行器件选型课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.二极管电路如何进行分析；2.二极管有哪些常见的参数。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习二极管的特性与分析。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1.二极管的伏安特性分析（0.5学时）1.正向特性：死区电压、正向导通电压2.反向特性：反向截止，反向击穿电压从二极管的伏安特性曲线，引导学生思考，推出正向和反向导通特点；融入课程思政：精益求精，工匠精神学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2.二极管电路的分析（1学时）1.判断二极管是否导通2.二极管的处理方法：3.进一步分析、计算请同学们分组讨论，自行完成二极管通断的判断、二极管导通后的处理方法等，并进行小组展示；分组完成任务，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题。子任务3.常见二极管的选型（0.5学时）通过实际案例引入，说明二极管选型在设计和大赛中的重要性，引导学生加深理解对二极管的参数。实境训练，加强学生对参数和型号之间对应关系的理。项目小结：掌握二极管的伏安特性，理解二极管的工作规律，能分析并设计出常见的二极管应用电路，并能根据实际的应用电路对二极管的参数进行选型。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《二极管的应用》教案

年月《二极管的应用》教案任务2.3二极管的应用(2学时)教学目标【知识目标】1.掌握半导体二极管应用电路的基本的分析方法；2.了解常见特殊二极管的符号、特性曲线、主要参数及其应用电路的基本分析方法。【能力目标】能选用合理的器件搭接常见的半导体二极管应用电路。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．二极管的分析2.二极管的参数选型教学重点能选用合理的器件搭接常见的半导体二极管应用电路；会使用特殊的二极管。教学难点能分析常见的半导体二极管应用电路课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图通过深职i学习在上课前一天发布预习任务至上课班级。因为预习课件为习题形式，可以设置为3-5小时内交卷。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习二极管的应用与特殊二极管。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1.二极管的应用（0.5学时）1.整流电路2.限幅电路3.钳位电路4.稳压电路先由小组实训，观察各应用电路的输入输出波形或者电压值，结合以前所学的电路分析基础的知识对各应用电路进行分析，学生自行分析实训结果，并表达出来。最后教师进行总结。融入课程思政：通过介绍发光二极管的节能、环保的特点，引入节约能源、振兴祖国的爱国主义思想。小组实训，观察结果，讨论并回答问题，并尝试表达自己思考的过程与方法。子任务2.特殊二极管（1学时）1.发光二极管2.稳压二极管（难点）稳压二极管工作在二极管的反向击穿区。引导学生通过观察和实验，体会不同的特殊二极管的工作原理。学生将实际的问题与理论相联系，进一步加强对电路的实际理解和应用。项目小结：掌握常见二极管的开关、整流、限幅、钳位等应用电路，能灵活的运用发光二极管、稳压二极管等特殊功能的二极管构成电路。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《+5V直流稳压电源》教案年月《+5V直流稳压电源》教案任务2.4+5V直流稳压电源(2学时)教学目标【知识目标】掌握直流稳压电源的构成及工作原理【能力目标】能独立焊接和调试5V的直流电源【价值目标】1.得到自主学习，相互协作的能力；2.分析问题和解决问题的能力。学习内容1．二极管的分析2.二极管的参数选型教学重点直流电源接线规范和线路的调试教学难点能力难点是电气连接正确，保持电路通畅，注意整体布局课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.研究电路图，分解四大功能块；2.从手册或网上查阅W7805的功能管脚。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习直流稳压电源的原理。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：整流电路半波整流电路u正半周，Va>Vb，二极管D导通；u负半周，Va<Vb，二极管D截止。整流电压平均值Uo全波（桥式）整流电路u正半周，Va>Vb，二极管1、3导通，2、4截止u负半周，Va<Vb，二极管2、4导通，1、3截止整流电压平均值Uo分析半波整流电路的正半周，引导学生分组讨论，推导负半周的工作情况，并以小组为单位推荐同学讲解。分析全波整流电路的正半周，引导学生分组讨论，推导负半周的工作情况，并以小组为单位推荐同学讲解。3.推导半波整流的电压公式，引导学生思考全波整流的电压公式。4.提问：桥式整流中四个二极管中若有一个接反会怎样？小组讨论，分析并回答问题小组讨论，分析并回答问题小组讨论，分析并回答问题思考及讨论子任务2：滤波电路半波整流+电容滤波Uo=1.0U（半波）全波整流+电容滤波Uo=1.2U（全波、桥式）1.通过复习电容和电感的直流、交流特性，判断电路中接入电容、电感对电路的影响。2.分析电容滤波在电路所起的作用3.提问：滤波电路中为何反复强调电容的极性？极性接反会有何现象发生？思考及小组讨论，分析并回答问题子任务3：稳压电路稳压二极管稳压电路集成稳压模块稳压电路Uo=5V1.回顾前面所学的知识，哪个器件具有稳压的性能？引入稳压二极管的特性2.提问引导学生思考：（1）稳压电路中78系列与79系列稳压管有何规律？（2）稳压管两侧的输入、输出电容与上一阶段滤波的电解电容有何不同？（3）增加负载电阻后对前面各段的波形有何影响？思考并小组讨论，分析、回答问题任务小结：掌握直流稳压电源由四大部分组成：变压、整流、滤波和稳压。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识三极管》教案

年月《认识三极管》教案认识三极管(4学时)教学目标【知识目标】1.了解三极管的基本结构；2.了解三极管各极电流间的关系。【能力目标】1.能通过外观正确识别三极管的型号及极性，能在电路中识别三极管的符号；2.能通过万用表对三极管进行简单的测试。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．三极管的识别2．三极管的检测3.三极管的特性参数教学重点三极管的基本结构；三极管各极电流间的关系教学难点理解三极管的输出特性课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.三极管的基本结构；2.了解三极管各极电流间的关系。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习。课中训练学习内容教师活动学生活动任务1.三极管的识别（0.5学时）情景引入：扬声器中的主要放大器件是什么？常见的三极管3.三极管的发明4.三极管的基本类型从扬声器的情景引入三极管的主要作用：放大作用，从而引出器件：三极管。2.通过“深职i学习”平台选人功能发布讨论，请学生以小组的形式讨论收集“有哪些常见的三极管”？融入课程思政：通过三极管发明者获得诺贝尔物理学奖，引入刻苦勤奋、奋发图强的精神；4.介绍三极管的电路符号及极性，可以引导学生查询相关的专业英语词汇；1.通过情景引入，联想，思考，并回答问题；2.将课前任务布置的资料收集任务常见三极管的图片以小组的形式提交展示；3.联想或查询相关的专业英语词汇；任务2.三极管的测试（1.5学时）1.测定三极管的基极先指定假想的基极，再用一支表笔触假想的基极，另一支表笔分别触另外两个电极，可得两个压降，通过对调表笔、改换假想假想的基极，直到表屏显示的两个压降都很小，表明这两个压降分别是晶体管的发射结和集电结的正向压降，假想的基极即为真实的基极。2.判断三极管的类型用红表笔触三极管的基极，黑表笔分别触另外两个电极，若表屏显示的两个压降都很小，则为NPN型。黑红表笔触三极管的基极，红表笔分别触另外两个电极，若表屏显示的两个压降都很小，则为PNP型，3.判断三极管的好坏测量基极与集电极、发射极间的正反向压降，若都很小，表明该三极管已击穿短路；都很大，则表明该三极管已断路。4.判断三极管的发射极和集电极三极管的发射极和集电极只能用数字万用表HFE功能和专用的插孔判断。1.请同学们以小组为单位对三极管的好坏进行测试，并请两组代表上来分享好坏测试的方法，最后进行点评打分；2.请同学们以小组为单位对三极管的三个极进行测试，并请两组代表上来分享极性测试的方法，最后进行点评打分；3.总结三极管极性的直接观察法，并让学生与刚才的测试接管进行对比和验证。分组对三极管进行好坏的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题；分组对三极管进行极性判断的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题，总结三极管极性判断的方法；3.聆听，理解并掌直观法判断三极管的极性。任务3.三极管的特性（2学时）1.输入输出特性2.输入特性3.输出特性1.引导学生思考三极管的输入输出特性，推导输入、输出特性分别是哪些参数之间的关系；2.引导学生回顾二极管的伏安特性，类似推导三极管的输入特性；3.分析三极管的输出特性，推导三极管的三个工作区，及各工作区的特点。1.以小组为单位思考，讨论，并回答问题；2.复习，回顾旧识，引出新知；3.思考并讨论，回答问题。任务小结：利用对半导体PN结内部形成的理解，识别二极管的外观、符号，能对二极管进行简单的测试，并理解其单向导电的特性。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布至上课班级。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《三极管的应用》教案

年月《三极管的应用》教案三极管的应用(4学时)教学目标【知识目标】1.了解三极管的三个工作区；2.掌握三极管应用电路的分析方法。【能力目标】1.能通过外观正确识别三极管的型号及极性，能在电路中识别三极管的符号；2.能通过万用表对三极管进行简单的测试。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．三极管的识别2．三极管的检测3.三极管的特性参数教学重点三极管的基本结构；三极管各极电流间的关系教学难点理解三极管的输出特性课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.三极管的基本结构；2.了解三极管各极电流间的关系。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习。课中训练学习内容教师活动学生活动任务1.三极管的识别（0.5学时）情景引入：扬声器中的主要放大器件是什么？常见的三极管3.三极管的发明4.三极管的基本类型从扬声器的情景引入三极管的主要作用：放大作用，从而引出器件：三极管。2.通过“深职i学习”平台选人功能发布讨论，请学生以小组的形式讨论收集“有哪些常见的三极管”？融入课程思政：通过三极管发明者获得诺贝尔物理学奖，引入刻苦勤奋、奋发图强的精神；4.介绍三极管的电路符号及极性，可以引导学生查询相关的专业英语词汇；1.通过情景引入，联想，思考，并回答问题；2.将课前任务布置的资料收集任务常见三极管的图片以小组的形式提交展示；3.联想或查询相关的专业英语词汇；任务2.三极管的测试（1.5学时）1.测定三极管的基极先指定假想的基极，再用一支表笔触假想的基极，另一支表笔分别触另外两个电极，可得两个压降，通过对调表笔、改换假想假想的基极，直到表屏显示的两个压降都很小，表明这两个压降分别是晶体管的发射结和集电结的正向压降，假想的基极即为真实的基极。2.判断三极管的类型用红表笔触三极管的基极，黑表笔分别触另外两个电极，若表屏显示的两个压降都很小，则为NPN型。黑红表笔触三极管的基极，红表笔分别触另外两个电极，若表屏显示的两个压降都很小，则为PNP型，3.判断三极管的好坏测量基极与集电极、发射极间的正反向压降，若都很小，表明该三极管已击穿短路；都很大，则表明该三极管已断路。4.判断三极管的发射极和集电极三极管的发射极和集电极只能用数字万用表HFE功能和专用的插孔判断。1.请同学们以小组为单位对三极管的好坏进行测试，并请两组代表上来分享好坏测试的方法，最后进行点评打分；2.请同学们以小组为单位对三极管的三个极进行测试，并请两组代表上来分享极性测试的方法，最后进行点评打分；3.总结三极管极性的直接观察法，并让学生与刚才的测试接管进行对比和验证。分组对三极管进行好坏的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题；分组对三极管进行极性判断的测试，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题，总结三极管极性判断的方法；3.聆听，理解并掌直观法判断三极管的极性。任务3.三极管的特性（2学时）1.输入输出特性2.输入特性3.输出特性1.引导学生思考三极管的输入输出特性，推导输入、输出特性分别是哪些参数之间的关系；2.引导学生回顾二极管的伏安特性，类似推导三极管的输入特性；3.分析三极管的输出特性，推导三极管的三个工作区，及各工作区的特点。1.以小组为单位思考，讨论，并回答问题；2.复习，回顾旧识，引出新知；3.思考并讨论，回答问题。任务小结：利用对半导体PN结内部形成的理解，识别二极管的外观、符号，能对二极管进行简单的测试，并理解其单向导电的特性。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布至上课班级。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《MOS场效应管》教案年月《MOS场效应管》教案MOS场效应管(2学时)教学目标【知识目标】1.掌握MOS管的结构、封装及选型；2.区别MOS管与三极管，理解他们之间的优劣势。【能力目标】1.能对MOS管进行选型；2.能根据不同的电路要求选择合适的MOS管或者三极管。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作，分析问题和解决问题的能力；2.通过分组学习和讨论，获得与人交往和与人合作的能力；3.通过上台讲解，获得口头表达的能力。学习内容1．MOS管的作用2．MOS管的选型3.三极管与MOS管的区别教学重点三极管与MOS管的区别教学难点MOS管的等效模型课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.什么是MOS管；2.MOS管和三极管有什么区别。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课，预习二极管的识别与检测。课中训练学习内容教师活动学生活动任务1.情景引入MOS管（1学时）情景引入：MOS管能干什么？介绍MOS管的三个引脚组成3.常见MOS管的封装4.MOS管的等效模型从MOS的用途引入，让学生查找资料了解MOS管的用途；用点亮灯泡引例，说明MOS管其实就是一个开关，一个由Gate端的电压来控制的开关；介绍MOS管常见的封装，并引导学生查询资料；4.引导学生以小组为单位，理解MOS管的等效模型，并表达出来1.查找资料；2.聆听，引入实例，掌握MOS的导通原理；3．以小组的形式收集相关资料，并完成小组评分；4.理解理解MOS管的等效模型，并表达出来。任务2.MOS管与三极管的区别（1学时）MOS管与三极管的区别：2.MOS管的优势：省电、导通阻抗小3.三极管的优势便宜、耐高压大电流1.请同学们以小组为单位查询资料，了解MOS管和三极管的区别，以及优势、劣势，并请两组代表上来分享，最后进行点评打分；2.总结并对学生进行点评；分组查询资料，并代表小组积极发言分享，聆听老师的总结，找到自己出现的问题；聆听老师的总结，找到自己出现的问题；3.聆听并理解掌握。任务小结：掌握MOS管导通的原理及其与三极管之间的区别、优劣势。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《任务2.1二极管的识别与检测》（课后任务）至上课班级。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识集成运放》教案

年月《认识集成运放》教案任务2.4直流稳压电源的组成(2学时)教学目标【知识目标】1.了解集成运放的同相和反相输入端含义；2.理解什么是理想运放及“虚短”、“虚地”的概念；3.了解运放线性和非线性工作区特点。【能力目标】能分辨线性和非线性区运放的工作条件、工作特点、工作特性；【价值目标】1.得到自主学习，相互协作的能力；2.分析问题和解决问题的能力；3.独立连接电路布板的能力；4.调试电路解决故障的能力。学习内容1.集成运放的外观及管脚；2.集成运放的传输特性；3.集成运放的工作区域及其特点；4.集成运放的参数。教学重点集成运放的线性和非线性区及其特点教学难点集成运放参数的理解和选型课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图自主学习了解集成运放的外观、特点及应用1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.观看线上微课。课中训练学习内容教师活动学生活动任务引入：三极管构成的放大电路搭建起来好麻烦啊！放大倍数也不够大啊！有没有更好的放大电路呢？子任务1：集成运放的外观及管脚1.布置任务查阅集成芯片的管脚号识别法2．选取两组学生派两个代表上台讲述分立元件放大电路的优缺点，为引入集成电路做好铺垫。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。子任务2：集成运放的传输特性先引导学生思考传输特性中斜线的斜率是什么？线性区特性推导；非线性区部分传输特性推导。1.思考斜率与放大倍数之间的关系；2.根据老师推导的部分非线性区传输特性，分组用分段函数的概念推导另一部分非线性区传输特性子任务3：开环、正反馈、负反馈的概念通过实例引入，介绍开环系统、正反馈系统、负反馈系统的概念；引导学生思考开环系统、正反馈系统、负反馈系统各自的优缺点；通过分析各种系统的优缺点，引导学生思考哪一种系统更适合做线性区的放大电路？哪一种系统容易进入非线性的饱和区？融入课程思政：通过负反馈、正反馈的优缺点，引入“分析问题要从事物的整体来看，权衡每个方面的影响”的辩证唯物主义的观点。1.思考并小组讨论，分析问题；2.每个小组派代表起来回答问题。子任务4:线性区与非线性区的区别1.结合前面的分析，总结线性区的特点及其应用电路；2.总结非线性区的特点及其应用电路。思考与总结子任务5:集成运放的参数常见集成运放型号及参数解析思考，分析，理解任务小结：本任务介绍了集成运放的外观及管脚、集成运放的传输特性、集成运放的工作区域及其特点以及常见的集成运放的参数。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《集成运放的应用》教案

年月《集成运放的应用》教案任务4.2集成运放的应用(4学时)教学目标【知识目标】1.理解“虚短”、“虚地”的概念；2.掌握集成运放反相、同相比例运算电路的Auf的计算方法；3.掌握电压比较器的应用电路。【能力目标】1.能分析和设计集成运放反相比例运算电路；2.能分析和设计集成运放同相比例运算电路；3.能分析电压比较器电路。【价值目标】1.得到自主学习，相互协作的能力；2.分析问题和解决问题的能力；3.独立连接电路布板的能力；4.调试电路解决故障的能力。学习内容1.集成运放反相比例运算电路的结构特点；2.集成运放反相比例运算电路的Auf的推导；3.集成运放反相比例运算电路的特点；4.反相器及其作用。教学重点集成运放反相比例运算电路的Auf及其应用教学难点虚短和虚断在电路中的分析与应用课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图自主学习了解集成运放反相比例运算电路的特点、应用1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础。2.观看线上微课。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：反相比例运算电路1.电路结构特点2.反相比例运算推导3.随堂练习4.反相比例运算的特例反相器1.分析反相比例运算电路的结构特点；2.引导学生回顾并联阻值的计算，计算平衡电阻的阻值。1.复习虚短和虚断的概念2.复习KCL公式3.引导学生自行推导反相比例运算电路的Auf。发布随堂练习，检验学习成果。1．引导学生推导反相器特例的放大倍数Auf；2.介绍反相器的应用场景。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。温故而知新，思考，小组讨论并回答问题。运用所学知识解答问题聆听并掌握相关应用知识子任务2：同相比例运算电路1.电路结构特点2.同相比例运算推导3.随堂练习4.同相比例运算的特例电压跟随器1.分析同相比例运算电路的结构特点；2.引导学生回顾并联阻值的计算，计算平衡电阻的阻值。引导学生自行推导反相比例运算电路的Auf。发布随堂练习，检验学习成果。引导学生推导电压跟随器的放大倍数Auf，并介绍其应用场景。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。温故而知新，思考，小组讨论并回答问题运用所学知识解答问题聆听并掌握相关应用知识子任务3：电压比较器1.电路结构特点2.单门限电压比较器电路分析3.过零电压比较器电路分析4.电压比较器及其应用1.引导学生回顾开环、正反馈、负反馈的电路特点，推导电压比较器的非线性区条件；2.分析电压比较器的结构特点。1.复习非线性区集成运放的传输特性；2.引导学生自行分析单门限电压比较器的波形分析。过零电压比较器电压传输特性分析与推导引导学生思考电压比较器的应用场景与应用电路。1.思考并小组讨论，分析问题；2.每个小组派代表起来回答问题。1.思考并小组讨论，分析问题；2.每个小组派代表起来回答问题。查阅资料，回答问题任务小结：本任务介绍了集成运放线性和非线性状态下的各种应用，及其相应电路的分析。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《数制与转换》教案

年月《数制与转换》教案任务5.1数制与转换(2学时)教学目标【知识目标】1.了解数制转换的意义；2.能够将十进制、二进制和十六进制相互转换；3.明晰各种进制的优缺点及其使用场景。【能力目标】能够完成进制之间的相互转换【价值目标】1.得到自主学习，相互协作的能力；2.分析问题和解决问题的能力。学习内容1.进制的引入；2.进制之间的相互转换；3.进制转换中的注意事项。教学重点1.十进制与二进制之间的相互转换；2.二进制与十六进制之间的相互转换。教学难点十进制、二进制和十六进制之间的相互转换课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.查阅资料了解数制转换的意义；2.预习数制转换的方法。1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生在线学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。1.课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。2.引导学生自主观看线上微课。课中训练学习内容教师活动学生活动任务引入：为什么要进行数制转换呢？原因是十进制数是我们日常生活中使用的数制，但十进制数对数字电路来说不能够识别，要想让数字电路识别十进制数，必须将其转化为数字电路能识别的数，即二进制数。但二进制数一定位数过长，书写不是很方便，于是引入十六进制数，便于阅读及程序的编写。子任务1：什么是二进制？数字电路不能识别十进制数，因此需要将十进制数进行转换为二进制数。1.用十进制的构成介绍十进制数的基本知识，十进制的基数为10，逢10进1，各位的位权值为10n，并展示十进制按位权值展开的方法；2．选取两组学生派两个代表上台仿照十进制数讲述二进制数及其构成；3.巩固完成二进制相关练习。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。子任务2：什么是十六进制？二进制虽然能够被数字电路识别，但书写不方便，程序可读性差。因此，引入十六进制数，不仅数字电路能够识别，且后续课程中程序的可读性强。引导学生推导十六进制的构成方法；巩固完成十六进制相关练习。1．学生自主思考学习；2.完成相关的练习。子任务3：任意进制之间的相互转换1.二进制转换为十进制按位权值展开即可，例2.十进制转换为二进制除2取余方法，后余先排，例3.十六进制转换为十进制按位权值展开即可，例4.十进制转换为十六进制除16取余方法，后余先排，例5.二进制转换为十六进制从右向左，四位一组，将每一组二进制数转为相应的十六进制数，例6.十六进制转换为二进制与上述相反，将十六进制数逐位用四位二进制代替即可，例引导学生思考并总结非十进制与十进制之间的转换；引导学生思考并总结十进制与非十进制之间的转换；引导学生思考并总结非十进制之间的相互转换；引导学生独立完成相关的转换练习。1.思考并小组讨论，分析问题；2.每个小组派代表起来回答问题。子任务4:进制转换中的注意事项1.十进制转二进制利用除2取余法，所得的二进制数需从后往前，才是正确答案。2.数制的转换可推广到任意进制，三进制、五进制、十五进制等等，举一反三。引导学生归纳错误，总结课程的难点。自己寻找最容易犯的错误任务小结：本任务介绍了二进制、十进制、十六进制数及其组成，各种进制数之间的相互转换。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识逻辑门电路》教案

年月《认识逻辑门电路》教案认识逻辑门电路(2学时)教学目标【知识目标】1、 理解高低电平的概念；2、 理解逻辑关系的概念；3、 熟练掌握数电中各种基本逻辑关系的真值表、逻辑符号及其表达式。【能力目标】1、 阅读芯片资料的能力；2、 测试数字芯片逻辑功能的能力。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过分组学习和讨论，培养学生团队合作和交流的能力；3、通过课堂提问，提高学生口头表达的能力。学习内容1.进制的引入；2.进制之间的相互转换；3.进制转换中的注意事项。教学重点掌握各逻辑关系的真值表、逻辑符号和逻辑表达式。教学难点理解异或和同或的逻辑关系。课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图1.什么是逻辑“0”?什么是逻辑“1”?2.什么是逻辑关系？3.列举一两个生活中的逻辑关系?4.数电中有哪几种逻辑关系？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：认识基本的逻辑关系1.非（1）电路图（2）真值表（3）口诀：0出1，1出0（4）逻辑符号（5）函数表达式2.与（1）电路图（2）真值表（3）口诀：有0出1，全1出0（4）逻辑符号（5）函数表达式3.或（1）电路图（2）真值表（3）口诀：有1出1，全0出0（4）逻辑符号（5）函数表达式4.与非电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式5.或非电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式6.异或电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式7.同或电路图、真值表、口诀、逻辑符号、函数表达式先介绍非、与、或三个最基本的逻辑门电路，然后布置小组任务，由各小组讨论自学并分析剩下的四个门电路：与非、或非、异或、同或，并进行总结，上台来讲解。分组预习讨论，被抽中的学生上台讲解，其他学生提问并评分。子任务2：找出6块逻辑芯片对应的逻辑关系1.根据学案给出的引脚图测量芯片的电平，根据测量的结果填写真值表。74HC0074HC002.根据真值表写出各逻辑关系的表达式和逻辑符号（每个小组的逻辑门不同）。3.总结各数字芯片的逻辑关系1.引导学生以小组为单位通过实际测量理解各逻辑关系的实质；2.教师通过各小组板书数据和发言的情况的掌握各组的自学情况，并适当的给与表扬；3.对每个芯片的功能进行概括总结。融入课程思政：总结或、或非、异或门时，通过课件中逻辑符号（国外符号）与课本中（国标）的差异，适时进行国情教育，鼓励学生虽然国外的科技比我们领先很多年，但是我们仍然要努力奋斗，迎头赶上。1.学生以小组为单位，根据学案任务一，利用直流稳压电源和万用表对芯片进行测量，将数据记录下来，并通过自学和讨论完成真值表、逻辑表达式和逻辑符号；2.每一组抽取一名同学将所得结果列些在黑板上，并讲解；其他同学倾听、思考、提问，指出不足和错误之处。在错误中学习、锻炼和进步；3.跟随老师的总结思考，对应连线。子任务3：判断各电路图中灯与开关的逻辑关系引导学生分析各个电路中灯与开关的逻辑关系，鼓励学生踊跃发言，对于主动回答问题的同学给与加分奖励。踊跃发言，补充发言子任务4:列举日常生活中的逻辑关系实例1.同时可以凭身份证或学生证参加《电子技术》课程的期末考试。或2.金库的门，有几个重要人物分别有自己的钥匙，要同时到，才能打开。与提出问题，引导学生思考生活中的逻辑关系并举例。联想举例，巩固知识任务小结：本任务介绍了7种基本的逻辑关系的真值表、逻辑符号和逻辑表达式。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。认识逻辑代数(2学时)教学目标【知识目标】1、 掌握逻辑函数的几种表示方法：函数表达式、真值表、逻辑电路图、波形图等；2、 了解各种逻辑函数的定理及公式。【能力目标】1、 能完成各种函数表达方法之间的转化；2、 能熟练运用各种定理、公式对函数表达式进行简化。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过分组学习和讨论，培养学生团队合作和交流的能力；3、通过课堂提问，提高学生口头表达的能力。学习内容1、逻辑函数各表达方式之间的转化；2、逻辑函数的公式法化简。教学重点掌握各逻辑门的各种表示方法及相互转换。教学难点公式法化简各逻辑函数式。课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图逻辑函数中有哪些常见的公式、定律？逻辑函数有哪几种表达方式？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：逻辑函数各表达方法之间的转化1.函数表达式转真值表例：列出函数的真值表2.真值表转函数表达式将所有输出为“1”的最小项或起来。3.函数表达式转逻辑图例：画出逻辑函数式的逻辑电路图4.逻辑图转函数表达式在逻辑图按照从左到右、从上到下的顺序逐个推出各个逻辑门的结果。5.函数表达式化波形图6.波形图化函数表达式1.从实例引入，引导学生思考，推出各种转化的方法；2.引起学生的兴趣，从而集中注意力，理解并掌握本节课的难点。学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：逻辑函数的化简1.逻辑代数的基本公理2.逻辑代数的基本定律3.逻辑代数的常用公式4.运用定理和定律进行公式法化简例：请用公式法化简下面的函数表达式1.从定理的证明入手，分析各公理、定律，为后续的化简打好基础；2.选取学生当小老师来进行讲解，教师引导，学生自行分析，表达。小组讨论尝试分析、解决问题。任务小结：本任务介绍了逻辑函数各表达方式之间的转化，以及逻辑函数的公式法化简。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《组合逻辑控制应用电路》教案

年月《组合逻辑控制应用电路》教案组合逻辑控制应用电路(2学时)教学目标【知识目标】1、 掌握组合逻辑电路的分析方法；2、 掌握组合逻辑电路的设计方法。【能力目标】1、 能对常见的组合逻辑电路进行分析，并阐述其功能；2、 能对常见的组合逻辑电路进行设计、搭建与实现。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过需求分析、变量设置、方案设计、逻辑化简、电路搭接等步骤，使学生领悟数字电路设计的思想。3、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、组合逻辑电路的分析；2、组合逻辑电路的设计。教学重点组合逻辑电路的设计教学难点组合逻辑电路的分析课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图什么是组合逻辑电路？什么是时序逻辑电路？已知电路图如何分析出电路的功能呢？作为乙方，如何实现甲方的电路需求呢？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：组合逻辑和时序逻辑1.组合逻辑电路：2.时序逻辑电路：从实例引入，引导学生思考，区分组合逻辑电路和时序逻辑电路；学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：组合逻辑电路的分析1.组合逻辑电路的分析步骤2.组合逻辑电路分析实例：1.介绍组合逻辑电路的分析方法与步骤；2.引例引导学生进一步加深对组合逻辑电路分析方法的理解，学生自行分析，表达。小组讨论尝试分析、解决问题。子任务3：组合逻辑电路的设计1.组合逻辑电路的设计步骤2.根据题意要求设计路考考试系统：3名考官中至少2人通过，或主考官一人通过则考试通过。（1）定义A、B、C三个输入变量和输出变量Y：主考官A、考官B和C同意时为1，不同意时为0；结果Y通过为1，不通过为0。（2）根据题意列写输入和输出变量的真值表。（3）根据真值表写出逻辑函数表达式。(输入为1填该变量为0填非变量)（4）化简该逻辑函数表达式。（5）根据化简后的表达式画出逻辑图。（6）根据逻辑图搭接此电路图，完成设计。（7）总结逻辑电路的设计思路1.引导学生回归到本次课程的引入目标上，以小组为单位根据已知条件列写真值表，并根据真值表列写逻辑函数表达式。2.提问：从复杂的逻辑表达式很难搭接，要怎么办呢？化简。根据学生的回答，引入下次课的主题：逻辑函数的化简，为下次课埋下伏笔。3.引导学生根据简化的表达式画出逻辑图。4.以小组为单位，用7种基本的逻辑芯片完成本任务的设计要求。5.根据本任务，总结逻辑电路几种表达方法和逻辑电路的设计思路和步骤。1.学生分小组讨论学习如何列写真值表和逻辑函数表达式，并表达出自己的结论。2.根据老师的提问，认识到逻辑函数化简的必要性，由此激发如何化简的想法，课后进行自主的预习。3.根据简化后的表达式，尝试画出逻辑图。4.以小组为单位搭接电路，完成设计。5.通过老师对本任务设计步骤的总结和回顾，加深的对设计思想的理解。任务小结：本任务介绍了组合逻辑电路分析与设计的方法与步骤，并通过实例引入加强了对任务的理解。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《组合逻辑控制应用电路》教案

年月《组合逻辑控制应用电路》教案组合逻辑控制应用电路(2学时)教学目标【知识目标】1、 掌握组合逻辑电路的分析方法；2、 掌握组合逻辑电路的设计方法。【能力目标】1、 能对常见的组合逻辑电路进行分析，并阐述其功能；2、 能对常见的组合逻辑电路进行设计、搭建与实现。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过需求分析、变量设置、方案设计、逻辑化简、电路搭接等步骤，使学生领悟数字电路设计的思想。3、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、组合逻辑电路的分析；2、组合逻辑电路的设计。教学重点组合逻辑电路的设计教学难点组合逻辑电路的分析课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图什么是组合逻辑电路？什么是时序逻辑电路？已知电路图如何分析出电路的功能呢？作为乙方，如何实现甲方的电路需求呢？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：组合逻辑和时序逻辑1.组合逻辑电路：2.时序逻辑电路：从实例引入，引导学生思考，区分组合逻辑电路和时序逻辑电路；学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：组合逻辑电路的分析1.组合逻辑电路的分析步骤2.组合逻辑电路分析实例：1.介绍组合逻辑电路的分析方法与步骤；2.引例引导学生进一步加深对组合逻辑电路分析方法的理解，学生自行分析，表达。小组讨论尝试分析、解决问题。子任务3：组合逻辑电路的设计1.组合逻辑电路的设计步骤2.根据题意要求设计路考考试系统：3名考官中至少2人通过，或主考官一人通过则考试通过。（1）定义A、B、C三个输入变量和输出变量Y：主考官A、考官B和C同意时为1，不同意时为0；结果Y通过为1，不通过为0。（2）根据题意列写输入和输出变量的真值表。（3）根据真值表写出逻辑函数表达式。(输入为1填该变量为0填非变量)（4）化简该逻辑函数表达式。（5）根据化简后的表达式画出逻辑图。（6）根据逻辑图搭接此电路图，完成设计。（7）总结逻辑电路的设计思路1.引导学生回归到本次课程的引入目标上，以小组为单位根据已知条件列写真值表，并根据真值表列写逻辑函数表达式。2.提问：从复杂的逻辑表达式很难搭接，要怎么办呢？化简。根据学生的回答，引入下次课的主题：逻辑函数的化简，为下次课埋下伏笔。3.引导学生根据简化的表达式画出逻辑图。4.以小组为单位，用7种基本的逻辑芯片完成本任务的设计要求。5.根据本任务，总结逻辑电路几种表达方法和逻辑电路的设计思路和步骤。1.学生分小组讨论学习如何列写真值表和逻辑函数表达式，并表达出自己的结论。2.根据老师的提问，认识到逻辑函数化简的必要性，由此激发如何化简的想法，课后进行自主的预习。3.根据简化后的表达式，尝试画出逻辑图。4.以小组为单位搭接电路，完成设计。5.通过老师对本任务设计步骤的总结和回顾，加深的对设计思想的理解。任务小结：本任务介绍了组合逻辑电路分析与设计的方法与步骤，并通过实例引入加强了对任务的理解。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识编码器》教案

年月《认识编码器》教案任务6.1认识编码器(2学时)教学目标【知识目标】1、了解什么是编码； 2、掌握编码电路的构成及工作原理；3、理解优先编码器的优先级级工作原理。【能力目标】1、 能理解和使用各种编码；2、 能灵活的使用各种型号的编码器及优先编码器。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过需求分析、变量设置、方案设计、逻辑化简、电路搭接等步骤，使学生领悟数字电路设计的思想。3、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、了解编码；2、普通编码器；3、优先编码器。教学重点解读编码器的功能表教学难点理解编码器芯片中输入带非门和输出带非门的含义课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图什么是编码？常见的编码器有哪些？什么是优先级？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：了解常见的编码1.自然二进制编码：2.二-十进制编码（BCD码）：3.常见的字符编码：程序员用ASCII码表白的故事：73767986851.先从实例引入，引导学生思考，身边有哪些常见的编码；2.通过引入给多个苹果编码的概念，逐步推导苹果数和二进制编码位数之间的关系；3.引导学生推出公式：2n≥m，n编码的个数，m被编码的对象数；4.进一步巩固：以全班同学人数为例，请同学们回答需要多少位二进制编码才能替全班同学编码？5.介绍BCD码，并对学生进行训练；6.介绍字符编码，主要介绍ASCII码，并讲述程序员用ASCII码表白的故事。学生以小组为单位思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：普通编码器普通编码器编码的原理3.优先编码器的优先级：1.理解编码器芯片中输入带非门和输出带非门的含义；2.引导学生根据编码的规则，用自己的方式给输入信号编码；3.重点介绍编码器的功能表。小组讨论尝试分析、解决问题。子任务3：优先编码器优先编码器编码优先级的原理（1）定义A、B、C三个输入变量和输出变量Y：主考官A、考官B和C同意时为1，不同意时为0；结果Y通过为1，不通过为0。（2）根据题意列写输入和输出变量的真值表。1.引导学生思考：当出现多个有效的待编码信号时，只能给一个信号编码，那给谁编呢？2.引入医院急诊病例优先级的问题，帮助学生理解优先级的概念；3.引导学生通过查找资料，确定编码器输入信号的优先级。1.学生分小组各个问题，并得出结论；2.思考范例，类比解决问题；3.查找资料，寻找答案。任务小结：本任务介绍了编码的概念、普通编码器的芯片解读方法，以及优先编码器中如何判断输入信号的优先级。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识译码器》教案

年月《认识译码器》教案任务6.2认识译码器(4学时)教学目标【知识目标】1、了解什么是译码； 2、掌握通用译码器的构成及工作原理；3、掌握数码管的点亮原理；4.掌握字符译码器的工作方法。【能力目标】1、 会使用通用译码器来解决实际电路中的寻址问题；2、 能使用字符译码器点亮不同种类的数码管。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、通过需求分析、变量设置、方案设计、逻辑化简、电路搭接等步骤，使学生领悟数字电路设计的思想。3、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、译码的概念；2、通用译码器及其应用；3、数码管及字符译码器。教学重点数码管的点亮原理字符译码器驱动数码管的点亮原理教学难点通用译码器的应用课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图什么是译码？数码管的种类？数码管的点亮方法？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：什么是译码？从实例引入，引导学生思考，译码是编码的逆运算；学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：通用译码器1.二进制译码器2.二-十进制译码器：1.介绍通用译码器的种类；2.引例引导学生进一步加深对二进制译码器74LS138和二-十进制译码器74LS42的理解；3.掌握二进制译码器74LS138和二-十进制译码器74LS42的使用方法。学生以小组为单位思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务3：通用译码器的应用1.地址译码器2.数据分配器3.实现逻辑函数1.引例介绍通用译码器作为地址译码器的使用方法；2.引导学生以小组为单位查找资料学习译码器作为数据分配器的使用方法；3.引导学生以小组为单位查找资料学习译码器实现逻辑函数的使用方法。1.学生分小组各个问题，并得出结论；2.思考范例，类比解决问题；3.查找资料，寻找答案。子任务4：数码管及字符译码器1.共阳极及共阴极数码管的结构：2.字符译码器CD4543：3.采用字符译码器来控制数码管：1.通过回顾发光二极管的点亮条件，引导学生以小组为单位进行学习活动：（1）共阳数码管用什么电平来点亮？（2）共阴数码管用什么电平来点亮？2.提问：比较直接点亮二极管的方法，提出有没有更简单的方法来点亮二极管？引导学生查找资料，引入字符译码器。3.布置学生以小组为单位完成实训，连接字符译码器和数码管，通过实训现象理解字符译码器控制数码管的方法。1.回顾旧知识，以小组为单位思考，回答问题；2.查找资料，思考，回答问题；3.以小组为单位，完成实训内容，并思考。任务小结：本任务介绍了译码的概念、通用译码器及其应用、数码管及字符译码器等相关的知识点。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《认识计数器》教案

年月《认识计数器》教案任务7.1认识计数器(2学时)教学目标【知识目标】1、了解什么是计数器及其用途； 2、了解计数器的功能及其分类；3、掌握计数器的触发方式、位数和模；4、掌握计数器的基本原理；5、了解计数器的状态图和波形图。【能力目标】1、 能掌握计数器的相关概念；2、 能根据计数器各种概念选择合适的计数器。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、计数器及其用途； 2、计数器的功能及其分类；3、计数器的触发方式、位数和模；4、计数器的基本原理；5、计数器的状态图和波形图。教学重点计数器的工作原理计数器的波形图计数器的触发方式教学难点计数器的工作原理课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图什么是计数器？哪些地方有计数器？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：计数器及其用途动画展示什么是计数器、计数器的用途，用浅显易懂的方式让学生对计数器有一个初步的概念；融入课程思政：介绍计数器的定时功能时采用了苏炳添跑步的计时器，增强学生的中华民族自豪感。学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：计数器的功能及分类1.计数器的功能：2.计数器的分类：1.介绍计数器的三种常见的功能；2.引导学生在计数器的分类中结合刚才讲到的计数器的应用实例，分辨这些情况下计数器分别属于哪个种类。学生以小组为单位思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务3：计数器的触发方式、位数和模：1.计数器的触发方式2.计数器的位数和模：1.引导学生自学，推导计数器的4种触发方式及其表现形式；2.引导学生以小组为单位查找资料学习计数器的位数及模的概念。1.学生分小组各个问题，并得出结论；2.查找资料，寻找答案。子任务4：计数器的工作原理引导学生根据前两个状态下降计数器的计数输出值，推导后面的几个计数输出值。回顾旧知识，以小组为单位思考，回答问题。子任务5：计数器的状态图和波形图1.计数器的状态图2.计数器的波形图1.通过自主学习，请学生代表介绍计数器的状态图；2.回顾计数器的触发模式，加强理解计数器的波形图的意义；3.从波形图引出分频的概念。回顾旧知识，以小组为单位思考，回答问题。任务小结：本任务介绍了计数及其应用，计数器的功能及分类，计数器的触发方式、位数和模，计数器的基本原理，计数器的状态图和波形图等相关的知识点。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《二进制计数器》教案

年月《二进制计数器》教案任务7.2二进制计数器(2学时)教学目标【知识目标】1、了解74LS161的功能； 2、掌握74LS161的具体使用方法；3、理解74LS161的波形图。【能力目标】能读懂74LS161的逻辑符号、功能表、波形图；2、能在实际电路中灵活的使用74LS161。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、74LS161的逻辑符号； 2、74LS161的功能表；3、74LS161的波形图。教学重点1、掌握74LS161的逻辑符号； 2、读懂74LS161的功能表；3、异步清零端和同步置数端的概念。教学难点1、异步清零端和同步置数端的概念；2、看懂74LS161的波形图。课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图74LS161的功能？74LS161的特点？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：74LS161的逻辑符号引导学生自主学习，分析各个管脚的有效电平，及各个管脚的功能，并以小组的形式分享；学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：74LS161的功能表1.计数器74LS161的功能：异步清零同步置数计数保持2.读懂74LS161的功能表1.介绍74LS161计数器的四种常见的功能；2.引导学生逐个解读四个功能，重点讲解异步清零端和同步置数端工作时的差异。学生以小组为单位思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务3：74LS161的波形图解读1.逐个功能解读74LS161计数器的波形，注意各个功能的管脚的差异；2.引导学生分析进位端C的波形情况，不能直接接高一级的脉冲输入端。1.学生分小组各个问题，并得出结论；2.查找资料，寻找答案。任务小结：本任务介绍了74LS161计数器的逻辑符号、功能表及波形图，学习了以后需要掌握74LS161计数器的使用方法。课后训练学习内容教师活动学生活动教师通过“深职i学习”平台在课后布置线上头脑风暴对学生的学习掌握情况进行测试；发布《课后任务》至上课班级。因为课后任务为习题形式。1.在“深职i学习”平台答疑解惑；2.收集和汇总学生作业的情况，对共性问题进行讨论。1.完成线上作业；2.讨论、查找资料、复习所学知识。年月《十进制计数器》教案

年月《十进制计数器》教案任务7.3十进制计数器(2学时)教学目标【知识目标】1、了解二—五—十进制计数器74LS290的功能； 2、掌握二—五—十进制计数器74LS290的具体使用方法；3、理解二—五—十进制计数器74LS290的工作原理。【能力目标】能读懂74LS290的逻辑符号、功能表、波形图；2、能在实际电路中灵活的使用74LS290。【价值目标】1、通过课前学习任务，培养学生自主预习的习惯；2、在设立目标、设计实施、遭遇失败和解决问题当中，培养学生的自信，养成反复实践，坚韧不拔的精神。学习内容1、74LS290的逻辑符号； 2、74LS290的功能表。教学重点1、掌握74LS290的逻辑符号； 2、读懂74LS290的功能表；3、掌握74LS290的三种不同进制的使用方法。教学难点74LS290的三种不同进制的使用方法课前训练学习内容教师活动学生活动设计意图74LS290的功能？74LS290的特点？1.在“深职i学习”平台发布学习任务；2.关注学生学习情况；3.线上答疑，学生线上学习数据汇总，以学定教。1.在“深职i学习”平台自主学习课前任务；2.根据自学情况提出问题。课前线上学习，锻炼学生的自主学习能力，为课中学习和实践打下基础，提高课中学习效率。课中训练学习内容教师活动学生活动子任务1：74LS290的逻辑符号引导学生自主学习，分析各个管脚的有效电平，及各个管脚的功能，并以小组的形式分享；学生思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务2：74LS161的工作原理1.引导学生理解三种不同进制的模式下的工作原理；2.掌握三种不同进制的使用方法。学生以小组为单位思考，遇到问题，相互讨论，解决问题。子任务3：74LS161的功能表逐个功能解读74LS290计数器的功能表，引导学生思考置零端和置九端的优先级谁更高？1.学生分小组各个问题，并得出结论；2.查找资料，寻找答案。任务小结：本任务介绍了74LS290计数器的逻辑符号、功能表及工作原理，学习了以后需要掌握74LS290二—五—十计数器的使用方法。课后训