2023三年级语文上册 第三单元 8 卖火柴的小女孩教案 新人教版

2023三年级语文上册第三单元8卖火柴的小女孩教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是三年级语文上册第三单元的第8课《卖火柴的小女孩》，新人教版。本课主要讲述了在寒冷的除夕夜，一位衣衫褴褛、受尽折磨的小女孩为了生存而在街头卖火柴的故事。通过小女孩的悲惨遭遇，让学生感受到社会底层人民的艰难生活，培养学生的同情心和社会责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了《雪孩子》这篇课文，对冬季的寒冷和雪景有了基本的了解。在此基础上，通过学习《卖火柴的小女孩》，学生可以进一步了解社会底层人民的生活状况，从而激发他们对弱势群体的关注和关爱。同时，本课的生字词和句型结构也为学生提供了丰富的语言实践机会，提高他们的语文素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生感受文中描绘的寒冷氛围，理解小女孩的悲惨遭遇，提高学生的语言理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析小女孩为什么选择在寒冷的夜晚卖火柴，以及她最后为何会死去，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过描绘文中场景，让学生发挥想象，体会作者想要表达的情感，培养学生的审美鉴赏能力。

4.文化传承与理解：通过学习本文，让学生了解丹麦的相关文化，认识不同国家的生活方式，培养学生尊重、理解多元文化的态度。

5.社会实践与责任：引导学生关注社会弱势群体，培养学生的同情心和社会责任感，激发他们关爱他人、回馈社会的意识。学情分析针对三年级的学生，他们在知识和能力方面已经有了一定的基础。大部分学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够独立理解文章大意，并能够进行简单的词汇积累和运用。在思维能力方面，他们具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够对文章内容进行简单的推理和判断。

然而，在具体的学情方面，学生的个体差异也比较明显。一部分学生的阅读理解能力较强，对文章的情感表达和内涵能够更深入地理解和体会，他们的写作和表达能力也相对较好。另一部分学生在阅读理解上可能存在一定困难，对文章的情感表达和内涵的理解可能不够深入，他们的写作和表达能力也相对较弱。

在行为习惯方面，大部分学生上课能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对学习有一定的热情。但也有一部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这可能会影响他们的学习效果。

针对以上学情，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以引导他们更深入地理解和体会文章的情感表达和内涵，提高他们的写作和表达能力。对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过引导他们进行词汇积累、阅读理解训练等方法，提高他们的阅读理解能力。同时，教师也需要关注学生的行为习惯，通过激励和引导，提高他们的学习积极性，从而提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的情境，让学生身临其境地感受文章所描绘的场景，增强学生的情感体验。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，教师可以模拟小女孩的生活环境，让学生感受寒冷的气氛，从而更好地理解小女孩的悲惨遭遇。

2.互动式教学法：通过学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和感受，培养学生的合作能力和表达能力。

3.任务型教学法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。教师可以设计一些与文章相关的问题，让学生通过查阅资料、讨论等方式，寻找答案，从而提高学生的自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示与文章相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解文章内容。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，可以展示小女孩生活的社会环境、丹麦的传统文化等，让学生更直观地了解文章背景。

2.网络教学平台：利用教学软件和网络平台，进行在线教学和辅导，方便学生随时随地学习，提高教学效果。教师可以通过平台发布学习任务、检查作业、进行测评等，及时了解学生的学习进度，为学生提供个性化的指导。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实设备，为学生创造一个身临其境的学习环境，提高学生的学习兴趣和主动性。例如，在教学《卖火柴的小女孩》时，可以利用虚拟现实技术，让学生走进小女孩的生活场景，感受她的喜怒哀乐，从而更好地理解文章的情感内涵。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《卖火柴的小女孩》是什么故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于故事中场景的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.故事内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《卖火柴的小女孩》的故事情节、人物特点和象征意义。

过程：

讲解故事的背景和情节，包括主要人物和小女孩的遭遇。

详细介绍故事中的人物特点和象征意义，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.故事主题讨论（20分钟）

目标：通过故事主题的讨论，让学生深入了解故事的意义和价值。

过程：

引导学生思考故事的主题，如同情心、社会公平等。

分组讨论：让学生分组讨论故事中的人物和社会背景，并提出自己的观点和看法。

小组内讨论故事中的温暖和希望的象征，以及小女孩的梦想和现实生活的对比。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行情感教育，强调关爱他人和回馈社会的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事的意义和价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物特点、主题讨论等。

强调故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的温暖和希望。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《卖火柴的小女孩》的读后感，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《卖火柴的小女孩》的故事背景和主题，可以推荐以下拓展阅读材料：

-安徒生童话《丑小鸭》：通过丑小鸭的成长故事，让学生体会坚持自我、勇敢面对挫折的重要性。

-《童年》：高尔基的一部自传体小说，讲述了他童年时期的生活经历，让学生了解贫困阶层的生活状况，培养他们的同情心和社会责任感。

-《小王子》：圣埃克苏佩里的一部经典作品，通过小王子的冒险经历，引导学生思考人生的意义和人性的纯真。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生在课后自主学习和探究，可以提出以下任务：

-研究《卖火柴的小女孩》的作者安徒生的背景和创作意图，了解他在文学史上的地位和影响。

-分析《卖火柴的小女孩》中象征意义的运用，如火柴、大火炉、圣诞树等，探讨它们在故事中的作用和意义。

-对比不同版本的《卖火柴的小女孩》，观察它们在情节、人物设定等方面的差异，分析各自的特点和魅力。

-结合自己的生活经历，思考如何关爱他人、回馈社会，并撰写一篇关于这一主题的短文或报告。教学反思与改进首先，我觉得导入部分的效果很好，通过提问和展示图片，成功引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生在讨论时过于活跃，导致课堂纪律有点混乱，下次我需要更好地控制课堂秩序。

其次，基础知识讲解部分，我觉得讲解得比较清晰，学生也能理解。但是，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，下次我需要想一些方法激发他们的学习兴趣，比如通过提问或者小组竞赛等方式。

在案例分析部分，我选择了几个典型的案例，学生们分组讨论，讨论过程中我发现学生们能够积极思考，提出一些有深度的观点。但是，我也发现部分学生在小组讨论时显得被动，下次我需要更好地调动他们的积极性。

在学生小组讨论部分，我看到了学生的合作能力和解决问题的能力，这是我很欣慰的。但是，我也发现部分学生在讨论时过于依赖他人，下次我需要让他们更多地进行自主思考。

在课堂展示与点评部分，我锻炼了学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。但是，我也发现部分学生的表达能力和思维逻辑需要进一步提高，下次我需要在课堂上更多地给予他们机会锻炼这方面的能力。

在课堂小结部分，我回顾了本节课的主要内容，强调了故事的意义和价值。但是，我也发现部分学生对于重点内容的理解还需要进一步巩固，下次我需要更多地通过实例和案例来帮助他们理解和应用。内容逻辑关系①课文内容：通过讲述《卖火柴的小女孩》的故事，让学生了解故事的情节、人物特点和象征意义。

②教学重点：

-故事情节：小女孩的遭遇和她在除夕夜的经历。

-人物特点：小女孩的坚韧和乐观，以及她对待生活的态度。

-象征意义：火柴、大火炉、圣诞树等象征的温暖和希望。

③教学难点：

-理解故事中的象征意义，以及它们在故事中的作用和意义。

-分析故事的主题，如同情心、社会公平等，并将其应用到现实生活中。

④板书设计：

-故事情节：简要列出故事的主要事件和情节。

-人物特点：突出小女孩的特点和她在故事中的表现。

-象征意义：用关键词标注火柴、大火炉、圣诞树等象征的温暖和希望。

-主题：用关键词标注同情心、社会公平等主题，并强调它们在现实生活中的重要性。

⑤教学步骤：

-导入新课：通过提问和展示图片，引起学生对《卖火柴的小女孩》的兴趣。

-故事内容讲解：详细介绍故事的情节、人物特点和象征意义。

-故事主题讨论：引导学生思考故事的主题，并进行小组讨论。

-课堂展示与点评：让学生展示讨论成果，并进行点评和总结。

-课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调故事的意义和价值。

⑤教学评价：

-通过学生的课堂参与度、讨论情况和作业完成情况，评估教学效果。

-根据学生的反馈和课堂表现，识别需要改进的地方，制定改进措施。典型例题讲解例题1：请简要概括《卖火柴的小女孩》的故事情节。

答案：在除夕夜，一位衣衫褴褛的小女孩为了生存而在街头卖火柴。她在寒冷的夜晚，用火柴点燃了温暖的希望，看到了美好的幻象，最终在温暖的幻象中死去。

例题2：请分析《卖火柴的小女孩》中的人物特点。

答案：小女孩的特点是坚韧和乐观。尽管她生活贫困，但她仍然保持着对生活的希望和乐观的态度。她用火柴点燃了温暖的希望，看到了美好的幻象，展现了她对生活的热爱和坚持。

例题3：请解释《卖火柴的小女孩》中的象征意义。

答案：火柴、大火炉、圣诞树等象征了温暖和希望。火柴是小女孩对温暖的追求和希望，大火炉是她心中的温暖和安全的象征，圣诞树是她对美好生活的向往和期待。这些象征物贯穿了整个故事，展现了小女孩对美好生活的渴望和追求。

例题4：请谈谈《卖火柴的小女孩》的故事主题。

答案：《卖火柴的小女孩》的故事主题是同情心和社会公平。故事通过小女孩的悲惨遭遇，展现了社会底层人民的艰难生活，引发读者对同情心和关注社会公平的思考。故事强调了关爱他人、回馈社会的重要性，呼吁人们关注弱势群体，为他们提供帮助和支持。

例题5：请结合自己的生活经历，谈谈如何关爱他人、回馈社会。

答案：关爱他人、回馈社会可以从以下几个方面着手：

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