2024-2025学年学年高中英语 Unit3 Inventors and inventions discovering useful structures revision of past participles教案 新人教版选修8

2024-2025学年学年高中英语Unit3Inventorsandinventionsdiscoveringusefulstructuresrevisionofpastparticiples教案新人教版选修8授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年高中英语Unit3InventorsandInventions:DiscoveringUsefulStructures，内容涉及对过去分词的复习。本节课将重点讲解过去分词在句子中的用法，包括作定语、补语和状语等。同时，通过学习本节课，学生将能够掌握如何使用过去分词来描述被动动作或完成的动作。

教学内容包括以下几个部分：

1.过去分词的定义和形成规则

2.过去分词在句子中的用法

3.过去分词的练习和应用

在教学过程中，我将引导学生通过阅读课文，了解过去分词的基本概念和用法。通过举例和练习，让学生在实际语境中掌握过去分词的运用。同时，我会鼓励学生积极参与讨论，提出问题，以便更好地理解和掌握过去分词的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过阅读和听力活动，提升学生理解和运用过去分词的能力，使其能够在口语和书面语中正确使用过去分词描述被动动作或完成的动作。

2.文化意识：通过学习有关发明家和发明的文本，增强学生对科学技术发展的认识，培养其对不同文化的理解与尊重。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，提高学生逻辑思维和批判性思维能力，使其能够从多角度审视和解决问题。

4.学习能力：通过小组合作、探究式学习等途径，培养学生的自主学习能力和合作精神，为其终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是过去分词的用法。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）过去分词的定义和形成规则：学生需要掌握过去分词的基本概念，以及如何通过动词的过去式形式加上-ed或-ed结尾的词构成过去分词。

（2）过去分词在句子中的用法：学生需要了解过去分词可以作为定语、补语和状语等成分，以及在不同句式中的运用。

（3）过去分词的练习和应用：学生需要通过大量的练习，学会在实际语境中正确使用过去分词，如描述被动动作或完成的动作。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对过去分词用法的理解和应用。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）过去分词作定语的用法：学生容易混淆过去分词和现在分词作定语的用法，需要通过实例分析来区分。

（2）过去分词作补语的用法：学生需要理解过去分词作补语时，动词和过去分词之间需要有适当的连接词，如"be","have","get"等。

（3）过去分词作状语的用法：学生需要掌握过去分词在句子中作状语的用法，包括表示时间、原因、条件等。

（4）过去分词的被动语态：学生需要理解过去分词在被动语态中的用法，以及与现在分词被动语态的区别。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过示例和练习，让学生在实际语境中感受和理解过去分词的用法。

（2）设计相应的练习题，让学生在课堂上进行互动和讨论，以加深对过去分词用法的理解。

（3）鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的问题，以便学生更好地理解和掌握过去分词的知识。

（4）利用多媒体教学资源，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习材料，增强学习的趣味性和实用性。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示教学内容和PPT。

-学生每人一台电脑或平板，用于accessingonlineresourcesandcompletingdigitalexercises。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布课程资料、作业和测验。

-在线英语学习平台，提供额外的学习资源和练习。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和示例。

-视频剪辑，展示过去分词用法的实际例句。

-互动式在线练习，让学生自主练习和即时反馈。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的互动和合作学习。

-角色扮演和情景模拟，提供实际语境，让学生练习使用过去分词。

-问答环节，鼓励学生提问和思考，促进师生互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《过去分词的用法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读或写作中是否遇到过需要描述被动动作或已完成动作的情况？”举例说明：当你看到一辆车停在路边，你可能会说“一辆车被停在了路边。”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去分词的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去分词的基本概念。过去分词是动词过去式的一种形式，用于描述被动动作或完成的动作。它在句子中可以作为定语、补语或状语等成分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去分词在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如：“Thebookwaswrittenbythefamousauthor.”这句话中，过去分词“written”作为定语，描述了书的被动动作。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去分词作定语和作补语这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去分词相关的实际问题。例如：“如何在句子中正确使用过去分词作定语和补语？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示过去分词的基本原理。例如：通过观察和分析一些句子，学生们可以直观地了解过去分词在句子中的用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去分词在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们在日常生活中是如何使用过去分词的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去分词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去分词的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于发明家和发明的文章、英语语法指南等。这些材料将帮助学生更深入地了解过去分词的用法和相关的英语知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生可以通过阅读更多的英语文章、观看相关的英语视频或参加线上英语学习社群，来进一步提高自己的英语水平。

3.学生可以尝试使用过去分词在写作或口语表达中，如描述自己的经历、写一篇关于发明家的故事等。通过实际运用，学生可以更好地掌握过去分词的用法，并提高自己的语言表达能力。

4.学生可以进行语法练习，如完成一些有关过去分词的练习题，或参加英语角等活动，与其他学生一起讨论和练习英语语法。通过不断的练习和交流，学生可以巩固所学的知识，并提高自己的语言能力。

5.学生可以尝试阅读一些经典的英语文学作品，如小说、戏剧等。通过阅读这些作品，学生可以更好地理解英语语法的运用，并提高自己的文学素养。

6.学生可以参加一些英语角或英语俱乐部等活动，与其他学生一起学习和交流英语。通过与其他学生的互动，学生可以获得更多的学习资源和机会，提高自己的英语水平。

7.学生可以尝试使用英语进行日常交流，如与外国朋友交流、参加线上英语聊天室等。通过实际运用，学生可以提高自己的口语能力和跨文化交流能力。

8.学生可以参加一些英语竞赛或考试，如托福、雅思等。通过参加这些竞赛或考试，学生可以检验自己的英语水平，并提高自己的学习动力和目标意识。教学反思今天上的这节课，让我有了许多思考。我明显感觉到学生们对过去分词的用法有一定的理解，但在实际应用中还是有些困难。我发现，通过具体的例子和实际的语境，学生们更容易理解和掌握过去分词的用法。因此在接下来的教学中，我应该更多地使用这种方式，让学生们能够在实际的语言环境中学习和使用英语。

在课堂活动中，我看到了学生们积极参与的样子，这让我感到很欣慰。但我同时也发现，有些学生在小组讨论中显得有些被动，他们可能还不够自信，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我需要在未来的教学中更多地鼓励他们，让他们能够更加自信地使用英语表达自己。

此外，我也发现，学生们在完成练习时，还是有一些错误。这表明他们可能还没有完全理解和掌握过去分词的用法。因此，我需要在未来的教学中，更多地强调练习，让学生们能够通过大量的练习，真正掌握过去分词的用法。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：推荐学生阅读一些与发明家和发明相关的英文文章，例如《Time》杂志中的发明家特辑，或者《NationalGeographic》杂志中关于科技发明的文章。这些文章将帮助学生更深入地了解发明家的故事和他们的发明对世界的影响。

-视频资源：推荐学生观看一些与发明家和发明相关的英文纪录片，例如《InnovationNation》或《HowIt'sMade》等。这些视频资源将帮助学生更直观地了解发明的过程和发明的意义。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生可以尝试阅读更多的英文文章，了解不同领域中的发明家和他们的发明，如医学、科技、环境等。

-学生可以尝试观看