2024年秋七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 1 Does it eat meat教案 （新版）外研版

2024年秋七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2024年秋季七年级英语上册Module6Atriptothezoo，Unit1Doesiteatmeat（新版）外研版。该章节以动物园之旅为背景，通过介绍各种动物及其生活习性，引导学生学习动物名词、一般现在时、一般疑问句等语法点。课程内容与生活实际紧密联系，激发学生对动物及生态环境的兴趣。本节课着重于培养学生的听说能力和交际能力，通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语综合运用能力。教学内容遵循教材的体系结构，旨在巩固和拓展学生对基础英语语法和词汇的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过学习Module6Atriptothezoo，Unit1Doesiteatmeat，旨在提升学生的以下核心素养：

1.语言能力：培养学生掌握动物名词、一般现在时、一般疑问句等语法点，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，使其能够熟练地描述动物特征和习性。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思辨能力，使其能够对动物的生活习性和生态环境进行比较、分析和评价，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化意识：结合动物园这一场景，引导学生了解和关注不同文化背景下的动物保护观念，提高学生对生物多样性的认识和尊重，培养跨文化沟通能力。

4.学习能力：鼓励学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握英语学习策略，培养其终身学习的意识和能力。

本节课通过以上核心素养的培养，使学生在掌握英语知识的同时，提升综合语言运用能力，培养良好的思维品质和文化意识，为学生的全面发展奠定基础。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已掌握一定的英语基础知识，如基本的词汇、语法和句型，但在动物名词及其特征描述的词汇方面相对薄弱。

-学生对一般现在时和一般疑问句的语法结构有一定了解，但在实际运用中仍存在困难。

2.能力层面：

-学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常交流，但在描述动物特征和习性时，表达能力和词汇量有限。

-学生的阅读和写作能力有待提高，对于较长篇幅的文本阅读和创作性写作存在一定困难。

3.素质层面：

-学生普遍对动物和生态环境具有浓厚的兴趣，有利于激发学习热情。

-学生的团队合作意识和参与意识较强，能够在小组活动中积极互动、交流。

4.行为习惯：

-学生在课堂上表现活跃，喜欢参与各种教学活动，但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导。

-部分学生存在学习依赖心理，自主学习能力较弱，需要教师指导和鼓励。

对课程学习的影响：

1.学生对动物的兴趣有利于课程导入和激发学生的学习动机，有助于提高课堂参与度。

2.学生在知识、能力方面的差异，要求教师在教学过程中要分层设计教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.学生的团队合作意识和活跃的课堂氛围有利于开展小组活动，提高学生的交流互动能力。

4.针对学生注意力分散和自主学习能力较弱的问题，教师需在课堂教学中加强课堂管理和学习策略的指导。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-动物园实地考察资源；

-教学卡片、挂图等实体教具。

2.软件资源：

-外研版英语教材；

-教学PPT；

-课堂活动设计模板；

-动物特征描述的音频资料。

3.课程平台：

-学校网络教学平台；

-在线作业与评价系统；

-课堂互动软件。

4.信息化资源：

-电子版教材及相关拓展阅读材料；

-动物园动物介绍视频；

-互动式语法练习软件；

-在线词汇游戏和测试。

5.教学手段：

-情境教学法；

-任务型教学法；

-合作学习法；

-信息技术辅助教学。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对动物园的兴趣，激发其探索动物世界的欲望。

过程：

开场提问：“你们去过动物园吗？动物园里的动物有哪些特点？”

展示一些动物园动物的图片或视频片段，让学生初步感受动物们的多样性。

简短介绍动物园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.动物名词及特征描述讲解（10分钟）

目标：让学生了解动物名词和一般现在时的基本概念及应用。

过程：

讲解动物名词的定义，包括一些常见动物的名称。

详细介绍一般现在时的语法结构，使用图表或示例句帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解如何用一般现在时描述动物的特征和习性。

3.动物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动物特征描述的方法。

过程：

选择几个典型的动物特征案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描述方法和意义，让学生全面了解动物特征的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学知识描述动物。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际运用英语描述动物的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行特征描述。

小组内讨论该动物的名称、特征及生活习性，用英语进行描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对动物特征描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括动物的名称、特征及生活习性的英文描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调动物特征描述在英语学习中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括动物名词、一般现在时和动物特征描述等。

强调动物特征描述在现实生活和英语学习中的价值和作用，鼓励学生继续探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某动物特征描述的短文，巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-动物园主题的英语绘本或故事书，如《GoodNight,Gorilla》或《TheZoo》等，以增强学生对动物园情景的理解和兴趣。

-描述不同动物习性的科普文章，帮助学生了解更多关于动物的知识。

-关于动物保护的文章和报道，提高学生对动物福利和生态环境保护的意识。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资源，查找更多关于动物园中不同动物的详细信息，包括它们的分类、生活习性、分布区域等。

-学生可以自主设计一个动物园导游手册，用英文介绍几种他们最感兴趣的动物，并画出相应的插图。

-学生可以观看动物园实地考察的视频，观察动物们的行为，并尝试用英语记录下来，进行课堂分享。

-鼓励学生参加学校或社区组织的动物园实地考察活动，将所学知识与实践相结合，提高观察力和语言表达能力。

-学生可以小组合作，编写一个关于动物保护的英语短剧，通过角色扮演的方式，展现动物面临的问题和可能的解决方案。

-邀请动物保护专家或动物园工作人员来校进行讲座，让学生从专业人士的角度了解动物保护和动物园行业的社会意义。

-组织学生参加英语写作比赛，以动物园或动物保护为主题，鼓励他们运用所学知识，发挥创意，提高写作能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：本节课通过展示动物园的图片和视频，让学生在真实语境中学习动物名词和特征描述，提高了学生的兴趣和参与度。

2.小组合作探究：引导学生分组讨论动物特征，增强了学生的合作意识和交流能力，同时也促进了课堂互动。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对动物知识了解不足，导致讨论不够深入。

2.教学评价方面：课堂评价主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评，使得评价结果可能不够全面和客观。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，可以在课前提供更多关于动物的背景知识，帮助学生积累相关词汇和表达，从而更好地参与小组讨论。

2.丰富评价方式，除了教师点评外，增加学生自评和互评环节，让学生在评价过程中相互学习、相互促进，提高评价的全面性和客观性。

此外，针对教学方法方面，可以尝试以下改进：

-引入更多实践活动，如动物园实地考察，让学生在实际观察中学习和运用英语描述动物。

-利用信息技术，如在线学习平台，提供更多动物主题的学习资源和互动游戏，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。板书设计1.标题：Module6AtriptothezooUnit1Doesiteatmeat

2.重点词汇：

-Animalnames:elephant,lion,tiger,panda,giraffe

-Adjectives:big,small,tall,short,fat,thin

-Verbs:eat,sleep,run,jump,play

3.语法点：

-Presentsimpletense

-Yes/Noquestions

4.句型结构：

-Doesiteatmeat?

-Iteatsmeat.

-Itdoesn'teatmeat.

5.动物特征描述示例：

-Theelephantisbigandgrey.

-Thelionisstrongandfierce.

-Thetigerhasstripes.

-Thepandaiscuteandeatsbamboo.

-Thegiraffeistallandhasalongneck.

6.课堂活动提示：

-Groupdiscussion:Describetheanimalsinyourgroup.

-Roleplay:Beazookeeperandintroducetheanimalstovisitors.

7.课后作业：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteanimal.

板书设计简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-动物园主题的英语绘本或故事书，如《GoodNight,Gorilla》或《TheZoo》等，以增强学生对动物园情景的理解和兴趣。

-描述不同动物习性的科普文章，帮助学生了解更多关于动物的知识。

-关于动物保护的文章和报道，提高学生对动物福利和生态环境保护的意识。

-动物园实地考察的视频资源，让学生观察动物们的行为，并尝试用英语记录下来。

-动物保护专家或动物园工作人员的讲座视频，让学生从专业人士的角度了解动物保护和动物园行业的社会意义。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读绘本、故事书，观看视频资源，了解动物的特点和习性，以及动物保护的重要性。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行自主学习和拓展。

-鼓励学生进行小组合作，共同完成拓展任务，提高团队合作能力和交流能力。

-鼓励学生将所学知识运用到实际中，如编写动物保护短剧、设计动物园导游手册等，提高学生的实践能力和创新能力。

-教师可以组织学生进行动物园实地考察活动，让学生亲身观察动物，将所学知识与实践相结合，提高观察力和语言表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题并参与小组讨论。他们能够用英语描述动物的特征和习性，表现出较好的听说能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中表现出良好的合作能力和创造力。他们能够用英语展示自己小组的讨论成果，并能够用图表或图片辅助展示，使表达更加清晰和生动。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生对动物名词、一般现在时和一般疑问句的语法点掌握较好，能够正确回答相关的问题。但也有一部分