2023六年级英语下册 Unit 4 Then and now配套教案 人教PEP

2023六年级英语下册Unit4Thenandnow配套教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP版六年级英语下册Unit4Thenandnow的教学内容。本节课主要让学生通过学习本单元，能够掌握一般过去时和现在时态的运用，能够用英语描述过去和现在的变化。教材主要包括以下内容：

1.核心词汇：then,now,different,changes,was,were,had,watch,visited,played。

2.关键句型：

-Whatdidyoudoyesterday?

-IwatchedTV.

-Whatdidshedo?

-Shevisitedhergrandparents.

-Whatdidtheydo?

-Theyplayedsoccer.

-Whatdidyoudo?

-Ihaddinnerwithmyfamily.

3.语法：一般过去时和现在时态的运用。

教学目标：

1.学生能够掌握本节课的核心词汇。

2.学生能够运用关键句型进行简单的交流。

3.学生能够运用所学的词汇和句型描述过去和现在的变化。

4.学生能够理解并运用一般过去时和现在时态。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够熟练运用核心词汇和句型进行口头和书面表达，能够用英语描述过去和现在的变化。

2.文化意识：通过学习本单元，学生能够了解西方文化中关于过去和现在的表达方式，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：通过学习本单元，学生能够培养批判性思维，能够分析并比较过去和现在的差异，形成自己的观点。

4.学习能力：通过学习本单元，学生能够培养自主学习的能力，学会通过合作和探究的方式获取知识和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本单元之前，学生已经掌握了人教PEP版六年级英语上册的相关知识，包括一般现在时态、一般过去时态的基本用法，以及一些日常生活中的常用词汇。此外，学生还具备一定的听、说、读、写基本技能，能够进行简单的英语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习仍保持较高的兴趣，尤其是在口语表达方面。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，完成课堂任务。在学习风格方面，学生普遍喜欢通过图片、视频等直观教具进行学习，对小组合作和互动交流较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本单元时，学生可能对一般过去时态和现在时态的运用产生混淆，特别是在句子结构的构建和时态的转换方面。此外，部分学生可能在听力和口语表达方面存在困难，影响他们对课堂内容的理解和掌握。另外，学生可能对描述过去和现在的表达方式不够熟练，需要老师在教学中进行引导和练习。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过展示图片、视频等直观教具，创设情境，引导学生理解和运用核心词汇和句型。

1.2任务型教学法：设计各种任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的语言实践能力。

1.3合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用多媒体课件、教学软件等现代化教学手段，生动展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.2网络资源：运用网络资源，为学生提供丰富的学习素材，拓宽学生的视野。

2.3实物教具：使用实物教具，如玩具、日用品等，帮助学生直观地理解和学习词汇。

2.4教学游戏：设计有趣的英语教学游戏，让学生在游戏中轻松学习，提高学习效果。

2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和成果进行全面的评价。

2.6家校沟通：通过家校联系平台，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，提高教学质量。

2.7自主学习平台：为学生提供自主学习平台，鼓励学生课前预习、课后复习，培养学生的自主学习能力。

2.8课外活动：组织英语角、英语剧社等课外活动，激发学生的英语学习兴趣，提高学生的综合素质。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit4Thenandnow的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时和现在时态的运用做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit4Thenandnow教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit4Thenandnow新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时和现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时和现在时态的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或游戏，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在Unit4Thenandnow新课呈现结束后，对一般过去时和现在时态的用法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时和现在时态的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时和现在时态错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit4Thenandnow相关的一般过去时和现在时态的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit4Thenandnow内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit4Thenandnow的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时和现在时态的用法，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时和现在时态的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用核心词汇和句型进行口头和书面表达，能够用英语描述过去和现在的变化。例如，学生能够正确使用一般过去时和现在时态，构造简单的句子来描述自己的过去经历和现在状态。

2.文化意识：学生能够了解西方文化中关于过去和现在的表达方式，增强对文化差异的认知。通过学习本节课，学生能够认识到在英语中描述时间的方式与中文有何不同，并能够在适当的情境中运用。

3.思维品质：学生能够培养批判性思维，能够分析并比较过去和现在的差异，形成自己的观点。例如，在小组讨论中，学生能够就过去和现在的变化提出自己的看法，并给出合理的理由。

4.学习能力：学生能够培养自主学习的能力，学会通过合作和探究的方式获取知识和解决问题。在本节课的实践活动环节，学生能够自主选择合作伙伴，共同完成任务，提高解决问题的能力。

此外，学生还能够在听力和口语方面取得显著进步。通过课堂上的听力练习和口语交流，学生能够提高对英语语音和语调的辨识能力，增强英语听力理解能力。在口语表达方面，学生能够更加流利地使用英语进行日常交流，提高英语口语水平。教学反思与改进然而，我也意识到了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在一般过去时和现在时态的运用上还存在一定的困难，对时态的转换掌握不够熟练。这可能是因为他们在课堂上的实践机会不够多，需要我在今后的教学中增加更多的练习和实践活动，让他们在实际操作中加强对时态的运用。

其次，我觉得课堂上的小组讨论环节可以更加深入一些，让学生能够有更多的机会用英语进行思考和表达。我可以尝试在讨论问题中加入一些开放性的问题，激发学生的思维，让他们能够更好地运用所学知识进行批判性思维和观点表达。

此外，我也计划在未来教学中更多地利用多媒体资源和网络资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。例如，我可以使用更多的视频材料来展示不同的文化背景，让学生在视觉和听觉上都能够更好地感知和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们的课堂表现总体上是积极的，大多数学生能够积极参与课堂讨论和互动，展示出对英语学习的兴趣。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够很好地运用所学知识，进行有效的交流和合作，展示出对过去和现在时态的掌握。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大多数学生能够正确运用一般过去时和现在时态，但仍有部分学生在时