10的认识（教案）人教版一年级上册数学

10的认识（教案）人教版一年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10的认识（教案）人教版一年级上册数学课程基本信息1.课程名称：10的认识

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的数感、逻辑思维能力以及问题解决能力。通过学习10的认识，使学生能够理解10的数概念，掌握10以内的数数、识数、写数能力，培养学生对数字的敏感性和准确性。同时，通过小组合作、讨论交流的活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对数字有一定的认识。他们能够理解基本的数的概念，如多少、排序等。此外，学生在生活中也对10以内的数字有一定的了解，能够运用到实际生活中。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的观察力、动手能力和表达能力。在学习风格上，他们喜欢通过游戏、动手操作和互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习10的认识过程中，学生可能对数的顺序、数数技巧以及数字的书写等方面存在困难。此外，部分学生可能对抽象的数概念理解不够，难以形成直观的认识。同时，学生之间的学习能力、兴趣和习惯存在差异，需要在教学过程中给予个别关注和引导。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、骰子、计数棒、小动物玩偶等。

2.课程平台：人教版一年级上册数学教材、多媒体投影仪、音响设备。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线数学游戏等。

4.教学手段：讲解、示范、小组讨论、游戏活动、互动提问等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《10的认识》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数数到10的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索10的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解10的基本概念。10是一个整数，它是比9大1的数，也是比11小1的数。在日常生活中，10是一个非常常见的数字，它代表着一种基本的数量单位。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10在实际中的应用，比如我们数数的时候，经常会数到10，还有我们的手指，一双手就有10根手指。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调10的数概念和10以内的数数技巧这两个重点。对于数字的书写，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与10相关的实际问题，比如“你能想到哪些东西是10个一组的？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是大家一起数数，看看能不能顺利数到10。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“10在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们认为10为什么会成为一种基本的数量单位呢？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了10的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解10的基本概念，包括10的数概念、10以内的数数、识数和写数能力。

2.学生能够在日常生活中灵活运用10的知识，比如数数到10、理解物品的计量单位等。

3.学生将培养良好的观察力、动手能力和表达能力，通过实践活动和小组讨论，提高问题解决能力。

4.学生能够理解10的重要性和应用，比如在计数、计量、排序等方面。

5.学生将培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和分享，提高交流和合作能力。

6.学生能够自主学习，培养学习兴趣和学习习惯，提高学习动力和学习效果。

7.学生将能够对自己的学习进行评估，及时发现和纠正自己的错误，提高学习效率。

8.学生能够将所学的10的认识知识与其他学科进行联系，形成综合性的学习框架。

9.学生能够将所学的10的认识知识应用到实际生活中，提高生活自理能力和问题解决能力。

10.学生能够对10的认识知识进行深入思考和探究，培养批判性思维和创新能力。反思改进措施在今天的《10的认识》课堂教学中，我尝试了多种教学方法，旨在帮助学生们更好地理解和掌握10的基本概念。在教学特色创新方面，我采取了以下措施：

（一）教学特色创新

1.生活情境引入：通过提问学生们在日常生活中是否遇到过需要数数到10的情况，激发他们的兴趣和好奇心，让同学们感受到数学与生活的紧密联系。

2.小组合作讨论：将学生们分成若干小组，让他们围绕与10相关的实际问题展开讨论，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.实践活动：组织学生们进行数数游戏和实验操作，让他们亲自动手操作，提高他们的动手能力和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论过程中，部分学生出现了纪律松散的情况，影响了教学进度和效果。

2.教学方法：对于部分学习困难的学生，我采取了一对一辅导的方式，但效果并不理想，需要寻求更多的教学方法来帮助他们。

3.教学评价：评价方式较为单一，主要是口头评价，缺乏书面评价和多元化评价，需要进一步完善评价体系。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在小组讨论前，明确纪律要求，加强课堂管理，确保教学活动有序进行。

2.探索多样教学方法：针对学习困难的学生，可以尝试采用视觉辅助教学、游戏化教学等方式，提高他们的学习兴趣和效果。

3.完善评价体系：增加书面评价和多元化评价，如学生自评、同伴评价等，更全面地了解学生的学习情况，提高评价的准确性。

今天的教学让我有了很多收获，但也发现了一些需要改进的地方。在今后的工作中，我将不断学习，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更好的学习体验。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解10的认识，主要包括以下几个部分：

1.10的基本概念：在黑板上写出“10”这个数字，旁边标注“整数”、“比9大1的数”、“比11小1的数”等关键词，让学生一目了然。

2.10的重要性：用简洁的语言概括10在日常生活中的应用，如计数、计量、排序等，让学生认识到10的重要性。

3.10的数数技巧：通过板书展示10的数数过程，如“1数到10”、“2数到10”、“3数到10”等，让学生直观地掌握10的数数技巧。

4.实践活动：将小组讨论和实验操作的结果以板书