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文档简介
10的认识(教案)人教版一年级上册数学科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)10的认识(教案)人教版一年级上册数学课程基本信息1.课程名称:10的认识
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2课时
4.教学时数:90分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为:培养学生的数感、逻辑思维能力以及问题解决能力。通过学习10的认识,使学生能够理解10的数概念,掌握10以内的数数、识数、写数能力,培养学生对数字的敏感性和准确性。同时,通过小组合作、讨论交流的活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力,提高学生的解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识:大部分学生已经掌握了数数、识数的基本能力,对数字有一定的认识。他们能够理解基本的数的概念,如多少、排序等。此外,学生在生活中也对10以内的数字有一定的了解,能够运用到实际生活中。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:一年级的学生对新鲜事物充满好奇,具有较强的学习兴趣。在学习能力方面,他们具备一定的观察力、动手能力和表达能力。在学习风格上,他们喜欢通过游戏、动手操作和互动交流的方式来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习10的认识过程中,学生可能对数的顺序、数数技巧以及数字的书写等方面存在困难。此外,部分学生可能对抽象的数概念理解不够,难以形成直观的认识。同时,学生之间的学习能力、兴趣和习惯存在差异,需要在教学过程中给予个别关注和引导。教学资源1.软硬件资源:黑板、粉笔、教学卡片、骰子、计数棒、小动物玩偶等。
2.课程平台:人教版一年级上册数学教材、多媒体投影仪、音响设备。
3.信息化资源:PPT课件、教学视频、在线数学游戏等。
4.教学手段:讲解、示范、小组讨论、游戏活动、互动提问等。教学流程一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《10的认识》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要数数到10的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索10的奥秘。
二、新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解10的基本概念。10是一个整数,它是比9大1的数,也是比11小1的数。在日常生活中,10是一个非常常见的数字,它代表着一种基本的数量单位。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了10在实际中的应用,比如我们数数的时候,经常会数到10,还有我们的手指,一双手就有10根手指。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调10的数概念和10以内的数数技巧这两个重点。对于数字的书写,我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与10相关的实际问题,比如“你能想到哪些东西是10个一组的?”
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是大家一起数数,看看能不能顺利数到10。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“10在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考,比如“你们认为10为什么会成为一种基本的数量单位呢?”
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了10的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对10的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解10的基本概念,包括10的数概念、10以内的数数、识数和写数能力。
2.学生能够在日常生活中灵活运用10的知识,比如数数到10、理解物品的计量单位等。
3.学生将培养良好的观察力、动手能力和表达能力,通过实践活动和小组讨论,提高问题解决能力。
4.学生能够理解10的重要性和应用,比如在计数、计量、排序等方面。
5.学生将培养团队合作意识和沟通能力,通过小组讨论和分享,提高交流和合作能力。
6.学生能够自主学习,培养学习兴趣和学习习惯,提高学习动力和学习效果。
7.学生将能够对自己的学习进行评估,及时发现和纠正自己的错误,提高学习效率。
8.学生能够将所学的10的认识知识与其他学科进行联系,形成综合性的学习框架。
9.学生能够将所学的10的认识知识应用到实际生活中,提高生活自理能力和问题解决能力。
10.学生能够对10的认识知识进行深入思考和探究,培养批判性思维和创新能力。反思改进措施在今天的《10的认识》课堂教学中,我尝试了多种教学方法,旨在帮助学生们更好地理解和掌握10的基本概念。在教学特色创新方面,我采取了以下措施:
(一)教学特色创新
1.生活情境引入:通过提问学生们在日常生活中是否遇到过需要数数到10的情况,激发他们的兴趣和好奇心,让同学们感受到数学与生活的紧密联系。
2.小组合作讨论:将学生们分成若干小组,让他们围绕与10相关的实际问题展开讨论,培养他们的团队合作意识和沟通能力。
3.实践活动:组织学生们进行数数游戏和实验操作,让他们亲自动手操作,提高他们的动手能力和问题解决能力。
(二)存在主要问题
1.教学管理:在小组讨论过程中,部分学生出现了纪律松散的情况,影响了教学进度和效果。
2.教学方法:对于部分学习困难的学生,我采取了一对一辅导的方式,但效果并不理想,需要寻求更多的教学方法来帮助他们。
3.教学评价:评价方式较为单一,主要是口头评价,缺乏书面评价和多元化评价,需要进一步完善评价体系。
(三)改进措施
1.优化教学管理:在小组讨论前,明确纪律要求,加强课堂管理,确保教学活动有序进行。
2.探索多样教学方法:针对学习困难的学生,可以尝试采用视觉辅助教学、游戏化教学等方式,提高他们的学习兴趣和效果。
3.完善评价体系:增加书面评价和多元化评价,如学生自评、同伴评价等,更全面地了解学生的学习情况,提高评价的准确性。
今天的教学让我有了很多收获,但也发现了一些需要改进的地方。在今后的工作中,我将不断学习,努力提高自己的教学水平,为学生们提供更好的学习体验。板书设计本次课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解10的认识,主要包括以下几个部分:
1.10的基本概念:在黑板上写出“10”这个数字,旁边标注“整数”、“比9大1的数”、“比11小1的数”等关键词,让学生一目了然。
2.10的重要性:用简洁的语言概括10在日常生活中的应用,如计数、计量、排序等,让学生认识到10的重要性。
3.10的数数技巧:通过板书展示10的数数过程,如“1数到10”、“2数到10”、“3数到10”等,让学生直观地掌握10的数数技巧。
4.实践活动:将小组讨论和实验操作的结果以板书
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