2024-2025学年新教材高中生物 第五章 生物的进化 第三节 生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境教案（1）浙科版必修2

2024-2025学年新教材高中生物第五章生物的进化第三节生物多样性为人类生存提供资源与适宜环境教案（1）浙科版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是生物多样性的概念、价值和保护措施。具体包括：1）生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；2）生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值；3）生物多样性的保护措施：就地保护、易地保护、利用生物技术等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的生物多样性和生态环境保护知识有关联。学生已了解到生物多样性的概念，但对生物多样性的价值和保护措施的认识还不够深入。通过本节课的学习，学生将进一步掌握生物多样性的内涵和保护方法，提高生态环境保护意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。具体包括：1）生命观念：通过学习生物多样性，使学生认识到生命的多样性和生命的价值；2）科学思维：培养学生运用系统分析方法，理解生物多样性的三个层次和价值；3）科学探究：指导学生运用调查、观察等方法，了解生物多样性的保护措施；4）科学态度：培养学生关爱生态环境，积极参与生物多样性保护的行动。学情分析考虑到本节课的内容涉及生物多样性的概念、价值和保护措施，我们需要对学生现有的知识水平、能力、素质以及行为习惯进行分析，以更好地设计教学活动和制定教学目标。

1.知识层面：学生在初中阶段已经对生物多样性和生态环境保护有了初步的了解，如生物多样性的概念、生态系统的基本构成等。然而，他们对生物多样性的价值、保护措施以及相关法律法规的认识还不够深入。此外，学生可能对一些专业术语和概念理解不透彻，如遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性等。

2.能力层面：学生在观察、实验和调查等方面具有一定的实践能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。在本节课中，需要引导学生运用系统分析方法，从不同角度思考生物多样性的问题，提高他们的综合分析能力。

3.素质层面：学生普遍具有较好的学习态度和团队协作精神，但在自主学习和创新思维方面还有待培养。在本节课中，教师应鼓励学生主动探索、发现问题，培养他们的创新意识和独立思考能力。

4.行为习惯方面：学生在课余生活中可能对生态环境保护有所关注，但参与实际行动的机会较少。在本节课中，教师需要强调生物多样性保护的重要性，引导学生树立正确的生态观念，并鼓励他们积极参与到生态环境保护活动中去。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、生物学实验设备、标本、挂图、模型等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学教学资源库等。

3.信息化资源：生物学相关网站、教育平台、在线视频、电子书籍等。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验演示、案例分析、互动提问等。

5.辅助材料：教材、教案、PPT课件、调查问卷、实践活动指南等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕生物多样性的概念、价值和保护措施，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统功能或通过学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备；培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放生物多样性保护的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解生物多样性的概念、价值和保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物多样性保护的知识应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解生物多样性保护的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握生物多样性保护的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物多样性保护的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与生物多样性保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物多样性保护知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.生物多样性的概念

-生物多样性指的是地球上所有生物种类和它们之间的多样性。

-包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值

-直接价值：对人类有实用意义的价值，如食物、药物、观赏等。

-间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值，如授粉、土壤侵蚀控制等。

-潜在价值：目前人类不清楚的价值，如未来可能开发的物种等。

3.生物多样性的保护措施

-就地保护：建立自然保护区，保护物种的自然栖息地。

-易地保护：将濒危物种转移到动物园、植物园等人工环境中保护。

-利用生物技术：如人工授精、组织培养等手段保护濒危物种。

4.生物多样性的意义

-维持生态平衡：各种生物在生态系统中扮演不同角色，维持生态系统的稳定。

-提供生活资源：生物多样性是人类生存和发展的重要物质基础。

-促进生物进化：生物多样性为生物进化提供了丰富的物质基础。

5.威胁生物多样性的原因

-栖息地破坏：如城市化、农业扩张等导致生物栖息地被破坏。

-过度捕猎：如非法捕猎、过度捕捞等导致物种数量减少。

-外来物种入侵：外来物种可能对本地生物造成威胁。

-环境污染：环境污染可能影响生物的生长和繁殖。

6.我国生物多样性保护政策

-制定相关法律法规：如《中华人民共和国生物多样性保护法》。

-设立自然保护区：如长江上游珍稀动物自然保护区。

-开展生物多样性调查和评估：了解我国生物多样性现状，制定保护措施。

7.公民如何参与生物多样性保护

-提高环保意识：了解生物多样性保护的重要性，积极参与环保活动。

-减少资源浪费：合理利用资源，减少对生物多样性的破坏。

-支持环保组织：参与或支持环保组织的活动，共同推动生物多样性保护工作。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，旨在帮助学生深入理解生物多样性的概念、价值和保护措施。通过播放案例视频、组织课堂活动和解答学生疑问等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度。在教学管理方面，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。然而，在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对生物多样性的保护措施理解不够深入。此外，在课堂讨论中，有些学生表达了自己的疑问和想法，但未能得到充分解答和讨论。

2.教学总结

在本节课的教学效果方面，学生对生物多样性的概念和价值有了较好的理解，但在保护措施的掌握上还有待提高。通过实践活动，学生积极参与小组讨论和实验，提高了动手能力和团队合作意识。然而，部分学生在课堂活动中表现不够积极，可能是因为对保护措施的理解不够深入。针对这些问题，我将在今后的教学中进一步加强对保护措施的讲解和讨论，提高学生的理解程度。

3.改进措施和建议

针对教学中的不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂活动中，加强对保护措施的讲解和讨论，帮助学生更好地理解如何保护生物多样性。

-在课堂讨论中，鼓励学生提出疑问和想法，并及时解答和讨论，提高学生的参与度。

-增加实践活动的设计，让学生在实践中更好地理解和掌握生物多样性的保护方法。

-利用在线平台和微信群，加强对学生预习的监控和指导，确保预习效果。

-进一步强化学生的环保意识，鼓励他们积极参与到生物多样性保护的行动中来。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业如下：

-完成课后习题：要求学生认真完成教材中的课后习题，加深对生物多样性的概念、价值和保护措施的理解。

-制作思维导图：要求学生将生物多样性的三个层次（遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）以及其价值（直接价值、间接价值和潜在价值）制作成思维导图，以帮助学生系统地理解和掌握知识点。

-撰写研究报告：要求学生选择一个生物多样性的保护措施，进行调查和研究，撰写一份研究报告，要求包括研究目的、方法、结果和结论。

-设计宣传海报：要求学生设计一份关于生物多样性保护的宣传海报，通过创意和设计来提高学生的环境保护意识。

2.作业反馈

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体反馈如下：

-对于课后习题，批改时注意学生的答题思路和知识点掌握情况，对于错误的地方，给出明确的修改意见和解释，帮助学生理解错误原因。

-对于思维导图，注意检查学生的思维导图是否清晰、逻辑性强，对于存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生优化思维导图。

-对于研究报告，批改时注意检查学生的研究方法、数据处理和结论是否合理，对于存在的问题，给出明确的修改意见和解释，帮助学生提高研究报告的质量。

-对于宣传海报，注意检查学生的设计创意、图文搭配和信息传达是否到位，对于存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生优化宣传海报。板书设计1.生物多样性概念：

-遗传多样性

-物种多样性

-生态系统多样性

2.生物多样性价值：

-直接价值

-间接价值

-潜在价值

3.生物多样性保护措施：

-就地保护

-易地保护

-生物技术保护

4.生物多样性意义：

-维持生态平衡

-提供生活资源

-促进生物进化

5.生物多样性保护政策：

-法律法规

-自然保护区

-生物多样性调查与评估

6.公民参与生物多样性保护：

-提高环保意识

-减少资源浪费

-支持环保组织课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：