六年级语文下册《十六年前的回忆》教案范文3篇

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教

案范文3篇

以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，

政勤为上。今天小编为大家带来的是六年级语文下册《十六年

前的回忆》精品教案范文，供大家阅读参考。

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文一

一、教学目标

1.掌握本课的生字新词，正确书写“书籍、严峻”等词

语。

2.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

3.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同

志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形

象的理解，体会作者的思想感情。

二、教学重点

1.体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。

2.梳理课文内容，抓住文中的关键句段，加深对李大钊同

志在被捕前、被捕时、被捕后与被害后同敌人作斗争的人物形

象的理解，体会作者的思想感情。

三、教学准备

1.教师准备好本课的预习案。

2.学生利用各种途径查阅李大钊以及他所处时代的背景资

料。

四、教学过程

（一）利用单元导读，导入新课

1.“百里不同风，千里不同俗。”同学们，我们通过第二

单元的学习，了解到不同地方的风俗习惯。今天我们要开始一

个新的单元的学习，你知道我们应该先来学习什么呢？

2.出示课本45页的单元导读。通过抓关键词语，让学生自

主学习本单元的学习主题幅幅难忘的历史画面；明确本单元

的学习目标一⑴缅怀革命先辈，继承光荣传统。（2）把握主要

内容，体会作者表达的真情实感。（3）了解课文的叙述顺序，并

在今后的习作中加以运用。

3.同学们，今天我们就来一起学习第三单元的第一篇课文

-《十六年前的回忆》，让我们齐读课题。

（二）检查预习情况

书籍一狼藉严峻一竣工

满脸横肉夹衣

（三）整体感知课文

1.快速浏览课文，看一看这篇课文是按照什么顺序来叙事

的，请划出文中标志性的句子。明确答案：时间那年春天;4

月6日的早晨;有一天;4月28日。

2.同学们，4月6日的早晨，父亲被捕了。那么那年春天

写被捕前;有一天写被捕后;4月28日写被害后。

3.理清文章的脉络，结合题目来概括课文的主要内容。

明确：这篇课文写我回忆了十六年前父亲被捕前、被捕

时、被捕后，以及被害后所发生的事情。

4.同学们，你看一看文章的开头和结尾有什么特点？（板

书：首尾照应）其实文中还有几处是属于内容上的前后照应，找

一找。（例如第6段和13段前后照应）再明确本文的叙事顺序。

（板书：倒叙）

5.同学们，“读书贵能疑”。你在读书的过程中有什么疑

问和困惑吗?交流一下。教师提问本文的人物有哪些?主要人物

是谁？（板书：父亲我敌人）

6.父亲是谁?你怎么知道的?学生交流李大钊的资料，教师

补充。学生默读这段资料，抓出本文主要是围绕着父亲的哪个

身份来写的？（板书：革命者）

（四）我会品悟

1.同学们，你在读书的过程中，能读出我对父亲是一种什

么样的感情？(板书：爱敬)下面，让我们跟随作者的笔再次走

进课文，去重温那一个个的历史瞬间，去体会字里行间所蕴含

的丰富情感吧！

2.思考：父亲是一位什么样的革命者？(出示自学提示)

(1)快速默读课文，画出文中描写的最精彩、最紧张、最感

动你的句段，圈划关键词语，体会真情实感，总结作者刻画人

物和表现情感的方法。

(2)同学之间分角色朗读文中的对话部分，再体会人物情

感。

(3)班级汇报，谈谈自己的体会。

3.学生交流：

(1)局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友

劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不

是常对你说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么

时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲只好不再说

什么了。

@同学们，你从这段文字中读出了这是一位什么样的父亲？

明确：对工作高度负责任。

@文中有这样一句话：“你要知道现在是什么时候……”请

学生起来交流一下当时所处的社会背景。

（2）“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就往外

走。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋

里。

一会儿，外面传来一阵沉重的皮鞋声。我的心剧烈地跳动

起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。

@从这段文字中，你能看出当时我是一种什么样的心理?抓

住哪些关键词语来说一说。明确：害怕，“瞪着眼睛”“什么？

爹！”“剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲”。（板

书：恐惧）

@是呀，我是个孩子，在那种情况下怎能不害怕呢?哪位同

学来读一读“我”说的这句话?教师相机指导“什么？”要读的

急促，而这个“爹！”要更重一些，再试一试，教师可以示范朗

读。

@此时此刻，面对凶恶的敌人，面对恐慌的我，父亲该怎样

回答?我们分角色来读一下。父亲又有哪些举动呢？由此，你可

以看出这是一位什么样的革命者？（板书：从容不迫）

@你看作者在表现人物的心理活动时，运用了哪些描写方法?

我们也可以来试一试。教师设计一个情景：六年级期末考试还

有15分钟就结束了，但你的作文还一个字没有写，请你也用简

短的语言和恰到好处的动作描写来说一说。（板书：语言动作）

（3）父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看

到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

@同学们，我们再看一看法庭上这一段。此时此刻，你看到

父亲有什么变化？明确“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一外

貌描写说明敌人对李大钊施了重刑。（板书：外貌）

@“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚

强不屈，严守党的机密。“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的

爱。出示幻灯片，教师补充资料。（板书：平静慈祥）

@面对敌人疯狂地折磨，面对亲人的痛苦喊叫，父亲又有怎

样的表现呢？

（4）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非

常安定，非常沉着。

@这是一处对父亲的什么描写，明确：神态。这安定沉着是

对敌人最有力的回击，也深深地感染着他的家人，化悲痛为力

量。那又是什么力量让他如此地无所畏惧，安定沉着呢？（板

书：神态安定沉着）

（5）他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日

对我们讲的一一他对于革命事业的信心。

@生齐读。当你读这段文字的时候，你对父亲是一种什么样

的感情呢？明确：敬佩。我们尚且如此，更何况是深处此境此地

的我呢?此时的我对父亲的敬远远超出了对他的爱啊！同学们，

让我们再现法庭上这段感人的回忆，分角色来朗读一下。

@文中有句话一“是的，她是我最大的孩子。”要用什么样

的语气来读呢？明确：抢着说。为什么呢？明确：我要保护我的

哥哥。此处可以看出我的机智和勇敢。（板书：机智勇敢）

@同学们，我对父亲是爱，是敬，对待敌人呢?是恨。出示

幻灯片，从文字中找出关键的词语来说一说，再读一读。（板

书：残暴魔鬼）

（五）我会写

1.就是这群魔鬼，这群刽子手把父亲推上了绞刑架。敌人

为了延长他的痛苦，对他“三绞处决”，绞杀整整进行了40多

分钟。父亲牺牲的时候年仅38岁。同学们，老师在备课的过程

中一次又一次被父亲的高贵品质深深地震撼到了，于是情不自

禁地写下这样的文字：面对穷凶极恶的敌人，你从容不迫;面对

（）,你（）；

面对（），你（）……请你仿照老师的写法，补充完整。

2.师生合作，有感情地朗读这首小诗。

（六）课外拓展延伸

1.同学们，在滚滚的历史长河中涌现出了无数像父亲这样

的革命者，他们为了民族解放和人民幸福，甘愿用自己的青春

年华谱写最壮丽的篇章。出示幻灯片，猜一猜文中的她是谁?怎

么看出来的？明确：江姐，旗袍等。

2.文中有这样一句话：”……像要去参加什么隆重的典礼

似的。”江姐这是要去干什么？你想到了哪些成语？明确：赴死

视死如归等。

（七）布置作业

1.摘抄文中的好词和精彩段落。

2.好书推荐《红岩》。

（八）板书设计

十六年前的回忆

（革命者）爱敬恨

父亲------我------敌人

语言从容不迫恐惧残暴

动作平静慈祥机智魔鬼

外貌安定沉着勇敢

神态

前后照应倒叙

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文二

学习目标

1.学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔

鬼、苦刑

、匪徒、舅姥爷”等词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文。

3,了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的

事，感

受革命传统教育。

4.领悟课文前后照应的表达方法。

教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革

命精神。

教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。

课时安排：2课时

教学过程

第一课时

一、激情导入，引发兴趣

同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀

离世的朋

友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解

放，为了

世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇

堵枪眼而

感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振

奋，更为

狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之

际，一起

走进第10课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国

革命的先

驱一李大钊同志。（板书课题）

二、抓住“回忆”，整体感知

1.自渎课文，读准字音，读通句子。

2.检查认读生字、生词情况。

3.再读课文，想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的

哪些事

情？

三、品词析句，感悟“革命者”形象

1.按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课

文,划

出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一

想：你眼

前看到了一位怎样的革命者？

2.交流讨论：

a被捕前：

⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”

这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻

易、哪

能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知

处境危险

,也坚决不离开。）

⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”

父亲为什么而忙碌？

⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。

⑷指导朗读。

b被捕时：

⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者

O

“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向

外走。”

“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理

可讲的。

（2）分角色朗读。

C法庭上：

重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”

一段：

⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？

⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）

⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。

（4）指导朗读。

四、回归整体，提升感情

让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这

位坚强不

屈、大义凛然的革命者的英雄气概。

第二课时

一、简介人物，丰富认识

通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆

了父亲在

被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备

受酷刑，

但他始终视死如归、大义凛然。1927年4月28日，在敌

人的残害下

,李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就

义。时年38

岁。

二、回归文本，感悟“父亲”形象

L在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿

的眼里

,李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不

流露出女

儿对父亲深深的敬爱。

2.再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一

想：女儿

眼里的父亲是一位怎样的父亲？

3.交流讨论

引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈

爱及在危

险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。

4.父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩

子共享

天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下

了永不磨

灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星

华回忆起

这些往事，仍然如昨日般清晰。

三、感悟写法，课外拓展

1.听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了

什么？

a内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父

亲。

b写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父

亲的怀念

O

2.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振

山被

捕前后）

3.1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志

每天早

出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争

的?这

些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前

后照应”

的写法，任选一个空白进行补充。

4.交流展示、评价。

六年级语文下册《十六年前的回忆》精品教案范文三

第一课时

课时目标：

1.学习并掌握本课14个生字，并积累相关词语“军阀、恐

怖、宪兵、皮靴、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。

2.初读课文，整体感知课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，对课文内容进行整体把

握。

教学难点：

初步感受李大钊同志的革命精神。

教法:

引导学生自学课文，小组讨论交流相关内容。

学法：

课前5分钟自读课文，课堂小组讨论交流。

教学过程：

★课前5分钟自读课文。（5分钟）

一、单元整体目标把握（3分钟）

1.自读单元导读，并思考：

（1）本单元课文所围绕的主题是什么？（缅怀革命志士/深深

地怀念/怀念革命先辈……）

（2）本组课文的学习目标是什么？（①把握课文主要内容;②

体会作者表达的真情实感；③缅怀革命先辈，继承光荣传统;④

了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。）

2.同桌交流，指名回答。

二、激趣导入（1分钟）

读完了单元导读，同学们一定在各自的脑海中浮现出了很

多的革命先辈。今天，我们就

一起跟随一篇回忆录一一《十六年前的回忆》，走近一位

伟大的革命志士。

板书题目。

三、课程呈现

（一）背景介绍（3分钟）

1927年，军阀张作霖在帝国主义的支持下，率兵进关，占

领河北、山东等地，以武力威胁正在抵抗北阀的国民革命军，

还下令通缉在北京坚持革命斗争的李大钊同志，但李大钊同志

毫不畏惧，在极端危险的情况下仍然留在北京从事革命工作。

1927年4月9日，他被张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不

屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日被敌人绞死。

（二）由背景介绍引出作者李星华，及作品简介。（2分钟）

检查学生的预习情况，指名回答：

《十六年前的回忆》是（）的（）李星华在（）遇难（）时所

写的一片（）。

（三）检查学生生字、新词的预习效果（一人一词）（5分钟）

个别指导：

1.军阀：指旧中国拥有武装部队，霸占一方、自成一派的

人。

2.恐怖：惊慌、害怕。

3.宪兵：旧社会反动派用来镇压人民的军队。

4.绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。

5.刑一一形籍