人教版小学六年级数学下册小升初夺分技巧

目录

一本好的“错题集”引领成功之路.....................2

小学一至六年级数学关系式及公式....................10

考前务必让学生知道的14个细节！...................15

小考复习，家长应该牢记的5句话....................24

提高成绩没有捷径，但有诀窍........................28

期末攻略：小学数学期末复习方法....................32

小考考前一定要做的事...............................36

数学解题时的四个优先策略...........................39

高效解题法，谁用谁受益！...........................41

小考，家长可以这样帮孩子减压......................44

一本好的“错题集”引领成功之路

学习中，大部分学生都会有这样的体会：许多题目讲过了、做

过了、考过了，有的还不只考过一遍，最终还是错了，这些错题的背

后，往往隐藏了学习过程中所产生的漏洞。那么如何弥补这些漏洞呢?

凡是善于总结失败教训的人往往比别人多一些接近成功的机会，正所

谓“失败乃成功之母”。因而整理错题集不失为一剂良策。

常见的“错题集”有三种类型：

一是订正型，即将所有做错题的题目都抄下来，并做出订正；

二是汇总型，将所有做错题目按课本的章节的顺序进行分类整理；

三是纠错型，即将所有做错的题目按错误的原因进行分类整理。

新型的“错题集”一一活页型错题集，其整理步骤为：

1.分类整理。将所有的错题分类整理，分清错误的原因：概念模糊

类、粗心大意类、顾此失彼类、图型类、技巧类、新概念类、数学思

想类等等，并将各题注明属于某一章某一节，这样分类的优点在于既

能按错因查找，又能按各章节易错知识点查找，给今后的复习带来简

便，另外也简化了“错题集”，整理时同一类型问题可只记录典型的

问题，不一定每个错题都记。

2.记录方法。老师试卷评讲时，要注意老师对错题的分析讲解，该

题的引入语、解题的切入口、思路突破方法、解题的技巧、规范步骤

及小结等等。并在该错题的一边注释，写出自己解题时的思维过程，

暴露出自己思维章碍产生的原因及根源的分析。这种记述方法开始时

可能觉得较困难或写不出，不必强行要求自己，初始阶段可先用自己

的语言写出小结即可，总结得多了，自然会有心得体会，渐渐认清思

维的种种章碍（即错误原因）。

3.必要的补充。前面的工作仅是一个开始，最重要的工作还在后面,

对“错题集”中的错题，不一定说订正得非常完美了，就证明你这一

知识的漏洞就已经弥补好了。对于每一个错题，还必须要查找资料或

课本，找出与之相同或相关的题型，并作出解答。如果没有困难，说

明这一知识点，你可能已经掌握了，如果还是不能解决，则对于这一

问题的处理还要再深入一点。因为在下一次测试中，在这一问题上,

你可能还要犯同样的错误。

4.错题改编。这一工作的难度较大，解题经验丰富的同学可能做起

来比较顺利。因为每道试题都是老师编出来的，既然老师能编，我们

作为学生的，当然要能学会如何去改，这是弥补知识漏洞的最佳的方

法。初始阶段，同学们只需对题目条件做一点改动。

5.活页装订。将“错题集”按自己的风格，编号页码，进行装订，

由于每页不固定，故每次查阅时还可及时更换或补充。在整理错题集

时，一定要有恒心和毅力，不能为完成差事而高花架子，整理时不要

在乎时间的多少，对于相关错误知识点的整理与总结，虽然工作繁杂,

但其作用决不仅仅是明白了一道错题是怎样求解这么简单，更重要的

是通过整理“错题集”，你将掌握哪些知识点在将来的学习中会犯错

误，真正做到“吃一长一智”。

一本好的“错题集”就是自己知识漏洞的题典，平时要注意及时

整理与总结，在数学复习时.“错题集”就是你最重要的复习资料，最

初复习时一定要多回头看，以后隔一段时间可以加长一点，就能够起

到很好的复习效果。虽然每位同学的“错题集”不尽相同，但其他同

学的“错题集”中的优点是可以借鉴的，故同学们平时也要注意相互

之间的交流。

状元支招

【我为什么犯错】

我一直认为自己能够在高考中取得好成绩，是因为我对学习中所

犯错误的高度重视。我有好几本错题集，只要是犯过的错误都被我认

认真真记载下来，以备总结经验教训。按照我的理解，错题不外分

三种类型：第一种是特别愚蠢的错误、特别简单的错误，例如在粗心

大意的时候把1+1算成3；第二种就是面对难度较大的题目所犯的

错误，拿到题目一点思路都没有，不知道解题该从何下手，但是一看

答案却恍然大悟；第三种就是题目难度中等，按道理有能力做对，但

是却做错了。掌握了自己犯错的类型，我就为防范错误做好准备。

我比较重视一些概念上的错误，我仔细分析过我的试卷，可以说一半

以上的错误都是因为审题不清造成的。每个经历过高考的人都知道,

高考中审题特别重要。因此在复习中遇到自己所犯的错误，首先分析

是否由于审题不清造成，如果是，就要找出这种诱使你审题不清的小

陷阱，熟悉之后就不容易掉进去了。

【绝不一错再错】

对于学习中的错误，我有一个心得，绝不能一错再错！我把错题

记下来后，会非常认真地对待。对待错题的态度和方法不同，学习效

果会有很大的差别。如果只是把错题在试卷上标注，复习时随手翻看

试卷，这种方法看上去节省时间，但是我觉得拿着一大沓试卷翻看错

误，注意力会被分散，复习的效果就会大打折扣。因此，把犯过的

错误写在本子上是一个切实可行的好办法，一方面便于集中查阅自己

犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看

到曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看

效果会更显著。由于每一科学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定

不同，这一点在我的错题集上也会有所反映，记载下来的错误越多，

说明我对这一科的掌握还存在很大的不足，也需要投入更多的精力。

在高三复习化学时，由于我底子不厚实，而化学的概念又比较多，所

以在我的错题集里记录下来的错题比别的学科要多一些。通过错题集,

我及时调整了复习计划，加大了复习化学的力度，使高考化学成绩有

了很明显的提高。临近高考的时候，我把我的几个错题本集中在一起

看，每个学科的错误都被我重新集中扫视了一遍，每一次错误都被我

牢牢记在心里，并且以最佳状态做好了防范。做错题集之初，可能

看不到立竿见影的效果，但是坚持防范错误，一边记忆，一边翻阅课

本，找准出错的原因，规避从前的错误，强化正确的知识，在潜移默

化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。

【及时改错，不让错误陪我过夜】

对于错题，我是一个绝对的急性子，如果知道有什么错误，我不

会把它放到第二天再去解决。在及时改错的时候，我注意做到：一是

不绕过，二是不拖拉，三是分析总结。不绕过，就是正视自己的错误，

不讳疾忌医，不为自己的错误找借口，搞不懂的知识就勇敢承认自己

的缺陷，绝不不懂装懂，害羞胆怯地自欺欺人。不拖拉，意思是遇到

错题，当场解决，不要隔一段时间再去解决，因为经过一段时间的间

隔，很可能造成遗忘，让你想不起自己当初是怎样犯的错。因此及时

改错很有必要。分析总结，就是对于每一个错题都要经过认认真真的

分析，研究出错的原因，找准致错的症结，同时及时进行改错，避免

再次犯错。进入高三上学期，也就是11月份，我才开始建错题本。

错题本的最大好处就是暴露了你的弱点，看完之后觉得很充实，该解

决的问题都解决了，觉得自己不害怕了。

【在错题中淘“金”

高考不是简单的重复考知识点，光记住每个知识点是没有多大用

处的。训练正确的思维习惯和思维方式在高考复习中非常重要。通过

平时的学习，我摸索出了一套自己的方法，就是在错题中淘“金二

每当遇到自己做错的题，我会马上去找寻错因，问自己为什么会这样

选，为什么对正确的答案没有感应。一些同学认为选择题是就是考

一个个知识点，错了是因为没有记牢。其实现在的高考很少单独考一

个单独、具体的知识点，而是要分析事件发生的原因、结果。我明白

这一点之后，在平时复习中，就更重视答题时系统的分析，更注重答

题的针对性。对于做错的客观题和回答不完整、不理想的主观题，

我会认真整理，认真反刍，加深对每个专题不同的切入角度以及它与

其他专题之间联系的了解，进一步明确该专题的不同层次需应用哪些

基础知识和技能来分析。同时，还要检查在提取有效信息及答题规范

化方面的欠缺，以提高解题能力。经过一段时间的训练，我发现是

自己思维方式上存在的误区，导致了一些不该犯的错误，我把这些错

题记录下来，把错误一一纠正，决不让同样的错误再犯第二次。经过

长期的积累，犯的错误越来越少，考试中的正确率也就提高了。

教师支招

【如何建立错题本】

理化学科有许多原理、规律，也有不少的特例。而这些特例往往

是考试时命题者设置的“陷阱”，一不小心，就会失误。因此，建立

一本错题本，对特殊的知识点加以防范，是免入“陷阱”的好方法。

建立错题本，必须注意以下内容：

1.分门别类地把平时练习或模拟考试中做错的题进行整理、分

析、归类。

2.分析出现错误的原因，明确是答题失误，还是思维方法错误、

知识错误、运算错误，这是建立错题本最为关键的步骤环节。

3.把做错的原题在错题本上原原本本地抄一遍或剪下来贴在错题

本上，并把原来错误的解法清晰地摘要在错题本上，并在下面留有一

块空白。

4.纠正错误。当老师讲解出正确答案时，同学们手里要用红色笔

随着老师的讲解，在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原

因分析，最后按老师讲的正确思路，一步一步规范地把原题做一遍,

以便加深印象和逐步形成能力。如果此题有多种解题思路，可以在旁

边用另一色笔把几种解法的简要思路写上。

5.定期归类、整理。高三学年一般实行月考制，因此，每一个月

复习结束之前，教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行

归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几

部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使

学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。

6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵

活多样的优秀习题。

【如何利用错题本】

1.经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们

要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对

错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇

到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到

同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。如

果各科都建立错题本，这样经常温故知错、持之以恒，学生的高考成

绩至少会提高20分。

2.相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。

通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警

示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。

俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启

发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要

灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的

学习方法，才是最为重要的.

小学一至六年级数学关系式及公式

数量关系式

每份数X份数=总数

总数+每份数=份数

总数+份数=每份数

1倍数X倍数=几倍数

几倍数倍数=倍数

几倍数+倍数=1倍数

速度X时间=路程

路程+速度=时间

路程+时间=速度

单价X数量=总价

总价+单价=数量

总价+数量=单价

工作效率X工作时间=工作总量

工作总量+工作效率=工作时间

工作总量:工作时间=工作效率

数的加、减、乘、除关系

加数十加数=和

和—个加数=另一个加数

被减数一减数=差

被减数一差=减数

差+减数=被减数

因数X因数=积

积—一个因数=另一个因数

被除数+除数=商

被除数+商=除数

商X除数=被除数

数学图形计算公式

正方形

C周长S面积a边长

周长=边长x4

C=4a

面积=边长x边长

S=axa

正方体

V:体积a:棱长

表面积=棱长x棱长x6

S^=axax6

体积=棱长x棱长x棱长

V=axaxa

长方形

C周长S面积a边长

周长=(长+宽)x2

C=2(a+b)

面积=长乂宽

S=ab

长方体

V:体积s:面积a:长b:宽h:高

(1)表面积=(长x宽+长x高+宽x高)x2

S=2(ab+ah+bh)

⑵体积=长乂宽、高

V=abh

三角形

s面积a底h高

面积=底、高+2

s=ah+2

三角形高=面积x2+底

三角形底=面积x2+高

平行四边形

s面积a底h局

面积=底义高

s=ah

梯形

s面积a上底b下底h高

面积=(上底+下底)x高+2

s=(a+b)xh+2

圆形

s面积c周长nd=直径厂半径

⑴周长=直径x[]=2xp[x半径

C=nd=2nr

(2)面积=半径x半径x口

圆柱体

v:体积h:高s;底面积r:底面半径c:底面周长

(1)侧面积=底面周长x高

(2)表面积=侧面积+底面积x2

(3)体积=底面积x高

(4)体积=侧面积+2x半径

圆锥体

v:体积h:高s;底面积r:底面半径

体积=底面积x高+3

和差问题

总数+总份数=平均数

(和+差)+2=大数

(和一差)+2=小数

和倍问题

和一(倍数-1)=小数

小数x倍数=大数

(或者和一小数=大数)

差倍问题

差+（倍数-1）=小数

小数X倍数=大数

（或小数+差=大数）

植树问题

非封闭线路上的植树问题主要可分为以下三种情形：

⑴如果在非封闭线路的两端都要植树,那么：

株数=段数+1=全长+株距+1

全长=株距x（株数一1）

株距=全长+（株数一1）

⑵如果在非封闭线路的一端要植树，另一端不要植树,那么:

株数=段数=全长+株距

全长=株距X株数

株距=全长+株数

⑶如果在非封闭线路的两端都不要植树,那么：

株数=段数一1=全长+株距-1

全长=株距X（株数+1）

株距=全长+（株数+1）

封闭线路上的植树问题的数量关系如下

株数=段数=全长+株距

全长=株距X株数

株距=全长+株数

盈亏问题

（盈+亏产两次分配量之差=参加分配的份数

（大盈一小盈）+两次分配量之差=参加分配的份数

（大亏一小亏）+两次分配量之差=参加分配的份数

相遇问题

相遇路程=速度和X相遇时间

相遇时间=相遇路程+速度和

速度和=相遇路程+相遇时间

追及问题

追及距离=速度差X追及时间

追及时间=追及距离+速度差

速度差=追及距离+追及时间

流水问题

顺流速度=静水速度+水流速度

逆流速度=静水速度一水流速度

静水速度=（顺流速度+逆流速度）+2

水流速度=（顺流速度一逆流速度）+2

浓度问题

溶质的重量+溶剂的重量=溶液的重量

溶质的重量+溶液的重量xl00%=浓度

溶液的重量x浓度=溶质的重量

溶质的重量+浓度=溶液的重量

利润与折扣问题

利润=售出价一成本

利润率=利润+成本x100%=（售出价+成本-1）x100%

涨跌金额=本金x涨跌百分比

折扣=实际售价+原售价x100%（折扣VI）

利息=本金x利率x时间

税后利息=本金x利率x时间x（1—20%）

考前务必让学生知道的14个细节!

1.等待发卷时应该做些什么？

提早15分钟进入考场，看一看教室四周，熟悉一下陌生的环境。

坐在座位上，尽快进入角色。调整一下迎战姿态：文具摆好，眼镜摘

下擦一擦。把这些动作权当考前稳定情绪的“心灵体操”。提醒自己

做到“四心”：一是保持“静心”，二是增强“信心”，三是做题“专

心”，四是考试“细心”。

在进入考场后等待发卷的时间里，如果你心里高度紧张，不妨做

做考场镇静操：先缓缓地吸气，意想着吸进的空气经鼻腔一直到小腹

内；在吸气的同时一，小腹慢慢鼓起，鼓到最大限度略作停顿，然后小

腹回收，意想着小腹内的空气再经腹腔、胸腔、口腔，最后慢慢地、

均匀地从口中呼出。呼气的同时，心中默念次数“1……”；第二次

仍重复上述过程，与此同时心中默念“2……”。如此反复做10次左

右，时间约为1分钟，情绪就会镇静自若。

2.拿到考卷后5分钟内应做什么？

拿到考卷后5分钟内一般不允许答题，考生应先在规定的地方写

好姓名和准考证号、考试号。然后对试卷作整体观察，看看这份试卷

的名称是否正确、共多少页、页码顺序有无错误、每一页卷面是否清

晰、完整，同时听好监考老师的要求（有时监考老师还会宣读更正错

误试题）。这样做的好处是可以及时发现试卷错误，以便尽早调换，

避免不必要的损失。最后整体认读试卷，看试卷分几个部分、总题量

是多少、有哪几种题型等等，对全卷作整体把握，以便尽早定下作战

方案。

对全卷作整体感知后，重点看一两道比较容易的甚至一望便知结

论或一看就能肯定答得出来的题目，看着这些题目，自己的情绪便会

进一步稳定下来。这时切忌把注意力集中在生题难题上，否则会越看

越紧张，越看越没信心，答好考卷的心情就没有了。

3.答题的一般流程是什么？

考试的心理活动过程可分为四个步骤：（1）审题，理解题目条件

和要求；（2）回忆和重现有关知识；（3）在知识和题目的要求之间建立

知识结构；（4）表达解题过程，呈现题目答案。

答题前要纵览全卷，做到胸有全局。注意力还要高度集中，快速、

准确地从头至尾认真读题，一句一句地读。对不容易理解的或关键性

的字句，要字斟句酌，反复推敲。要做到：（1）认真揣摩题意，明确

题目要求；（2）对容易的题要仔细考虑是否有迷惑因素，防止麻痹轻

敌；（3）对难题、生题要注意冷静分析题目本身所提供的条件和要求

之间的关系。

做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判

断题，再做中档题，最后做综合题；或者先做自己擅长的题，最后再

集中精力去做难题。要避免两种不良倾向：一是思想静不下来，心神

不定，不知从哪个题目做起，误了时间；二是在某一题上花过多的时

间，影响做其他题目。要做到会多少答多少，即使是没有把握也要敢

于写，碰碰运气也无妨。

最后认真检查，要检查试卷要求、检查答题思路、检查解题步骤、

检查答题结果，千万不要提前交卷。

4.拿到试卷时脑子空白是怎么回事？

有的考生习惯于考前开夜车，搞得很疲劳。人越疲劳，记忆能力

越差，发生暂时遗忘的可能性越大。我们都有这样的体会，有时明明

知道试题的答案，由于紧张，一时想不起来，可事后不加思索，正确

答案也会“油然而生”。这种现象在心理学上叫“舌尖现象”。遇到

“舌尖现象”，最好是把回忆搁置起来，去解其他问题，等抑制过去

后，需要的知识、经验往往会自然出现。考试时，一时想不起某道试

题的答案，可以暂停回忆，转移一下注意力，先解决其他题目，过一

定的时间后，所需要的答案也许就回忆起来了。如果拿到试卷时，大

脑紧张得一片空白，可通过强烈的心理暗示来有效地抑制紧张隋绪。

暗示语要具体、简短和肯定，如“我早就准备好了，就等这一天。”

“我喜欢考试，喜欢同别人比个高低。”“我今天精神很好，头脑清

醒，思维敏捷，一定会考出好成绩。面对这些问题不需要紧张。”“考

试是在检验我学会了多少，重要的是‘学会它'而不是'得几分‘。”

“这道题不会没关系，先做会的。”通过这样的听觉渠道、言语渠道，

反馈给大脑皮层的相应区域，形成一个多渠道强化的兴奋中心，能有

效地抑制你的紧张情绪。

5.做选择题有哪些规律？

做选择题有以下四种基本方法：第一种是回忆法，即直接从记忆

库中提取要填空的内容；第二种是直接解答法，多用在数理科的试题

中，根据已知条件，通过计算、作图或代入选择依次进行验证等途径，

得出正确答案；第三种方法是淘汰错误法，把选择题各选择项中错误

的答案排除，余下的便是正确答案；第四种方法是猜测法，有时你会

碰到一些拿不准或是超出你的能力范围的题目，如果这些题目没有注

明选错倒扣分的话，猜测能为你创造更多的得分机会。当你面对一道

让你毫无头绪的题目时，可以先空在那里，在考试即将结束前利用检

查时间重新考虑，若仍没有头绪，可填上你的第一感觉选中的代码。

答案整体上有个规律：即每一选项的出现次数大致相同。当时间

过于紧张而你又有不少题空着不会做时，不如通观前面所选，找那些

出现最少的字码选上，这也不失为一种应试技巧吧。

6.发现题目做错了怎么办？

发现题目做错了，首先不能慌张。不妨先放下笔，用30秒至1

分钟的时间，让自己的心绪稍事平静。然后认真查找分析出现错误的

原因。一般而言，考试时会出现四类错误：（1）全盘皆错；（2）局部错

误；（3）过程出错；（4）结果错了。

全盘皆错，往往是看错了题目，特别是混淆了题干上诸如肯定与

否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词。也可能是对题目所设

置的情境理解错了，以致用错了公式和定理。

找到错误的症结所在，于是拿出橡皮轻轻地擦去相应的错误部分,

此时平和的心境和轻柔的手法切不可少，因为保证卷面整洁而无破损

也很重要。在提笔改错前，应该将答题步骤在脑中做一个相对全面、

周密的思考，时间许可的话，不妨在草稿纸上写写，哪怕是纲要式的，

都可以避免新的错误出现。

7.答题时应注意哪些问题？

答题时首先要审清题目，看清题目的内容，抓住题中的关键词，

了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答

题的方法、过程和情感态度与价值观。答题时依据这些提示，一一落

实，就不会出现大方向上的错误。题干上有关肯定与否定、程度的强

与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。有许多题目可以有多种解题

方法，特别是综合类题目，试卷要求用哪种知识和方法来解决，你一

定要看清楚；有些题目后面规定了答案的字数，这些细节方面的要求

也要看清楚。

在答题过程中，除了正确运用公式、定理外，还要善于从题目所

给的材料中找到解题依据。一般而言，像小考这样的规范程度极高的

考试，卷面往往没有多余的信息，材料的副标题、试题后面的注解,

都是帮助你答题的有效信息，切切不可忽视。遇到有字数限制的题目，

要先筛选答题要点，再组织推敲语言。

提笔书写前，还要审视一下卷面答题的部位，估计将题目解答完

大致需要多少空间，统筹安排解题过程的布局，这样既可避免出现在

所给的部位写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。

8.遇到生题和超范围题目怎么办?

遇到生题和超范围题目，千万不要焦虑，更不能乱了阵脚。考试

遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运不会特别眷顾某人。这

时，要在心理上藐视之，在“战术”上重视之。

如果确实遇到超出自己的能力范围的题目，有两种方法可以解决:

(1)努山回顾它与书本哪些知识有联系。(2)从题干中找依据。我们前

面说过，很多题目的题中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法、

过程和情感态度与价值观，答题时可依据这些提示，打开思路，以便

顺利地解决问题。

生题和超范围题目实在做不出，可搁置一边，先做会做的题目，

保证已做出的题目的正确率，然后再考虑生题和超范围题目。能写多

少是多少，哪怕是列了个提纲、写了个算式，因为考试是按点给分的。

如确实做不出，干脆就放弃。

9.发现时间来不及了怎么办？

考生在考场上发现时间少够用，紧张是正常的。但你不能因为紧

张就不知所措，你第一需要做的是调整紧张心态，消除紧张情绪，可

以这样安慰自己：“我已经做了这么多了，剩下的毕竟是少数，我做

得慢，自然准确率就高。”“我来不及，别人也会是这样的。”

调整好自己的情绪后，想想答题卡有没有填好，如果没有填，先

填答题卡，并耐心检查一遍。再整体看一看还有几道题目没有做，它

们的难易如何，各题的分值是多少，如果做需要多长时间。接着根据

所剩的时间来安排，正常情况是先做容易的、花时间少的题目，如果

题目的分值比较高，又是自己能做的，那要首先考虑将它做出来。

发现时间来不及时，往往还剩一两道甚全两三道大题目，这时最

忌讳的是按顺序在一道题目上花大量的时间去思考。应该采取的最佳

方案是：每道题目中，将你一下子就能做出来的部分都做一做，这样

花时间少，而且卷子是按步给分，你会在很短的时间内得比较多的分。

如果做完这些还有较多时间，再依次做相对容易的题目。倘若剩下的

是想一时半会儿也做不出的题目，要学会放弃，将剩下的时间用来检

查，将更有利于你得分。

10.考试未完全结束，有人问你考得如何怎么办？

许多考生考完一门课程之后，思维不是马上转入下门课程的预热,

而是急于找别人对答案，发现自己答案与别人答案不符或自己答案有

错误后又懊悔不已。结果，不仅思维不能迅速转入下一门科目的应试

准备状态，而且心情也受到严重的消极影响。懊悔的情绪会影响对后

续考试的信心，使后面各科的考试都受到干扰，严重影响正常发挥。

一门课程的考试结束后，最为恰当的做法是：马上把它完全放下，思

维和情绪完全离开对这门课程的负担，并全而转入对后一门课程的预

热。

当然在考试尚未完全结束时，家长或熟人问你考得如何时，我们

的回答就只能是：“正常发挥自己的水平。”毕竟自信的回答有利于

不同门类的考试之间的思维转移。即使已经意识到某门考试发挥不是

很正常，也要设想别人不一定就比自己考得更好，这样想会有利于后

几门的正常发挥。

11.不小心损坏了试卷或答题卡怎么办?

考生如不小心损坏了考试卷子或答题卡，应立即向监考老师报告,

征得监考老师同意后，调换考场的备用试卷或备用答题卡。考生拿到

调换后的试卷和答题卡后，不要急于答题，首先应按最初的要求在试

卷和答题卡上写下(填写)姓名、考号，最后再认真核对一遍，以防漏

填、错填或错写漏写。

12.如何应答自己的长项科目？

对待自己的长项科目，考生考前在心理上并不惧怕，大多数考生

自我感觉较好，认为把握性较大，这是好的一面。但从考试结果看，

长项科目并不就是你的优分科目，从历次高考看，一部分考生“长项

不长”的情况年年都会出现。因此应这样对待自己的长项科目。

第一，在心理上，要强化必胜的信念，确立长项科目在确保正常

发挥的前提下能够超常发挥的单科考试目标。第二，在态度上，要突

出“认真”二字，切勿自以为是，掉以轻心，力戒盲目乐观、骄傲浮

躁。第三，在答题时，要重视每一道题，不放过任何得分点，哪怕是

小分点。特别需要提醒的是，当遇到自己的长项科目试题比较容易时，

你要格外认真对待，因为这对你来说可能不是件好事。经验告诉我们，

长项科目的试题偏难些，更有利于你发挥自己的优势。因此，你要切

记：对待长项科目一定谨慎又谨慎，认真再认真。

13.如何应答自己的弱项科目？

对于自己的弱项科目，你应该注意。

(1)调整心态，树立信心。要知道，你的弱项科目，对于他人也

是有难度的。再说，所谓长项、弱项都是相对而言的，从考试结果看,

弱项科目并不就是你的低分科目。长项不长、弱项不弱的情况年年都

有，这当然与基础知识有关，而心理状态好坏是十分重要的一个因素。

(2)放下包袱，轻装上阵。这里还涉及心理素质问题，考前不要

老想着下一门是自己的弱项，就怕考不好，患得患失，心绪不宁，这

反而给自己加重了思想包袱。退一步讲，既然是自己的弱项，发挥欠

佳也属正常，以这种想法去应考，也许心理就要轻松得多，说不定还

能超水平发挥，获得预想不到的结果。

(3)认真对待，挖掘潜力。我们主张“辟己所能，尽力而为”，

但在实际考试中，一定要认真对待，充分发掘自己的潜力，一题一题

答，一道一道过，一分一分争。有认真的态度，有良好的心态，有坚

韧的意志，即使是自己的弱项科目，也一定会成功的。

14.如何避免同考场考生的影响自己？

同一考场考生的考试表现对自己会带来直接或间接的影响。如有

的考生提前交卷，有的考生窃窃私语，有的考生因习惯性的动作而发

出连续不断的声音等，作为同一考场的考生，尽量不要受这些影响，

应按照你事先确定的高考策略和思路做好自己的事。当有同学提前交

卷时，你不要因此而紧张，应继续答卷或复审试题，用足用好高考时

间。当同考场考生主动与你说话甚至暗示给予关心时.，你完全可以不

予理睬，若该考生继续纠缠，你应主动报告监考老帅。如同一考场学

生有不良的习惯动作，对你造成干扰和影响时一，你也要报告监考老师,

由监考老师提醒该考生，以消除对你的影响。

小考复习，家长应该牢记的5句话

学生在复习中的5个误区

一、只做难题，忽视基础

有的孩子在复习中大量地做难题。但其实，科学拟定的试卷都是

难易结合的，卷面上并没有那么多难题，而是以基础知识为主，即使

是有难度的问题，分值也会控制在一定范围内，所以千万别为了芝麻

丢西瓜。

二、加班加点，挑灯夜战

有些孩子很看重成绩，会在最后这几天抓紧每分每秒学习，有的

甚至挑灯夜战。

其实，在孩子复习时，家长要注意引导孩子劳逸结合，有张有弛，

合理安排复习科目和时间，让大脑得到适当休息，使其保持思维活跃

性，这样才有助于取得较好的复习效果。

三、临阵慌，满眼全是不足。

有些孩子，平时成绩虽然还可以，但就是不太注意学习中潜在的

不足。临近考试,才发现还有一些问题理解得不透彻、掌握得不牢固，

很多题目都不会做等等。开始慌作一团，连忙给自己布置一大堆新任

务，重新学习一大堆知识。这种反应不仅会影响到已有知识的巩固和

复习，还可能会影响到对自己的信心。

四、偏爱模拟，过往错题重视不够。

有些学生在复习中，喜欢一套接一套做模拟卷，然后自己打分,

好像提前就能知道小考的成绩一样。把平时辛辛苦苦总结的错题放在

一旁，认为都是平时考过学过的，不可能再考，所以没有价值。

其实，错题本此时不用更待何时？注意查缺补漏，将以前考试试

卷中出现的错题进行订正、分类并及时改正，做到“题不二错”，也

能在考试中出奇制胜。

五、面面俱到，一味求全。

语文诗词，从头到尾背一遍；英语课文，从头到尾背一遍……每

天弄得很紧张，好像复习得全方位无死角，问题却可能就出在面面俱

到上。无论从全局的角度，还是从单科的角度，都不可能做到面面俱

到。况且，由于试卷受卷面、考试时间的限制，不可能涉及所有知识

点，必定是有重有轻，有主有次。所以一共要留意老师点播的重点内

容，主次分清，复习效果才会好。

家长陪伴中要避免的错误

一、过度关注：“全家的头等大事就是你的考试”

有的家长在孩子复习时一，蹑手蹑脚地送去饮料，让孩子只管学习，

什么家务劳动都不要干；有的家长想尽一切办法做很多好吃的让孩子

吃，边吃边劝：“吃多了身体好，考得才会好”等等。这就会使孩子

感到压力：如果考不好，对不起家长。

二、强行拟定目标：”至少要考多少分、多少名”

不少家长对孩子抱有不切实际的期望，爱把“至少要考多少分”

“一定要考多少名”之类的话挂在嘴边。其实，到了这个时候，孩子

的知识水平和能力基本上已成定局，短时间内不可能有“质的飞跃”,

不妨告诉孩子：“只要尽到最大努力就行了！”

三、开导为名，火上浇油：“烦也解决不了问题”

很多孩子靠前的问题都是心理问题。家长要注意采取开放式的交

谈方式，如当孩子说心烦时，如果你回答：“烦也解决不了问题”，

孩子就觉得无言以对了。不如说“我能理解你考前的心烦，你感到最

担忧的是什么？”这时孩子十有八九会进一步讲到某些具体的科目或

具体的问题。

四、焦躁转嫁：''你倒是用用功呀！”“到底有没有把握啊？”

孩子也知道马上就要考试了。家长没有必要反复说“就这么几天

了，你给我努把力啊！”“怎么样？你到底有没有把握啊？”其实,

这都是家长心理焦躁的表现，只是通过督促、警告等语言，把这种情

绪宣泄出去，转嫁给孩子。不妨别再笼统地问孩子复习得如何，能得

多少分，而是要问孩子需要什么具体帮助，有什么困难，你可以为他

做什么等。

五、饮食上下“猛料”：考前补猛料可能适得其反

期末考试之前两周，也是不大不小的“冲刺”，有些家长按照迎

接大考的模式，给孩子改善伙食、补充营养。其实，考前每天都是大

鱼大肉、山珍海味，孩子的肠胃并不一定习惯，弄不好，反而导致腹

泻、不舒服、食欲不振等现象。吃得过饱，食物在肠胃中消化需要大

量血液，脑内血液供氧减少，会导致大脑迟钝，思维不敏捷。所以日

常的生活规律最好不要改变。

提高成绩没有捷径，但有诀窍

在学习的过程中，总会有这样的现象：很多学生看上去很用功，

可成绩总是不理想。分析原因之一是，学习习惯不好，学习效率低。

同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好呢？

学习虽没有捷径，但有诀窍，不妨一试！

一、保证八小时睡眠，学习时全身贯注

每天保证八小时睡眠，晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。

充足的睡眠、饱满的精神，让自己保持最佳学习状态。

玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，非好习

惯。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休

息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用，达陶渊明的’虽处

闹市，而无车马喧嚣’的境界！

二、学习要主动，想方设法使自己对学习产生兴趣

只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发

有兴趣。在兴趣的陪伴下，学习不仅变得轻松愉快，而且还能取得很

好的学习效果；基础不好的同学，在学习过程中如有不懂的问题，这

时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地

积累，才能进步。

一个聪明的学生一定要千方百计去培养对学习的兴趣，使自己对

所学的学科产生迷恋。

三、通过检测和重复，找漏洞补漏洞

学生如何自己找学科上的漏洞呢？

上课前预习是很重要的！除了预习，看自己补漏洞的效果如何最

好的方式就是检测，多次检测没有问题了，那么这个漏洞就补上了。

补漏洞也不是一次、两次就能解决，需要一定的重复。

而且不要轻易放过检测时的每一道错题，考试后，教师逐题分析

错题、失分原因一一找漏洞；制定切实有效的改进措施一一想办法;

有针对性地加强专项训练一一补漏。从哪里倒下就在哪里爬起来，“错

题是个宝，天天少不了，每天都在找，积累为大考。

四、有一种“探求型”的学习态度

“探求型”的学习态度，就是怀着对新事物的强烈的好奇心，抱

着对一切都要试一试（在老师对一个问题作出答案之前，总想自己去

解答解答，并把自己的答案和老师的答案加以比较）的态度。自己去

尝试——看自己能不能独立把教材看懂，能不能运用书上的定理把

例题解出来，这是一件愉快的事。

在新学期开始时，许多同学往往带着浓厚的兴趣，把新发到手的

课本浏览通读一遍，这是一个很好的开始。问题是不要限于“浏览”，

而要试着通过自己的钻研，把知识逐项弄通。要树立这样的信念：离

开老师的讲述，自己也能把知识弄明白。

要是在经过一番自己的钻研之后，再去听老师的课，你会感到别

有一种趣味。

五、注意整理，重视知识的“结构化”

学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用

时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。

时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。没有条理的学生不会学得很好。

学会知识的梳理和整合！在每一阶段学习以后，要对知识加以总

结、整理，列出结构提纲，把新知识互相衔接起来，使各章节的知识

从点到线，从线到面，结成一张“网络”，使自己的大脑对知识有一

个清晰的总印象。

六、既要“熟能生巧”，又需“温故而知新”

在学习过程中有的学生不愿在已经掌握的知识技能上下功夫，往

往以阅读参考书的数量多、做题的数量多为满足。这部分学生不懂得

在已经学会的知识和技能上将其纯化、精化、深化，就能融合贯通,

就能生长出新的知识和技能来。

重复阅读以前学过的教材，往往会挖掘出更多的“珍宝”。做题

也是一样，马虎草率地做三道题，不如认真地做透一道题，不如在一

道题中做出三种解法来。

提高学习成绩的诀窍有很多种，平时的习惯和积累很重要，关键

还在于坚持，持之以恒才能创造奇迹!

期末攻略：小学数学期末复习方法

期末考试即将开始，我们的同学们也正在进入紧张的复习阶段，

对于小学生，数学复习至关重要，会不会复习，直接影响期末考试的

成绩。

有家长说，我们讨厌应试，讨厌在考试前才努力。

但我想说：考试前的复习本身就是一种能力的培养，快速学习也

是一种能力的体现，这种学习能力与生活中的很多事情密不可分，不

要因为社会的负面声音而误导了孩子。

小学数学期末复习的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成

片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习的特点之一是理，对所

学的知识要进行系统整理，；特点之二是通，融会贯通，理清知识的

来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过知识进行再学

习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际,

从而用较少时间达到较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议:

一、制定切实可行的复习计划，并认真执行计划

为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲

（课程标准）是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中

的难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有针对性，可

收到事半功倍的效果。

二，要学会在原有知识的基础上，进行归类整理，理清每一个单

元的重点是什么，形成知识网络体系。

可充分利用小学数学好老师发的知识要点及老师发的试卷和平

时在课堂上作的听课笔记。还要学会分析每次单元考试的题型，一般

的来讲是这样几个方面：一是概念题，二是计算题，三是实践应用题，

四是操作题四个方面。复习的作用就是要：熟能生巧。所以复习阶段，

可能要多做一些题型，当然也不是说要搞题海战术，但数学方面不做

题又不行，要把握一个度。做一份题目要有一份题目的收获。题无非

是就哪几种类型，做完一份题目以后要反思，多问几个为什么？

三、一定要在反馈矫正上下功夫，正确对待错题本

把你做错的题目摘抄到本子上，先改错，再进行分类整理，找到

自己的不足，针对错题的错因对症下药。千万不要认为订正麻烦，要

养成习惯，学习成绩优秀稳定的同学，往往很重视订正和收集错题。

如果针对错题一定能很好地做到查漏补缺，那复习的效果会更好！

四、一题多解，多题一解，提高解题的灵活性

有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一

题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路,

列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启

迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方

法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进

行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。

五、有的放矢，挖掘创新

机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目

的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，

使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多

变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，

多思多找，得出自己的经验。

六、要养成检查的习惯

复习时如能注意检查的重要性，效果也会事半功倍。根据同学们

平时易出现的情况，建议大家要求学生从这些地方检查：

1.检查列式是否正确。读题，看是否该用加法、减法、乘法或是

除法来算。

2.列式正确后，看算式中的数字是否抄错，是否和题中给我们的

一样。

3.用估算的方法检查得数，如259+487,我们一看至少要等于六

七百，如果得数是四百多，或三百多等，那计算一定错了！

4.精确地再算一遍，以得到正确的结果。注意一定要笔算，五年

级后，小数计算用口算很容易错，而且要规范使用草稿本，不要以为

是草稿本就可以乱写乱画！往往一些数由于书写不规范，抄答案都抄

错！

5.检查单位和答有没有填写齐全。

6.操作题，要用铅笔，尺、三角板画图，切不可信手乱画，画

完后记得标明条件（如：直角符号、长2厘米、高3厘米等），是否

和题目要求一致。

7.解方程题，要记得写“解”，应用题还要先“设”。

小考考前一定要做的事

・知识点归纳篇•

1.先瞧病

让孩子做几套小考模拟题，和孩子一起细细浏览卷子中的每道题。

注意，是每道题，不是只看错题。

重点看错题、答起来不顺的题和凭运气做对的题，对那些掌握比

较熟练的题可以略过，这样可以迅速的找出问题所在。

2.再找根

将错题、难题所对应课本的知识点一一罗列出来，先记录到记录

本上，让孩子弄清楚原因并加深记忆。

3.后治病

让孩子对这些知识做一个由点及面、更深、更广的复习，彻底搞

清相关知识体系及相互联系。

最后摆脱试卷，给他们出相应的题目做，真正做到举一反三。

•学习方法归纳篇-

1.要与孩子一起归纳学习方法。

有的孩子学习态度、习惯也较好，但成绩总是在某一水平，难以

突破；

还有的孩子学习拖拖拉拉，不能集中精力学习，作业做得慢、解

题解的慢，这往往都是学习效率较低的原因。

要让孩子学会劳逸结合，学习之余的适当休息和锻炼，利于保持

清醒敏捷的头脑，有充足的精力。

另外，玩的时候要痛快的玩，学习的时候一定要全身心地投入，

手脑并用，在课堂上充分吸收。

2.除了学习方法，学习态度的调整也十分重要。

学习态度是决定成绩好差的前提条件，要想取得好的成绩，必须

端正自己的学习态度。

如果在考试中，记忆性的题目失分过多，那显然是学习态度的问

题。

要思考自己的学习是否扎实，对于新知识是否只是停留在了解、

识记的层次，有没有进行掌握和运用；

是否心存侥幸心理，认为平时拖拉点没事，只要考试前几天，认

真一点就可以应付。

如果存在上述问题，要抓紧帮助孩子制定学习计一划，养成好的学

习习惯，及时扭转被动学习的状态。

•考试技巧归纳篇-

1.策略是否得当

要了解孩子考试的时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先

松后紧的现象，孩子觉得考试时间不够，很可能是没有合理安排时间。

改正方法

首先大致看一下试卷内容，然后按照题目先易后难的顺序做，遇

到暂时解决不了的可空下，等全部答完后再回来处理。

这样不仅可节省时间，还可获得心理优势，防止出现交卷时很多

题会做但没时间答的窘境。

2.是否按标准答题

要认真分享是否存在不标准答题现象或很明显的低级失误。

比如：不按要求涂答题卡、字迹潦草、答案写在密封线内（被装

订看不到）等等。

改正方法

要让孩子将不标准答题方式记录下来，在下面写上标准的答题方

式，加深记忆，让他好好铭记这次“大教训”！

3.是否摆正心态

在分析各门考试过程中，要重点想想是否心态摆正了，英语听力

是否因为纠结前面内容而影响了后面内容？

数学是否因专注某道很难的大题而没有检查，导致丢了一些不该

丢的分等等。

改正方法

要告诫孩子，一定要摆正心态，不急不慌，遇到难题就先略过,

千万别因此心烦意乱，打乱整个考试节奏。

数学解题时的四个优先策略

很多同学都反馈，老师讲的都懂了？为啥遇到新题就蒙了呢？小

数老师温馨提醒，1,老师讲的你真的都懂了吗？请自己先试着做一

遍验证一下再回答！2.老师讲的定理公式你都明白并记住了吗？如果

这两天你的回答都是：是！好，那就继续看下面的解题