三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数 练习四 ｜苏教版

三年级上册数学教案－1.13两、三位数乘一位数练习四|苏教版教学目标1.让学生熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。教学内容1.复习两、三位数乘一位数的计算方法。2.练习两、三位数乘一位数的计算题目。3.解决实际问题，运用乘法进行计算。教学重点与难点教学重点1.两、三位数乘一位数的计算方法。2.正确进行乘法计算。教学难点1.理解乘法的运算规律。2.解决实际问题，运用乘法进行计算。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、铅笔。教学过程第一阶段：导入1.复习两、三位数乘一位数的计算方法。2.引导学生回顾乘法的运算规律。第二阶段：练习1.让学生进行两、三位数乘一位数的计算题目练习。2.引导学生互相检查，确保计算正确。第三阶段：解决实际问题1.出示实际问题题目，引导学生运用乘法进行计算。2.引导学生分享解题思路和计算过程。2.引导学生反思自己在计算过程中的错误和不足。板书设计1.两、三位数乘一位数的计算方法。2.练习题目。3.实际问题题目。作业设计1.完成练习题目。2.解决实际问题题目。课后反思1.学生对两、三位数乘一位数的计算方法的掌握情况。2.学生在解决实际问题时的表现。3.教学方法和教学内容的改进方向。教学过程第一阶段：导入234乘以5等于多少？76乘以9等于多少？123乘以7等于多少？这样的复习可以帮助学生巩固基础知识，并为新的练习打下基础。2.引导回顾乘法的运算规律：教师可以通过具体例子，如123乘以7，来引导学生理解乘法的运算规律。例如，可以让学生解释为什么3乘以7得到21，而2乘以7得到14，并在十位上进位。这样的引导可以帮助学生深化对乘法运算规则的理解。第二阶段：练习1.进行计算题目练习：教师可以分发预先准备的练习题，让学生独立完成。这些练习题应包括各种难度的题目，从简单的两、三位数乘一位数，到稍微复杂的情况，如带有零的数或接近整百的数。例如：305乘以61200乘以4237乘以82.互相检查：完成练习后，教师可以组织学生进行同伴检查，以确保计算的正确性。这个过程不仅可以帮助学生发现和纠正错误，还可以促进他们之间的交流和合作。第三阶段：解决实际问题1.出示实际问题题目：教师可以提供一些与生活紧密相关的实际问题，让学生尝试解决。例如：如果一个苹果重150克，那么3个苹果重多少克？如果一本书有250页，那么4本书有多少页？这些问题可以让学生将乘法知识应用到实际情境中，增强他们对乘法意义的理解。2.分享解题思路和计算过程：在学生尝试解决问题后，教师可以邀请一些学生分享他们的解题思路和计算过程。这不仅可以帮助其他学生了解不同的解题方法，还可以提高学生的表达能力和逻辑思维能力。2.反思自己在计算过程中的错误和不足：教师可以鼓励学生反思自己在计算过程中遇到的困难和错误，并思考如何避免这些错误。例如，一些学生可能会忘记进位，而另一些学生可能会在写下中间结果时出错。通过反思，学生可以更好地了解自己的学习需求，并在未来的学习中加以改进。教学过程（续）第二阶段：练习（续）3.教师指导与反馈：在学生练习过程中，教师应巡回指导，观察学生的计算过程和方法，及时提供反馈和纠正错误。对于普遍出现的问题，教师可以在全班进行讲解，确保每个学生都能理解正确的方法。4.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，共同解决一些更具挑战性的乘法题目。通过小组讨论和合作，学生可以学习到不同的解题策略，并从同伴那里获得支持和启发。第三阶段：解决实际问题（续）3.联系生活实际：教师应鼓励学生将乘法应用到自己的生活中。例如，可以让学生思考在购物时如何使用乘法来计算总价，或者在家庭生活中如何使用乘法来分配食物或安排时间。4.创造性问题解决：教师可以设计一些开放性问题，让学生发挥创造力，运用乘法知识解决问题。例如，可以提出一个需要用到乘法的科学实验问题，让学生设计实验方案并计算所需材料数量。3.学生的自我评估：教师应鼓励学生进行自我评估，让他们自己判断对乘法计算的掌握程度，并设定个人目标，以便在未来的学习中取得进步。教学过程优化建议1.差异化教学：由于学生的学习能力和速度不同，教师应提供不同难度的练习题，以便每个学生都能在自己的水平上得到适当的挑战和提升。2.互动式学习：通过小组讨论、同伴教学和全班分享，教师可以促进学生的互动式学习，这有助于提高学生的参与度和学习效果。3.利用技术工具：