五年级下册教师教学的工作计划（7篇）

第第页五班级下册老师教学的工作计划（7篇）时间荏苒,岁月如梭,我们的教育工作已经进入了一个新的阶段,是时候对将来的教育工作做一个规划了!为了让你免去无法编写课程表的苦恼,以下是我为大家收集整理的五班级下册老师教学的工作计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。五班级下册老师教学的工作计划第1篇一、引导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。重视语文学问和本领训练相结合，把素养教育放在首位，联系同学现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写本领，体现语文教学中的双基要求。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学情分析本班共有同学25人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读本领、口语交际本领和写作本领，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点（1）专题组元的角度更加快捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导同学思考。（5）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践本领。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教学目标（1）认得200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的基本说明方法。（7）学习浏览，依据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。六、教学重难点第一单元：一是要引导同学把握重要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让同学明白阅读的紧要意义，激发起阅读的爱好，渐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学奥妙的爱好，激发同学勤奋学习的自发性；。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精准地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导同学深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导同学捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的本领。第八单元：让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。七、教学措施：1、充分发挥老师和同学双方在教学中的自动性和制造性。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，重视培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，激励同学选择适合本身的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变化观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，加添同学语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给同学打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。7、遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言本领的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。五班级下册老师教学的工作计划第2篇一、教材简析：本册教材秉承了前九册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、布置练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分构成，以保持教材的连贯性。二、学情分析：我班现有同学62人。从语文素养方面来看，部分同学已经形成良好的语文学习习惯，语文综合学习本领较强，课外学问较丰富，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，同学们受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。由于我校地处农村,留守儿童较多，缺少父母的管教管束,他们常常不能按时完成作业，上课注意力易分散，需予以特别的关注。三、教材目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、乾净。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文布置材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的重要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导同学们在自我修改和相互修改的过程中提高写作本领；要注意考察同学们对作文内容、文字表达的修改，也要关注同学修改作文的态度、过程和方法；要引导同学们通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平；教会同学修改本身的习作，并自动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、乾净。5、综合性学习自始至终要突出同学们的自主性，强调合作精神。最紧要的是培育同学们的自动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的本领。四、教学措施：1、精准把握教学目标，不任意拔高或降低。2、坚固结实进行语言训练，本学期侧重进行分段的训练，但仍应连续对同学们的识字、写字予以重视，帮忙他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学们有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有充足的个体活动时间。老师应严格要求，适时反馈和矫正，讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让同学们通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励同学写本身谙习的事，提高他们的语言表达本领。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的引导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要侧重考虑怎样让同学们把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用气力，更不能只捉住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地引导同学们把握学习方法。五班级下册老师教学的工作计划第3篇一、引导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。《义务教育语文课程标准（20——版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？同学真的减负了吗？如何更改应试教育？由于社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都拦阻了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必定的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充分了活力与生机。二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到%，比上个学期%，提高了%。在四班级的时候，本班与班级分相差4分，这次把距离缩小到分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数掌控在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，重要让同学从预习的角度去学习，从本身感爱好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导同学开展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：坚固结实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培育成为一种习惯。三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永久的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。积累、运用布置在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还布置了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以《项目学习》的学习引导同学去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与学的同步阅读》，里面也是依照课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当布置阅读与共享。（二）教材的重要特点加强目标意识，全面、精准地落实语文学习目标（1）阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有实在的布置，要让同学不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让同学多读，集体读有必要，但要有个人的默读。（2）阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文重要内容、体会感情、了解记叙次序、领悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了实在的布置。（3）阅读方法方面，连续加强精读和略读本领培育的同时，还布置了有关浏览本领培育的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的本领”是相一致的。学会浏览，要做到：依据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比较认真地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强浏览本领的培育。（4）口语交际方面，第三段提出“与人交流能敬重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，体谅对方当时的心情。“注意语言美，抵制不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高处与低处的表现。“有中心，有条理”，在发表看法前，有准备；在发表看法时，有肯定的质量。（5）习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还布置了写书信、讨论性报告、表扬稿等应用文的练习。教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出（1）教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国绚丽历史文化的《丝绸之路》，有反映我国西部建设成就的《把铁路修到拉萨去》，有充分童年趣味的《祖父的园子》，有革命传统教育的《桥》……（2）进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和《同步阅读》，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为同学供给相关语料，拓展阅读，布置“资料袋”“课外书屋”和“日积月累”部分。（3）拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材。本册只有《杨氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比较浅显，适合同学积累背诵。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容。”作铺垫。近代，如《景阳冈》《猴王出世》《临死前的严监生》《“凤辣子”初见林黛玉》共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代的差异，一些字、词语的用法、意思与现在不一样。剧本《半截蜡烛》，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后侧重写人物对话。相声《打电话》通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导同学在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导同学找出表达精准、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果；捉住重点句段，理解内容，体会表达效果；引导同学在理解课文内容时，注意部分与整体的联系，并用适当的方式，呈现对课文重要内容的把握；领悟课文布局谋篇的方法，了解选材和表达中心之间的关系；引导同学联系课文领悟种.种写人的方法等。顺应儿童心理进展特点，“口语交际·习作”有变化（1）本册口语交际的话题重要有：策划一次与远方的小伙伴“手拉手”的活动；童年趣事；劝告：叙述一件本身感动的事情；演课本剧；就怎样利用电视、网络等媒体的问题，呈现讨论或辩论；讲人物故事；聊聊热门话题。（2）习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令本身感动的事、写一个特点鲜明的人；应用文：写信、写发言稿、写讨论报告；材料作文：缩写训练、看图作文。四、教学重点与措施：（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个。课内要留有10分钟，引导同学写好写对笔画、笔顺，布置好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中显现的新词，老师要引导同学随时抄写，适时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。依据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，提高同学自主识字的本领。（二）阅读教学连续加强阅读基本功的训练。在课堂教学中，常显现“两多两少”的现象：老师讲得多，讨论计划多，同学的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。发觉语言规律，学习表达方法。如，体会察看细致和表达生动；体会用词的精准；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写实在；寄情于物的方法等。课外阅读中，让同学看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要特别安静地看书，这也训练了同学们的定力。让同学去读“闲书”，是同学本身选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“凡是喜爱语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很紧要的，要让同学有“阅读习惯”，交流阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。（三）口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让同学去说，也可以让同学在练习本上写下来，下课后交给几个同学批改，让同学给他一个评价，好的可以予以嘉奖。口语交际要激发爱好，引起同学交流的欲望；要创设特定的情境；要体现双向互动；要不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。（四）习作教学在习作引导前，让同学把本身或小组收集到的材料，用PPT进行呈现。这样既可以让同学本身学到学问，还能共享给其他同学。假如本身做，不懂可以问家长、老师、长辈……习作教学还要进一步明确小同学作文的性质，让同学做到“我手写我口，我手写我心”。作文引导从内容入手，作文讲评重在激励，习作讲评重在激励。察看、思维、表达三种本领结合起来培育；加强平常练笔的引导。（五）综合性学习综合性学习要体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，重视提高同学策划、规划学习的本领，用多种途径、方式解决实际问题的本领以及语文的综合运用本领。五班级下册老师教学的工作计划第4篇一、引导思想确立“以人为本”的教育理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践本领，促进同学的全面进展。重视语文学问和本领训练相结合，把素养教育放在首位，联系同学现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻同学的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育同学的听、说、读、写本领，体现语文教学中的双基要求。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。二、学情分析本班共有同学25人。绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了肯定的阅读本领、口语交际本领和写作本领，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自发性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。三、教材结构教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还布置有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，全部32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教材特点（1）专题组元的角度更加快捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保留传统的优秀篇目，又加添了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导同学思考。（5）改进“综合性学习”，培育同学的综合实践本领。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。五、教学目标（1）认得200个字，写150个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的本领。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美妙。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。（4）默读有肯定的速度，并能捉住文章的大意。（5）能联系上下文和本身的积累，体会课文中含义深刻的句子。（6）在阅读中揣摩文章的叙述次序，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能捉住要点，了解文章的`基本说明方法。（7）学习浏览，依据需要搜集信息。（8）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（9）乐于参加讨论，敢于发表本身的看法。学习辩论、演讲的基本方法。（10）能写简单的记实作文和想象作文，内容实在，感情真实。能修改本身的习作，书写规范、乾净。（11）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（12）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。六、教学重难点第一单元：一是要引导同学把握重要内容，体会对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更紧要的是让同学明白阅读的紧要意义，激发起阅读的爱好，渐渐养成阅读的习惯，从而受益终生。第二单元：一是让同学通过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使同学领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄予的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到的感情是通过一些景物或事情表达出来的。第三单元：让同学了解一些科学学问，唤起同学探究自然、科学奥妙的爱好，激发同学勤奋学习的自发性；。引导同学学习说明文基本的说明方法，体会精准地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。第四单元：凭借关键词句，引导同学深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延长到从生活这本特别的书中有所发觉，得到启示——这也是本单元重点要培育的语文本领和需要落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围围着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学进行综合性学习，初步了解汉字的特点和进展历史，加深同学对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自发性。同时培育同学策划和开展活动、查找和运用资料的本领。第六单元：紧紧扣住“父母之爱”这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导同学重点捉住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确认得父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导同学捉住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让同学了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使同学受到爱国主义的熏陶感染，加强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的本领。第八单元：让同学去感受他伟人的风采和凡人的情怀，是本组教学的重要目标，同时，在感受的过程中，要重点帮忙同学体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的一些基本方法。七、教学措施：1、充分发挥老师和同学双方在教学中的自动性和制造性。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，重视培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，激励同学选择适合本身的学习方式。2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应变化观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，快捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与本领、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，加添同学语文实践的机会。5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的紧要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当重视熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。6、正确处理基本素养与创新本领的关系。语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，重视基本技能的训练，给同学打下坚固结实的语文基础。同时要重视开发同学的制造潜能，促进同学持续进展。7、遵从同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。同学生理、心理以及语言本领的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。五班级下册老师教学的工作计划第5篇一、做好同学的思想工作做好同学的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会；另一个是重视与同学的思想交流，多与同学谈心。（一）重视班会，开好班会。这为的是在班中形成正确的'舆论导向，形成良好的班风学风，为同学供给一个向好的大环境，重视的是同学的共性。搭配学校各项工作，我们班开展了很多有益于同学身心健康进展的活动，让同学在活动中明事理、长见识。五班级的同学都是十几岁的大孩子了，很多道理都明白，但敬重自己心也很强，直接的批判换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对同学进行思想教育的好处，就是避开单调重复的批判说教而引起同学的反感，简单为同学接受，能切实帮忙同学澄清思想上的模糊认得，提高同学的思想境界。开班会不肯定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把适时发觉的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消除在萌芽阶段。（二）重视与同学的思想交流，多与同学谈心，重视的是同学的个性和因材施教。我常利用课余时间和同学促膝谈心，适时对同学进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好伙伴，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数同学的爱好和信任。为了更多的了解同学的心理活动，我每星期布置一篇周记，字数不限，内容不限，但必需是本身心理的真实想法和感受。每篇周记我都本身阅读，并且写好批语。既不给同学加添负担，有能了解同学。看到同学认真阅读我的批语，我感到特别地充足。二、充分利用宣扬阵地黑板报是宣扬的最有效、最直接的途径。我把板报交给同学，组织一批有本领并喜爱宣扬工作的同学，教会他们发扬各自优点，合理布置布局，把板报办好。我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导同学从身边的事情说开去，让他们本身分析对与错，本身解决显现的冲突。更多的时候，我利用班会要求同学讲故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使同学得到教育。三、培育同学良好的行为习惯尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的，我们需要培育同学有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋，作业认真完成，不懂就问，格式正确，布局设计合理，挂念班级卫生，珍惜身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培育。守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清楚，适时回答问题。我还喜爱同学插嘴，在适当的时候插嘴也能收到预期效果。不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必需遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。四、发挥小助手的本领在我的班里，小助手特别多，每个同学都有本身帮忙班级，帮忙老师的本领，于是各尽所能，同学找到适合本身的岗位，做好一份为他人带来便利，为班级带来荣誉的事。班级凝集力也因此更强了。假如，我有事不在学校，课代表就会组织同学学习，布置作业，有时还能批改其中的一部分，使学习井然有序。每次班里显现不良现象，班干部能自动调查，开会商讨，提出解决的方法。本身管理本身，发挥本领是我们班的班风。五班级同学，独立自主的本领强了，假如什么都为他们准备好，什么都布置好的话，孩子们会失去原有的古怪，失去激情和探究精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。五、把握谈心的尺度我知道，孩子需要激励，需要信念。我常常在不经意的时候，发觉会由于我的一句称赞而表现杰出。相比较一下，每个同学都是家中的宝，他们需要爱，需要激励，需要称赞，我不会吝啬本身的称赞声，于是我慷慨的把称赞送给每一位同学，哪怕他是班里学习最差的。五班级下册老师教学的工作计划第6篇一、班级同学情况分析：五班级三班共有同学52人，大部分同学对数学学习的积极性比较高，能从已有的学问与阅历启程取得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问把握比较坚固，有肯定的学习数学的本领。在课堂上大部分同学能积极自动地参加学习过程，具有肯定的察看、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般本领，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨本领不高。有相当一部分的同学基础学问差，上课不认真听讲，不能自发的完成学习任务，需要老师督促并辅导。从上学年的学问质量验收的情况看，同学存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。二、引导思想以国家教育方针与国家基础教育课程改革的精神为引导方针，以《数学新课程标准》的要求为依据，以提高同学的数学素养，促进同学全面、持续和谐进展为基本启程点，认真分析班级同学的数学学习现状，做到有的放矢，使同学学有所得，落实本册的教学目标。采纳各种开放的现代教学手段，培育同学的学习爱好与积极性，以适应新时期培育目标的要求。三、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在“数与代数”领域中有因数与倍数、分数的意义和性质，分数的`加法与减法。在“空间与图形”领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在“统计与概率”领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还布置了“数学广角”的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些“你知道吗”，介绍数学背景学问。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，同学的学习本领与自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。四、教材特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育同学的数感供给丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，重视培育同学快捷的计算本领，进展同学的数感。3、供给丰富的空间与图形的教学内容，重视实践与探究，促进同学空间观念的进展。4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问与统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维本领与解决问题的本领。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力与学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。五、教学目标及要求：（1）基础学问：①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。②把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合实在情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；赏识生活中的图案，快捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；依据实在的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认得复式折线统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：①经过从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的本领。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成察看、分析及推理的本领。六、教学重点、难点重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等难点：因数和倍数，长方体和正方体七、教学措施：（1）创设愉悦的教学情境，激发同学学习的爱好。（2）提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。（3）课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。（4）加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。（5）同学能预习教材，提出学问重点，本身是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。（6）老师作为课堂教学的引导者，以同学自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作本领和发散思维本领。（7）利用小组讨论的学习方式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发，本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。（8）培育学习数学的爱好和自信念，使每位同学的本领有所提高。五班级下册老师教学的工作计划第7篇一、班级基本情况五（1）班共有孩子43人。大多数孩子具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专注听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分孩子还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认得，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜爱倚靠老师和家长，不是自动的去取得学问，靠的还是死记硬背。这学期的教学重点放在重视调动孩子的学习爱好，转化孩子的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高孩子的自学本领，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强孩子的基础学问训练，每月连续向孩子推举一、两本好书，激发孩子的阅读爱好，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高孩子的阅读本领。针对孩子习作中的存在的问题，加强孩子自我修改作文的本领，多进行自主拟题作文练习和作文引导。引导孩子察看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的引导。信任孩子的习作会有所提高。二、引导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以孩子进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。