高二数学下学期教学反思（集合5篇）

第第页高二数学下学期教学反思（集合5篇）一个好的老师应当具备一流的教学技能,可以将自身的教学体会写成教学反思,大家快来看看是如何写的!以下是我为大家收集整理的高二数学下学期教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。高二数学下学期教学反思第1篇今年所教的是高二１班和高二6班，这两个班是一般班，感觉到由于同学的基础差，对数学不感爱好等特点，但好多同学的形象思维本领还是较强，记忆方面大多以机械形象记忆为主，特别是一些女同学常常能把课本内容整段背出。有的同学甚至还能把例题的解题过程一字不漏地复述一遍，笔记记得整整齐齐，虽然能把概念定理整段背出但理解不深。解题过程虽然全部正确却不会变通，特别是碰到没有见过的新题型常常摸不着方向，无从下手。她们思维的广阔性、快捷性、制造性常常不足特别。对于逻辑思维要求较高的数学学科就必须针对女同学的特点，细心设计思维情境，点燃她们数学想象的“灵气”，激发它们学习数学的爱好，鼓起她们学习数学的勇气。这半年来，我认真研讨数学中的每一个学问点，细心设计每一节课，虚心向教学阅历丰富的老师请教。同时积极自动的学习他们的实际教学方法。与此同时我努力做好教学的各个环节，做好同学的课后辅导工作，注意同学的心理素养的提高。为以后更好提高教学效果。经过一番深思我个人觉得高二数学教学应认作到夯实“三基”：基本学问、基本概念和基本方法的巩固把握相当关键。我从中得到的教学反思如下：一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想。通过半年来的高二的数学教学以及考试题讨论分析，发觉数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之九十之多，所以我认为对于大多数的同学，作好这部分题是至关紧要的。二、老师引导好同学对教材的合理利用，数学考试考查点“万变不离教材”。很多的试题就来源于教材的例题和习题。提高同学对教材的重视的同时，关键做好同学的学习引导工作，对于教材的改造和加工至关紧要。先整体把握教材的章节再细化，实在的内容用联想的方式。对于详略的处置交代清楚，使同学在自身的头脑中构建学问体系，理解解题思想和学问方法的本质，联系提高实际运用本领特别紧要。三、理解学问网络构建认得体系。各学问模块之间不是孤立的，我们要引导同学发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样就可以把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源如鱼得水。四、把握教材重视通性通法的教学、做好学习方法的引导工作。近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向强调“注意通性通法，淡化特别技巧”。我们要注意回归课本。回归课本不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上。高二数学下学期教学反思第2篇如何在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激发同学的学习用心性，尽量向同学带给从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和把握基础的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。第一，用多变的课堂教学，充足调动同学的自动性我认为数学教学是老师思维与同学思维相互沟通的过程。从信息论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态过程，在这个过程中充足了老师和同学之间的数学交流和信息的转换，离开了同学的参加，整个过程就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出“数学学习是再制造再发觉的过程，务必须主体的用心参加才略实现这个过程”；从当前全面实施素养教育的要求来看，激发同学用心参加课堂教学，就是为了提高课堂教学效率，培育同学的学习潜力和制造思维潜力，这与以培育制造型人才为目的的素养教育完全一致，因此，在数学课堂教学中提高同学的参加度，不但仅具有提高数学教学质量的近期作用，而且具有提高同学素养的远期功效。若要实现这个目标，在教学引入时我常常以问题作为启程点，选取的素材紧密联系同学的现实生活，运用同学的求知欲，使同学感到数学就在他们身边，与现实世界联系紧密，同时问题情景的设置又具有必须的挑战性，引发了同学的思考。如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》在引入时我提出了以下几个问题：你能举降生活中一些有关三角形的实例吗？你能一笔画一个三角形吗？你能用语言叙述你的画图过程吗？如人教版初二几何《三角形》的《三角形全等的判定（一）》在引入时我提出了这样一个问题：请你任意画一个三角形，你能否再画一个与其全等的三角形。画好后请你剪下来验证一下。同学的用心性被激发，热诚的讨论，课堂上显现了很多情形：有的同学用的是先确定一角再确定两边的画法；有的一个同学是利用尺规依据三边关系画的（这正是后面所要学的一个三角形全等的判定公理）；有的同学是利用了垂直、平行、对顶角来省去作图中使用量角器的麻烦，同学充足利用已有的数学学问，利用自身对数学图形的感知，很好的解决了这个问题，透过剪一剪试一试从直观上验证了自身的画法。如《相像形》的《相像三角形的性质》在引入时我提出了这样的问题：提到与我国并称为世界四大礼貌古国的埃及你会想到什么？同学们说到了法老、金字塔、木乃伊等，说到金字塔你能测量出埃及大金字塔的高度吗？同学几乎是异口同声地告知我用影长，那时候我称赞他们与我们的几何学之父古希腊人欧几里得的测量方法一样，并叙述了欧几里得的故事，他等到自身在阳光下的影长与他的身高正好相等的时候，测量了金字塔的塔影的长度，这时，他宣布，“这就是大金字塔的高度。”从而激发了同学探究相像三角形的其它性质的爱好。我在课堂教学的过程中，为了使成绩较差同学削减对于数学的畏惧感，课堂上放慢教学速度，改换教学方法，如人教版初二几何《三角形》的《关于三角形的一些概念》我是这样处置的：1、请同学讲解三角形的有关概念；2、请同学用折纸的方法讲解角平分线和中线，折纸的过程中你还发觉了什么？3、请同学任意作一个三角形，并做出这个三角形的一条角平分线和一条中线。三个要求层层深入了同学对于基本概念的理解，变老师讲为同学讲，取得了较好的效果。我在课堂上放慢教学速度是能够照料到大部分同学的，但一小批优等生就会显现没事做的情形，这时学习小组就是他们发挥余热的地方，在实在的教学过程中给同学建立了数学学习小组，让同学在各自的小组中相互帮助，让每一个同学都能从事小组中不同的工作，并最后完成一个共同的目标。透过小组学习，使同学树立正确的团队观，敬重他人、敬重自身，敢于发表自身的观点，又不固执己见，对同学的见解，既要乐于理解合理成分，又要勇于表达自身不同的看法。在实在实施的过程中，我更加的认得到讨论的紧要性，我激励同学质疑，质疑老师，质疑教科书，激励同学争辩，有些学问点在同学的争辩中被突破，学问在争辩中被融会贯穿，我发觉同学之间的语言他们更简单理解，于是我开始试验让同学讲课，讲过三角形的分类等。又如学习基本作图时，教科书就如一本说明书，让同学以学习小组为单位，阅读、画图，互教互学，实际教学时取得了很好的效果。让各层次的同学都能有所知，有所得。在认知效果和记忆效果方面比老师直接给出要好。第二，布置多样的作业，引导同学的用心性让同学作业的目的在于巩固和消化所学的学问，并使学问转化为技能技巧。正确组织好同学作业，对于培育同学的独立学习的潜力和习惯，进展同学的智力和制造潜力有偏重点好处。因此，老师应重视作业的布置，《数学课程标准》中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和进展性，使数学教育面对全体同学，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。”作业布置如何体现这一基本理念，如何调整作业在同学学习活动中的位置，也是提高课堂教学效率的关键。课堂结束新课后，我透过作业的布置渗透数学学习方法如自学，这样才略真正提高同学数学学习的水平，开始时每一天的第一样作业是复习，最后一项作业是预习，而且把实在的页数写清楚提出实在的预习提纲，加强同学看书的针对性，开始时还带有必须的强制性如让家长签字，从而提高同学阅读理解的潜力。对数学的爱好能激发同学的学习动机，富有情境的作业具有必须吸引力，能使同学充足发挥自身的智力水平去完成。趣味性要体现出题型多样，方式新奇，资料有制造性，如课本习题、自编习题、计算类题目、表述类题目，相互穿插，让同学感受到作业资料和形式的丰富多采，使之情绪高昂，乐于思考，从而感受作业的乐趣。依据上课资料所需常常让同学动手做教具如剪钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性等，这种做法不但能够提高同学学习的爱好，而且会有一些意想不到的事情。如：同学做教具说明三角形具有稳定性而四边形没有此特性时，有的同学用线绳打结连接四边，有的同学为了省事用订书钉订的，而订的不同方法得到有的四边形能动而有的不能，经过同学的讨论得出关键在于连接处是一个点还是两个点的问题，同学很受启发。高二数学下学期教学反思第3篇一、教学定位要合理化，重基础学问、基本方法和基本思想通过半年来的高二的数学教学，以及考试题讨论分析发觉，数学考查的多是中等题型，占据总分的百分之八十之多，所以我认为，对于大多数的同学作好这部分题是至关紧要的。二、老师引导好同学对教材的合理利用数学考试考查点“万变不离教材”，很多的试题就来源于教材的例题和习题，提高同学对教材的重视的同时，关键做好同学的学习引导工作，对于教材的改造和加工至关紧要，先整体把握全教材的章节，再细化实在的内容，用联想的方式，对于详略的处置交代清楚，使同学在自身的头脑中构建学问体系，理解解题思想和学问方法的本质联系，提高实际运用本领特别紧要。三、理解学问网络，构建认得体系各学问模块之间不是孤立的，我们要引导同学发觉学问之间的连接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通等。这样，就可以把已有学问连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水。四、把握教材，重视通性通法的教学、做好学习方法的引导工作近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方向，强调“注意通性通法，淡化特别技巧”。我们要注意回归课本。回归课本，不是要强记题型、死背结论，而是要抓纲悟本，对着课本目录回忆和梳理学问，把重点放在把握例题涵盖的学问及解题方法上。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，常常反思，对数学老师提高自身教学水平，优化课堂教学是行之有效的方法。高二数学下学期教学反思第4篇一，反思教学中的设计：成功的教学，体现在老师以自身制造性教学思维，从不同的角度和深度去把握教材内容，设计教学环节。针对女同学记忆力强的特点，用生动的语言唤醒熟睡的记忆，激活它们，进而形成解题思路。譬如：已知椭圆，它的某一条弦被点M（1，1）平分，求AB所在直线方程。于是我就启发：A，B两点有那些特征？同学：A，B两点关于点M对称。老师：说得好，那么，关于M对称的两点A，B坐标，怎样设最好呢？同学：由中点公式，可以设，那么就为。老师：A，B两点还有什么特征？同学：A，B两点都在椭圆上，即（1）（2）老师：能消去这两个式子中的二次项吗？同学；能。（1）―（2）：老师：请认真察看这个式子，它能告知我们什么？一番思考后，有同学举手说：都适合方程。老师：好得很，想一想，我们是不是已经求得AB的方程，它就是即。然后我设计了一些例关于求中点的轨迹的问题，同学把握得很好。课后我总结出以下两点成功地体会：（1）捉住学问本质特征，设计一些诱发性的练习能诱导同学积极思维，巩固以学的学问。（2）问题的设计不应当脱离同学的实际情况，由浅入深，能让同学举一反三，能让同学动脑思考，激发起女同学对新学问的渴望。二，反思在教学中的失误。教学中的疏漏与失误在所难免，如教学内容按排欠妥，教学方法设计欠妥，教学重点不突出等，这些问题需要老师拿出勇气去面对，有一次，我在讲授函数的值域时，曾讲了这样一道题，若函数的值域为，求的取值范围。那时候我认为这道题并不难，事实上，要使它的值域为，只要真数取到全体正实数即可，因而只须的即可。然而无论我怎么讲同学依旧茫然，而且由于这道题的讲解上花了过多时间，导致教学内容也没有完成，课后我与部分同学进行交流，原来同学把恒大于0，所以他们认为其才对。其实，解决这个问题并不难，只要在讲解这题以前先增补两个问题：（1）的值域是什么？（2）的值域是什么？有了这两个问题的铺垫，原问题的解决就显得简单多了。自此我在讲解例题时尽量做到适当“低起步，小步走‘对同学感觉有困难的例题在讲解时巧设坡度。由浅入深，面对数学上的失误之处，不但要将问题记下来，而且要在主观上找原因，请同行提建议，使之成为工作中的前车之鉴。三，反思同学在学习过程中的困惑。同学在学习中碰到的困惑，往往是一节课的难点。有一次我在课堂上讲这样一道题：是双曲线的焦点，在双曲线上若到的距离为9，求到的距离，某同学解答如下：实轴长为8，由即或，该同学解答是否正确，不正确，将正确的结果填在空格处。当我提问同学时，有一些同学回答是或，分析错误的原因，重要是既要注意双曲线的定义又不要忽疏忽。于是，我以后讲解数学的定义，公式和法则都会找重讲清其适用条件或注意的地方，这些解决困惑的方法在教学后记中记录下来，就回不绝丰富自身的教学阅历。四，反思在教学中发挥同学的独特见解。同学是学习的主体，是教材内容的实践者，通过他们自身切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好的见解，因此，我常常在她们经过自身动脑后做的作业上写评语激励她们大胆地去想，去探究，进而实现飞跃，文科班的同学中也有一部分爱动脑筋，所以发挥他们的积极性显得尤为紧要，把他们好的方法都一一介绍出来，并说明此题是谁做的，这样极大地鼓舞了同学的积极性，我常常是这样做的。譬如，四周体的顶点和各棱中点共10个点，在其中取4个点，不同取法共有（A）150种（B）147种（C）144种（D）141种一位同学数形结合很快就得出141种，实在的做法是=141，我就请她到黑板上来讲解，鼓舞了全班同学的自信念，大家学习数学的劲头更足了。克服困难的勇气更刚强了。实际上，只要我们能充足注意同学的的生理，心理特点，有意识地，不绝地细心设计思维情景，充足发挥女同学记忆力好，心细，擅长形象思维的特长，就肯定能点燃她们数学想象的“灵气”变“要我学数学”为“我要学数学”变“畏难”为“坦然”使她们真正成为数学学习的主力军。五，反思教学再设计。教完每节课后，我时时对自身的教学进行反思，依据这节课的教学体会和同学中反馈的信息，考虑下次课的教学设计，并适时修订教案，在我与同学的共同努力下，文科班的很多女同学和部分男同学对数学有了较浓的爱好，学习成绩也有了不绝提高。教学反思是老师积累教学阅历，是提高教学质量的有效方法，它能使以后的教学扬长避短，常教常新，与时俱进。高二数学下学期教学反思第5篇一、工作态度一学期以来，本人认真备课、上课、听课、评课，适时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成完整的学问结构，并严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，使同学学有所得，从而不绝提高自身的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。二、加强理论学习，积极学习新课程理论是行动的先导。自实行新课程以来，我是带新课程的新授课，为了加强对新课程的认得和了解，我积极学习新课程改革的相关要求理论，认真讨论新的课程标准，适时更新自身的大脑，以适应新课程改革的需要。同时为了和教学一线的同行们交流，积极利用好互联网络，开通了教育教学博客，养成了适时写教学反思的好习惯。作为一位年轻的数学老师，我发觉在教学前后，进行教学反思尤为紧要，在课堂教学过程中，同学是学习的主体，同学总会独特的见解，教学前后，都要进行反思，对以后上课积累了阅历，奠定了基矗同时，这些见解也是对课堂教学特别紧要的一部分，积累阅历，教后反思，是上好一堂精彩而又有效课的第一手料子。三、挂念珍惜同学，积极讨论学情所谓“亲其师，信其道”，“爱是最好的教育”，作为老师不但仅要担负响应的教学，同时还肩负着育人的责任。如何育人？我认为，爱同学是根本。爱同学，就需要我们敬重同学的人格、爱好、喜好，了解同学习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助同学树立健全、完善的人格。只有这样，了解了同学，才略了解到学情，在教学中才略做到有的放矢，加强了教学的`针对性和有效性。多与同学交流，加强与同学的思想沟通，做同学的伙伴，才略适时发觉同学学习中存在的问题，以及班级中同学的学习情况，从而为自身的备课供给第一手的资料，还可以为班主任的班级管理提高一些有价值的建议四、充足备课，细心研讨教材及考题分备教材和备同学两部分，二者相辅相成，相互影响。备教材就是依据所学内容设计课堂教学情景，力争做到深入浅出，生动活泼，方法快捷，讲练结合，真正体现同学的主体作用和老师的主导作用；备同学指的是全面把握同学学习数学的现状，依据同学的学习态度、水平设计合理恰当的教学氛围，充足考虑同学的智力进展水平，扩展同学的认知领域，为同学供给思维训练的平台，创设谙习易懂的学习情景，为同学的心理进展和学问积累供给可能。备课中肯定要注意从同学的实际启程，从教材的实际内容启程，这样二者兼顾才略提高备课的针对性、有效性。一节课的好坏，关键在于备课，备课是老师教学中的一个紧要环节，备课的质量直接影响到同学学习的效果。备课中我偏重注意了这样几点：1、新课程与老课程之间的联系与区分；2、本节内容在整个高中数学中的地位；3、课程标准与考试说明对本节内容的要求；4、近几年高考试题对本节内容的考查情况；5、同学对本节内容预习中可能存在的问题；6、本节内容还可以增补哪些典型例题和习题；7、本节内容在数学进展史上有怎样的地位；8、本节内容哪些是同学可以自学会的，哪些是必须要认真讲解的；哪些是可以不用做要求的；9、本节内容的重点如何处置，难点如何突破，关键点如何引导，怀疑点如何澄清等。在教学过程过，特别重视同学对数学概念的理解，数学概念是数学基础学问，是考生必须坚固而又娴熟把握的内容之一、它也是高考数学科所重点考查的重点内容。对于紧要的数学概念，考生尤其需要正确理解和娴熟把握，实现运用自若的程度。从这几年的高考来看，有相当多的考生对把握不牢，对一些概念内容的理解只浮于表面，甚至残破不全，因而在解题中往往无从下手或者导致各种错误。还特别重视同学对公式把握的娴熟程度和基本运算的训练，重点抓解答题的解题规范训练.五、落实常规，确保教学质量上课是教学活动的重要环节，也是教学工作的关键阶段。上课要坚持以同学活动为中心，面对全体同学授课，以启发式为主，兼顾个别同学，从听讲、笔记、练习、反馈等环节入手，引导同学积极参加学习活动，理解和把握基本概念和基本技能，使同学在学习活动过程中不但获得学问还要提高解决问题的本领，不止获得应有的智慧，也应把握思考问题的思想方法。对概念课采纳启发引导式，引导同学理解和把握新概念产生的背景，发生进展的过程，呈现新旧学问之间的内在联系，加深对概念的理解和把握；对巩固课坚持“精讲多练”，精选典型例题，引导同学认真分析问题的特点，寻求解决问题的思路和方法，提出合理的解决方案，力争使讲解通俗易懂，使方法融会贯穿，并让同学在练习中加以消化，真正提高同学分析问题解决问题的本领。“落实就是成绩”，在教学过程中，特别关注同学的落实情况，同学的落实在老师教学的最后一个环节，也是最出成绩的一环。因此，教学中特别抓好了一下几点：1、书面作业狠抓质量和规范