六年级数学下册苏教版教学计划（9篇）

第第页六班级数学下册苏教版教学计划（汇总9篇）时间匆忙而逝,我们的教育工作进入了一个新的时期,为了迎接新的挑战,我们需要订立一个新的教学计划。那么,一项连同事们都拍手称快的培训方案是怎样的？以下是我为大家收集整理的六班级数学下册苏教版教学计划，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。六班级数学下册苏教版教学计划第1篇一、全册重点难点关键（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习小学数学学问。（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关学问体系的建构。（3）关键：①运用学问迁移，采纳对比的教学方法，促使同学理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判定成哪种比例关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演示，同学试验，操作，揭示规律，从而引导同学通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育同学解决问题的本领。③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使同学实现真正意义上的自主建构。二、提高教学质量措施（1）贯彻数学课标标准的精神，重视培育同学的数学学习爱好、数学意识和实践本领，引导同学的学习方法。认真研讨教材，明确教学要求，全面提高教学质量。（2）比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例地概念并能正确判定，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解同一道题目，既可以加深同学对比例的认得，又可以提高同学快捷运用各种学问的解题本领。（3）圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使同学认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过课件演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积、体积及圆锥的体积。（4）统计图教学时首先思考怎样才能清楚地看出一个统计表中有关数量间的百分比关系。紧接着让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象实在；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的本领并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。（5）复习时重视基础学问的复习，注意学问间的联系。同时注意启发、引导同学自动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，注意面对全体，因材施教，适时补习同学的学问缺漏。三、课外活动布置1、结合“脚踏车里的数学”，组织同学分小组实际操作，取得数据，加强学问的应用本领。2、连续进行“奥数”教学。2、教研专题，优化练习，提高教学质量。四、专题落实措施1、依据班级同学实际和教材特点设计有层次性的练习。2、结合整理与复习，设计系统性较强的练习，帮忙同学更好地把握小学阶段的数学学问。3、课后作业尽量做到分层练习。五、单元教材分析第（一）单元内容：负数教学重点：会读写负数，比较负数的大小教学难点：比较负数的大小教学措施：1、结合同学谙习的生活情境，引导同学认得负数的意义。2、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。第（二）单元内容：比例教学重点：比例的意义和基本性质，正反比例的意义。教学难点：比例的有关概念及应用教学措施：比例这一单元先教学成正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把这两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使同学更好地理解正反比例的概念及判定，避开发生混淆；对于应用题，布置用不同的方法解一道题目，既可以加深同学对比例的认得，又可以提高同学快捷运用各种学问的解题本领。第（三）单元内容：圆柱与圆锥教学重点：圆柱、圆锥的特征及体积的计算。教学难点：圆柱、圆锥体积的计算公式的推导及圆柱的表面积，体积和圆锥体积的计算及有关的综合性问题。教学措施：圆柱及圆锥的教学从直观入手，通过对常见实物察看，使同学认得圆柱的形状，并从实物中抽象出圆柱几何图形，然后介绍圆柱各部分名称。通过老师演示及同学试验来教学圆柱的侧面积、表面积及圆锥的体积。第（四）单元内容：统计教学重点：学会看统计图表教学难点：通过统计表回答问题教学措施：让同学知道在表示有关数量之间的关系上，统计图比统计表更加形象实在；然后依次说明三种不同类型的统计图的特点和作用。最后在例题和练习中，让同学依据图表回答问题，使同学学会看统计图表、会依据图表中的数据分析问题，培育同学解决实际问题的本领并养成同学应用统计的思想分析思考问题的习惯。第（五）单元内容：数学广角教学重点：会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学难点：了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。教学措施：1、借助教具、事物操作和画草图方式进行“说理”，让同学初步经过“数学证明”的过程。2、有意识地培育同学的“模型”思想。引导同学先判定某个问题是否属于用“抽屉原理”可以解决的范畴，再思考如何找寻隐匿在其背后的“抽屉问题”的一般模式。第（六）单元内容：整理和复习教学重点：梳理小学阶段所学的数学学问形成学问体系。教学难点：正确运用所学学问解决实际问题。教学措施：复习时重视基础学问的复习，注意学问间的联系。同时注意启发、引导同学自动地对所学学问进行整理和复习，形成学问网络。老师则加强反馈，注意面对全体，因材施教，适时补习同学的学问缺漏。六、教学时间布置：周次内容一比例的意义和基本性质二正比例和反比例的意义、比例的应用三比例的应用、整理和复习、圆柱四圆柱、圆锥五球、整理和复习、统计表六统计图七数和数的运算八数和数的运算、代数初步学问九应用题十应用题、量的计量十一几何初步学问十二简单的统计十三综合复习十四综合复习十五综合复习十六考试六班级数学下册苏教版教学计划第2篇一、情况分析本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能坚固结实的把握，并且能快捷地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础坚固结实，思维活跃，数学基础学问、计算本领，逻辑思维本领，空间想象本领比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝集力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的本领相对较弱，学习基础又不坚固结实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。下面针对本班实际情况，作实在分析。1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育加添了不少难度。除了要上好课，更应做好同学理想前途教育，将德育渗透到各学科中，适时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但是同学缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦研讨的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的本领。团结协作的本领。二、教学目标教学目标1、使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使同学认得复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点与作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析与判定。3、使同学理解比例的意义与基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的`计算方法，并会计算。4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使同学进一步认得统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础学问，具有进行四则混合运算的本领。教学难点1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使同学认得折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使同学会用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算。4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较快捷地运用所学学问三、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。4、放下架子，与同学交流，敬重同学民主权力，做到老师和同学互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践本领。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。六班级数学下册苏教版教学计划第3篇一、学情分析：本班共有同学90人，女生54人。从上学期学习情况和考试来看，大部分同学对一些基础的学问能坚固结实的把握，并且能快捷地运用，学习态度较端正；但也有部分同学自发性不够，马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强；有几名学困生不能适时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。二、教学目标1．让同学经过应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的认得，提高解决相关问题的本领。2．使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。3．让同学在依据方向和距离确定物体位置的过程中，进一步培育察看本领、识图本领和有条理地连续表达的本领，不断加强空间观念。4．使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。5．让同学联系对百分数的理解，认得扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题；结合实例，初步认得众数与中位数的意义，会求一组简单数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。6．让同学在用转化的策略解决简单实际问题的过程中，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，培育依据所需解决问题的特点合理选择相应策略的自发性和本领。7．使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。三、教学措施1．认真研读教材，认真搞好课堂教学讨论工作。2．充分利用同学谙习、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学自动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信念。3．加强基础学问的教学，尤其要加强计算教学。通过相应的练习，帮忙同学形成必要的数学技能，提高解决实际问题的本领。4．课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。5．认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。6．多采纳小组合作形式，使同学在讨论中人人参加，各抒己见，相互启发,本身找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。7．多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，做到心中有数。六班级数学下册苏教版教学计划第4篇一、教学目标1、学问目标与技能：①通过学习，同学能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。②同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。③同学结合实例认得扇形统计图，理解众数和平均数。④初步把握用方向和距离确定物体位置的方法。⑤同学在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能依据实在的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。⑥同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。⑦同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。2、过程与方法：本学期教学内容要紧密联系同学生活环境，从同学的阅历和已有学问启程，创设有助于同学自主学习、合作交流，使同学通过察看、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学学问、技能，进一步进展思维本领，让同学在情境体验中，理解数学，加强空间观念，进展形象思维，重视同学应用数学的意识和本领。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步加强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培育依据实际问题的特点选择相应策略的本领。3、情感态度与价值观：①能积极参加各项数学活动，感受本身在数学学问和方法等方面的收获与进步，加强对数学的古怪心与求知欲，进一步树立学好数学的信念。②在探究和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，磨练克服困难的意志。③通过阅读“你知道吗”以及参加“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史进展的作用，培育民族骄傲感，加强创新意识，磨练实践本领。4、质量目标：各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率及格率分别达40%及95%以上。二、教材分析1、本学期教材的学问结构体系分析和技能训练要求：这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依照完成小学数学的全部教学任务布置的，侧重使同学认得一些常见的`立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、推测、判定本领；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认得一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题。然后把小学数学的重要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维本领，培育思维品质，进行思想品德教育。2、教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的紧要内容。首先，认得圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以加强解决问题的策略和方法，渐渐加强同学收集、处理信息的意识和本领。最后学习好比例的学问，不仅可以增强同学用数学方法处理数学问题的本领，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的准备。因此，让同学认得这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。三、同学情况分析1、任教班级学风、同学学问的把握情况、学习本领和学习态度等分析。本班共有同学48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，同学的基础的学问、概念、定义把握比较坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比较多，快捷性不够，应用本领不够强。但总的来说大部分同学对数学比较感爱好，接受本领较强，学习态度较端正；也有部分同学自发性不够，不能适时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的本领，以提高成绩。2、学困生情况分析本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等同学。这些同学自发性不够，缺乏刻苦研讨的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让同学在认真书写的基础上才有可能认真思考。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算本领是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让同学学会分析，学会审题，提高解题本领。最后在激发同学学习爱好方面多找寻方法，使他们乐学，愿学。对这些同学要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率及格率分别达40%及95%以上。四、改进教学的措施1、落实教学“五认真”的实在措施。⑴充分利用同学谙习、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学自动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，加强学习信念。⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个同学有所进展。⑶切实使用好与课本配套的教学辅佑襄助用书、教具、学具。⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙同学形成必要的计算技能，同时注意教材之间的连接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的本领。⑸介绍课外数学学问与方法，开拓同学的视野，加强同学学习爱好。2、提优补差的内容、途径和方法。⑴开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，适时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。⑵对基础较好同学要激发同学学习数学的爱好，大力开展数学课外爱好小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。⑶注意讲练结合，使同学理解学问间的内在联系，课后多挂念学困生，他们的作业尽量面批。⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维本领。3、教研专题和实施措施①教研专题：以“设计适合同学的作业”为讨论课题。②实施措施：在平常的教学中，常常翻阅有关学习材料，自发学习理论学问，并听取有关讲座，提高本身的理论水平。教学时做到耐性、细致，并把本身平常学习到的理论学问贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的学问、阅历组织起来，撰写教学论文。五、实在教学进度（略）六班级数学下册苏教版教学计划第5篇一、学情分析：本学期六一班有同学37人。从总体上看，同学都能积极地投入到学习中，上课能专注听讲，基本上更改了“装模作样”认真思考问题的现象，由于“以生为本”，“把课堂还给同学”，加上每时每刻激励“能把本身不懂的提出来”，而且“由于本身的不懂，老师会补充更多的东西”而有更多的嘉奖，所以现在绝大多数孩子都能积极自动地发言，提出不同的看法，绝大多数同学能按时完成作业。部分同学在学业上还是存在一些困难：1、是一到五班级的陋俗：懒散、不做作业、圆谎不心慌。2、是非不分，没有本身的目标。没有竞争意识。3、家长不知道如何管理本身的孩子。接手时候大多数孩子都是这样，鉴于这样的情况，光凭数学老师的说教，已经没有任何价值，作为数学老师的我来说，能做的就是利用同学的“好表现、好共享”的天性来分散同学的注意力，用“自主学习”学习环境来干预“权威意识”，唤醒同学的责任意识和学习意识。下学期连续思考如何提升同学成绩的同时激发同学的爱好，把不必要的不利于学习的关注转移到学习上来。二、学期教学任务和目的任务：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”“正比例和反比例”和“总复习”三部分。（一）圆柱和圆锥：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。（二）正比例和反比例：变化的量、正比例、画一画、反比例、察看与探究、图形的放缩、比例尺。（三）总复习：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略。目标：1、使同学认得圆柱和圆锥，把握它们的特征，认得圆柱的底面、侧面和高，认得圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。2、使同学理解并把握正、反比例的意义，能正确判定两种量是否成正、反比例。学会使用数对确定点的位置，并能将图形按肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，并能正确计算相关问题。提高同学利用已有学问、技能解决问题的本领，培育同学应用数学的意识和缜密思考问题的良好习惯。3、通过对“生活与体育”的实践理解，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能，进展抽象思维本领和解决问题的本领，进一步培育同学应用数学的意识。4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维本领，提高解决问题的本领和加强应用数学的意识。5、使同学比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的本领，会使用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算，进一步提高计算本领；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简单换算。7、使同学坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步进展同学的空间观念。8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简单的统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。9、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较快捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培育同学的思维本领。三、提高教学质量达成教学目标的措施1、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算，渐渐提高同学四则混合运算计算的本领。进一步培育合理、快捷地演练计算本领。2、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，提高同学的分析、比较综合、举一反三的本领。渐渐提高解答应用题的本领。3、加添动手操作的机会，使同学获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。加强同学的空间立体感。4、适度提升难度，用以实现孩子们的择校希望5、连续完善在“学情分析”里说到的一些策略，争取下学期更好的用“一帮一”的策略。六班级数学下册苏教版教学计划第6篇一、情况分析本班共有34名同学，男生居多，从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的学问大部分同学能坚固结实的把握，并且能快捷地运用，特别是班内许珺、潘悦等同学基础坚固结实，思维活跃，数学基础学问、计算本领，逻辑思维本领，空间想象本领比较强，把握了肯定的数学学习的方法。同学的组织纪律强，班集体有肯定的凝集力，给数学教学制造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有个别同学接受学问的本领相对较弱，学习基础又不坚固结实，从而导致学习成绩不理想，如王成、王洁等同学成绩太偏低，比较马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。下面针对本班实际情况，作实在分析。1、从家庭教育方面来看。本班同学都来自于农村，近几年农村经济的滑坡，大学、高中教育学费的高涨，极大地挫伤了家长们送子女上大学深造的积极性，完成九年制义务教育后送子女外出打工挣钱，成了大多数农村家长们的心愿。另外，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育加添了不少难度。除了要上好课，更应做好同学理想前途教育，将德育渗透到各学科中，适时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。2、从同学的学习品质来看。同学的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。但同学缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦研讨的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培育同学自主探究的本领。团结协作的本领。二、教学目标教学目标1、使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使同学认得复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判定。3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使同学进一步认得统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础学问，具有进行四则混合运算的本领。教学难点1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使同学认得折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使同学会用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算。4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较快捷地运用所学学问三、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。4、放下架子，与同学交流，敬重同学民主权力，做到老师和同学互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践本领。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。教改的主攻方向关注特别群体同学的成长，以情意教育为主，让每个孩子都能打到不同水平的进展。六班级数学下册苏教版教学计划第7篇一、教学目标1、使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、使同学认得复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进行简单的分析和判定。3、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例；认得比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。二、教学重点1、理解比例的意义和性质，会解比例。2、使同学能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。3、使同学把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算方法，并会计算。4、使同学理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。5、使同学进一步认得统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简单统计表。6、使同学比较系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简单方程等基础学问，具有进行四则混合运算的本领。三、教学难点1、使同学理解正、反比例的意义，能够正确判定成正、反比例的量，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使同学认得折线统计图的特点和作用，学会制作一些简单的统计图。3、使同学会用学过的简便算法，合理、快捷地进行计算。4、使同学坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较快捷地运用所学学问四、教学措施1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学交流，了解同学思想动态，适时反馈信息。4、放下架子，与同学交流，敬重同学民主权力，做到老师和同学互动,教学做到因材施教。5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互交流。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励学困生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践本领。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节，适时做好作业情况记载。并对问题同学适时提示，限时改正，渐渐提高。六班级数学下册苏教版教学计划第8篇一、引导思想：全面贯彻落实中共中央《关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》，全面落实基础教育课程改革，狠抓“两个常规”的落实，以教学精细化为保证，以培育学困生转化为突破口，以各种评比、竞赛活动为契机，狠抓班级管理及课堂教学效益，努力提高教育教学质量。二、同学基本情况分析：１.上学期我班班平均成绩74分，优生率达到97%，合格率更是达到了93%。２.本班同学共（30）人，其中男生（11）名，女生（19）名。班上大多数同学的学习积极性较高，能自动探究学问，基本能按时完成课堂内外的作业，上课注意力不够集中，改错被动；但是有五名左右同学的自发性不是很高，不能按时完成课堂内外的作业，学习自动性不强，自发性差，书写较差，听讲不专注，对学习数学缺乏爱好。所以在教学中，紧要的是激发他们的学习爱好，引导他们找寻适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进生的提升工作。三、教育教学任务（一）教育任务：教育同学积极地克服数学活动中碰到的困难，有克服困难和运用学问解决问题的成功体验，对本身得到的结果正确与否有肯定的把握，信任本身在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活紧密相关，认得到很多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过察看、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探干脆和挑战性；教育同学对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并乐意对数学问题进行讨论，发觉错误能适时改正；自动参加老师组织的数学活动。（二）教学内容本册教材布置六个单元，除“方向与位置”“正比例、反比例”“圆柱和圆锥”“统计”四个领域的内容外，还布置了“回顾与整理”“综合应用”两个单元。单元布置和重要内容如下。1．第一单元——方向与位置依据方向与位置确定物体的位置，用数对表示位置，在方格纸上用数对确定位置。2．第二单元——正比例反比例认得正比例、反比例关系，在方格纸上画图表示正比例关系，并依据其中一个量的值估量另一个量的值。汽车耗油量问题———结合正比例、反比例单元设计综合应用正比例、反比例等有关学问，解决汽车行程和耗油量的问题。3．第三单元———圆柱和圆锥认得圆柱和圆柱打开图，探究圆柱表面积和体积公式，认得圆锥，探究圆锥公式，解决简单的实际问题。木材问题——结合圆柱和圆锥单元设计综合应用体积、面积计算以及百分数等学问、解决木材体积、容重、加工方木等问题。测量土豆的体积——结合圆柱和圆锥单元设计探究不规定物体体积的测量方法。4、第四单元——统计认得中位数，对数据和信息进行分析和判定，简单的概率。丢弃塑料袋调查——结合统计单元设计通过调查实践活动，经过数据收集、整理、描述和分析的过程，理解不同的统计量的意义，加强环保意识。5、第五单元——回顾与整理对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域的学问与技能进行复习和整理。系统回顾和整理数的认得、数的运算、方程、正比例和反比例、探究规律等方面的学问与技能，探究数学密码的奥妙。6、第六单元——综合应用共5个主题内容，综合应用“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”三方面的学问与技能，解决数学与生活、数学与社会、数学与自然等方面的现实问题，了解数学价值，进展同学的数学思维。四、教学目标：1、使同学在经过察看、操作等活动的过程中认得圆柱和圆锥的特征，能正确地判定圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。3、理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比较简单的应用题。4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、快捷的计算本领，进展思维本领和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简单的实际问题的本领。五、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。（1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简单的统计、数与代数以及小学六年来所学数学内容的总复习。（2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。六、方法措施1．重视数学与生活的联系。（1）选择同学谙习的事物，充分利用同学的生活阅历学习数学。（2）选择真实的数据作为课程资源，使同学感受数学与现实世界的联系。（3）在综合运用学问解决生活实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。（4）通过真实的数据和现实问题，关注同学情感态度和价值观的培育。2．重视数学应用意识的培育。（1）在解决简单问题的过程中学习数学，体会数学学习的价值。（2）加强数学与现实问题的联系，培育数学应用意识。（3）在“综合应用”中，培育数学应用意识。3、重视学问的自主建构过程（1）利用同学的已有学问，自主建构数学。（2）加强学问间的联系，自主建构数学模型。4．在探究规律中进展同学的数学思维在回顾与整理中，一方面结合“探究规律”的复习设计了“连续自然数等求和”“回文数”等探究内容；另一方面，在回顾和整理单元的“数与代数”和“空间与图形”领域中，还布置了“探究乐园”模块。5．多种方式呈现教材的开放性面对同学整个生活世界，多种方式呈现多元化文化、扩展同学的视野，丰富同学的学问，是本套教材的一个亮点。结合