数学远程培训总结（10篇）

第第页数学远程培训总结（汇总10篇）远程开放教育的培训,让我开阔了眼界,更改了思想,提升了本身的教学水平和本领。以下是我为大家收集整理的数学远程培训总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。数学远程培训总结第1篇断断续续利用了近一个月的时间，对小学数学20XX国培计划中规定的十门课程进行了认真的学习。通过这次学习，交流，使我提高了认得，理清了思路，更新了教学理念，找到了自身的差距和不足。从中学到了很多新学问，特别是在国培学习中的视频，有幸倾听了浩繁专家和学者的精彩讲解，对我有顿开茅塞的作用，可以说是一朝闻道，终身受益。总结来说这次培训学习有“三点收获”“三点体会”“三个提高”：一、“三点收获”1、有利我教学技艺的增长。这次培训，虽然时间紧，但我感觉到充实，培训的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀老师的教学呈现，也有学员的互动讨论等等，这样的培训学习，对我这个老老师来说，既有观念上的洗礼，更有理论上的提高；既有学问上的积淀，更有教学技艺上的增长。这次培训学习收获颇丰，有效的提高了我的教学技艺。2、有利我夯实理论基础。对于农村小学老师来说，特别是对60时代的老老师，教学理论方面的学问是比较欠缺的，这次远程培训在很大程度上给我填补农了这方面的空白，使我的教育理论学问和业务水平有了进一步的提高，通过专家引领，帮忙我进一步领悟了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考；通过参加学习、反思体会，帮忙我精准地把握了数学学科的重要教学内容及教学的重难点，帮忙我认得并把握数学教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到本身的实际教学中去。3、让我学会了互动交流。这次培训的一个紧要特点就是互动交流，它充分体现了新课程提倡的“老师和同学互动，生生互动，师师互动”主旋律。在平常，我们在工作和学习中，多数情况下还是本身讨论，本身思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，受益匪浅。二、“三点体会”1、对同学要倾注爱心。通过培训学习，我深刻认得到，一个老师只有对本身的同学充分执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感。酷爱同学，不仅要爱那些好同学，更要爱那些缺点较多的同学，要让每一个同学都从老师这里得到一份爱，从中吸取发奋向上的气力。假如他们切实地感到老师是在真心诚意地珍惜本身，挂念本身，帮忙本身，他们就会很自然地对你产生欢迎的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地接受你的教育和引导。老师对同学的爱心，是敬业精神的核心，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的实在表现。2、对事业要有责任感。要当一个好老师，首先要有对事业的猛烈责任感，一个对事业没有责任心的人，是干不好事业的，老师更是这样。我们的事业是教书育人，是“传道、授业、解惑”，教育事业是叶的事业，“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，由于叶的事业是平凡而谦逊的。”教育工作平凡、朴实无华，但责任重点，因此我们要耐得住清贫、经得住诱惑，认真地担起我们的责任。3、对本身要严格要求。老师的工作是教书育人，身为师者，为人师表，在同学面前要做出榜样，要求同学做到的，首先本身要做到。这些方面包括师德师风、遵纪守法、举止言谈、衣着装扮等，都要严格要求本身，给同学留下一个美好的映像，向他们呈现老师人格的魅力，让同学从他们的老师身上学到、仿照到好的、积极健康向上的东西，这对他们今后好的仪表仪容和好的习惯的形成具有紧要的意义。三、“三个提高”1、学会了在教学上的合作学习，教学效果有了提高。通过培训学习，首先使我对新课标中提倡的同学在学习中学会交流和合作的紧要意义有了新的认得。对于低班级同学来说，伙伴之间的共享、交流、互助与反思，都会给每个人从同伴那里获得信息和启示，进而丰富本身的情感和认得，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。新课程要求把课堂还给同学，培育同学的动手动脑的本领，这些很大程度上是通过课堂上的合作交流取得的。其次是对加强老师间的合作有了新的认得。老师工作的过程，就是一个相互学习，交流互动的过程，通过培训，我更加注意借鉴其它优秀老师好的教学方法为已所用，以丰富本身的教学手段和内容，从而提高教学效果。2、进行了教育教学理论学问系统的学习，教学技能上有了提高。通过这次系统的培训学习，自身的业务素养、理论水平、教育科研本领、课堂教学本领都得到了很大的提高，特别是一些名师超群的课堂教学风采和技巧，对本身的教学技能的提高有很大的帮忙，对比先进的教学方法和教学理念，感到本身身上的压力变大了，要想跟上形势和时代，要想成为一名新时期合格的老师，不要付出很大的艰辛和努力。我觉得要学的东西还很多，和年轻老师不一样，不能由于本身年龄偏大而谅解本身教育教学上的不足，由于对同学来说小学教育也只有一次。这就需要我付出更多的时间和精力，去学习、去实践、去反思、去总结、去提高。3、教育理念发生了更改，认得得到了提高。在农村30多年的教同学涯中，年复一年，日复一日平淡的教同学活，唯一的目标就是尽一切努力提高本身班级学科的教学成绩，这使我已渐渐感到倦怠，不时埋怨现在的同学一届不如一届，却很少反思、总结本身的教学得失。通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，教育理念发生了根本的更改，认得得到了提高。通过这次培训我有了这样的感悟：“不想成为名师的老师，不是好老师”。不应当把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该沉默无闻，无所努力探求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神，积极投入到农村的教育事业改革中去。数学远程培训总结第2篇参加了这次远程培训，让我更深的了解了新课标数学教学的理念，学习了新的数学思想方法。作为一位参加培训的中学数学老师，我觉得收获颇丰。通过培训意识到天外有天，本身还有很大的进展空间。使我在教育教学本领、终身学习本领和教育创新本领等方面的综合素养有所提高，为本身今后的教育实践打下了基础。自我感觉收获颇多，总结如下：一、巧创激趣情境，激发同学的学习爱好。教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发同学的学习动机和古怪心，培育同学的求知欲，调动同学学习的积极性和自动性，引导同学形成良好的意识倾向，促使同学自动地参加。二、运用探究式教学，使同学自动参加。教学中，在以老师为主导的前提下，坚持同学是探究的主体，依据教材供给的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进行探究活动，老师着力引导同学多思考、多探究，让同学学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使同学品尝到本身发觉的乐趣，才能激起他们猛烈的求知欲和制造欲。只有达到这样的境地，才会真正实现同学的自动参加。三、运用变式教学，确保其参加教学活动的持续热诚。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，揭示不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新鲜感，能唤起同学的古怪心和求知欲，促使其产生自动参加的动力，保持其参加教学过程的爱好和热诚。四、随着信息技术的快速进展，人类正在进入信息社会。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和进展的紧要手段。老师终身学习，不仅是时代的呼喊，教育进展的要求，也是老师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。老师要擅长从教育实践中吸取能量和资源；擅长在任何时间向任何人学习，包括在教学过程中和同学共享学问；擅长和同事交流，扩大视野，促进自身专业成长。五、老师终身学习已成为全球教育改革的突破口。要促进自身专业化成长，老师就要具有终身学习的理念，拥有自主学习、自我学习的观点。由于终身学习已成为将来每个社会成员的基本生存方式，那种“一朝学成而受用终身”的观点已经过时，人们再也不能只通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的学问技能。只有自动去把握新概念，学习新理念，讨论新问题，培育适应新环境的本领，才会使本身重视终身受益。今后的教学，我将在新的课改形势下，不断学习、不断讨论，使本身的教学不断进步，使本身成为同学们乐于亲近的好老师。数学远程培训总结第3篇从20xx年8月1日起，我开始了一段难忘的远程网络培训历程。通过网络上的理论学习和一些老师实在的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认得到应当如何把握中学数学课堂教学。我认得到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样培育同学的探究精神和穿心本领；怎样才能顺当打通同学的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。一、培训形式多样，内容丰富在岗研修各学员在各自任职学校进行，在职学校依照培训要求监督老师完成规定的学习、讨论任务。培训重要采纳分散自学的形式；专题讲座与交流讨论相结合；理念研讨与实践探究相结合的方式进行。远程集中培训分选修课程、必修课程。选修课程包括老师职业生涯与老师幸福努力探求；现代教育理念与心理教育；认得的历史发生原理及其教育意蕴。必修课程包括数学教堂的有限性；开放题的编制与教学；优化数学设计、帮忙同学进展；新课程实践中的教学理论；从数学史看数学文化价值；中学数学与高中数学教学的连接；聚焦课堂——通过讨论改进教学；文化浸润的数学课堂教学设计与案例呈现等。二、培训的重要收获这次培训，从培训的理念、教学方式以及授课老师的选择，国家教育部门都经过了细心的布置和准备。聘请特级老师、国家级学科带头人老师，构建“导师引领，老师和同学互动，同伴互助”科学高效的培训模式。这些人来自一线，自身条件好，给成长中的老师培训对象以很大的启迪，从而使培训效果最大化。1、学员参加互动（1）组织即时性的课堂研讨和交流数学培训班依据老师培训的特点、任务和要求，学员们积极自动参加各项培训活动，开展教学互动。（2）组织专题类的班组研讨交流在集中培训期间，组织了几次网络数学沙龙活动，学员就新课改下的数学课堂教学，与专家对话。（3）组织网络类的研讨交流数学班简历了群、个人博客、公共邮箱，常常在网上相互交流。2、适时进行教学反馈为保证培训课成的质量，班级加强了教学评估工作，适时做好教学反馈。组织学员队每一位的讲课，从专题选择、讲课质量、教学方式、培训效果等四个方面予以评分，然后结合定性分析，对每一位数学老师教学效果做出客观评价。3、实现了方法到理论的提升教育教学理论的提升是本次培训的一个重点，授课老师从不同层面不同角度对教育进展的历史、现状和进展趋势以及新课程改革中的焦点问题进行方方面面精辟独到的剖析，“用数学的眼光察看世界”、用娴熟的教育技巧和贴切的教育案例，为学员们做了很好的示范。4、教学实战本领得到加强本次培训充分关注培训老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮忙老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。先进的教学理念及其别具一格的教学风格使每位参培学员在观摩、思考、碰撞中得到提高，感动着学员们一颗颗驿动的心。整个培训活动从实际到理论，再由理论到实际，循序渐进，降低了学习的难度，提高了学习的实效。紧张有序的培训为我们数学班打开了一扇窗，让我们通过这扇窗开垦了一片新视野。通过近两个月来几个阶段的培训学习，对数学班全体学员在理论和实践上都提升了一个台阶，我们会把所学的运用到实际的教学活动中去，带动一校，辐射一片，争取在以后的工作中做得更好，更有成就。数学远程培训总结第4篇数学是一门基础课程，在小学教学中，老师应充分了解小同学的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中碰到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：首先，本次培训让我在以下几个方面的内容收获颇多：一是小学数学教学中导入技能与提问技能；二是小学数学课堂察看技能与组织技能；三是小学数学课堂教学语言技能与沟通技能。四是讲解技能与多媒体技能。这将对学问更新，本领提高具有很大的帮忙。通过学习使我认得到在数学教学中，老师要关注教学目标、关注同学参加、关注课堂效益和质量。使我认得到数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是同学收获学问的`过程，是进展思维的过程，也是培育同学创新本领的过程。因此，老师应努力为同学的数学活动制造条件，“数学工具”则是同学数学活动的紧要媒介，它最大的价值在于可以为同学供给实践的空间。用好“数学工具”，同学便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”同学将有机会体验数学、经过数学。使我认得到老师提问的方向是为了把同学引向深入的思考。同学的提问是深入思考问题中发觉的要不太理解的问题。其次，培训方式新奇，交流空间广阔。远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将本身的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探怀疑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。再次，理论水平提升，教学方法更新。通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法有所改进，通过学习和听专家讲座等环节，我感到本身的确长了不少见识，教学思路快捷了，对本身的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，要能捉住同学的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让同学无所获；老师的语言肯定要有亲和力，要充分敬重同学，让他们有被重视的感觉，要做同学学习上的老师，生活中的伙伴；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行“满堂灌”，更不行老师唱主角，同学作配角。另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实本身的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让同学喜爱你，敬重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学专业学问的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了认真学习，收获不小。一是重新认得了本身。我要在今后的教学中连续彻底更改本身。这次学习使我的思想有了更深层次的变化。作为一名小学数学老师，必需具有广博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为本身的重要教学任务和目的，也不再把重要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伙伴。二是为同学全面进展奠定基础。面对全体同学我们应做到：创设各种情景，激励同学大胆地实践，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度；为同学供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间；激励同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本领；制造条件让同学能够探究他们本身的一些问题，并自主解决问题。三是制造和谐的教学气氛。同学只有对本身、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主和谐的教学空间。关注同学我们应做到：敬重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的敬重自己心和积极性；把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会；建立融洽、民主的老师和同学交流渠道，常常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮忙，做到教学相关。新课程改革不是说说而已，必需要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课堂实践教学中不断摸索，不断学习，不断实践，不断反思。我乐于参加远程研修，我也乐于与广阔同仁们共同成长，我也更乐于实践课堂教学。时代要求我们必需进步，信任在以后的工作中，我会更努力地在先进理论的指引下大力改进我的工作。数学远程培训总结第5篇今年，能参加国培跟岗的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四周八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊!通过学习，明白了网上学习的紧要和快捷。在国培学习中，我明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的紧要性，提高了思想认得、提升了学习理念、丰富了专业理论。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经过了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，由于这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；很多疑问得到了解决或启发；业务素养得到了很大的提升。在国培中，我不仅仅收获着，更是进步着。使我对教学有了更多新的认得。一、首先得整体把握教材、认真研讨教材、吃透教材。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，所以必需认真学习新《义务教育阶段数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，然后探究教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，适时自动的更新教育观念，变化老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平和谐的老师和同学关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。培训中专家讲的很透彻到位，这应当都是我平常先做的，只是比较粗略，可以说是略知一二罢了。二、教学设计的优化以前的教学设计，只挂念对学问的设计，而疏忽了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合同学进展的教案，只会重视课堂活动，淡化了情感和本领的培育。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作引导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应当关注同学的学情，生成资源的开发和调控，本领的培育和生成。（1）关注同学的学情。（2）捕获生成资源。（3）培育同学本领。课堂教学重视生活体验，把教学和同学的生活体验相联系，创设最贴近同学生活的学习情境，重视本领的培育，最后培育同学独立思考，分析问题、解决问题的本领。三、加强合作学习，重视情景教学。新课改提倡同学在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中班级同学，伙伴之间通过倾听、共享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认得，促进同学顺当地自我构建学问和制造学问。四、重视对同学自主学习习惯的培育除了在课堂上加强对同学自主学习本领的培育，我还重视对同学课前预习本领和家里学习作业本领的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把碰到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“移动电话短信”常与家长联系，适时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。四周的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充分智慧的事业，深刻意识到本身所肩负的责任。通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对数学教学有了更新的认得，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献本身的一份气力。数学远程培训总结第6篇我参加了中小学老师远程网络培训，这次培训活动的内容丰富、形式多样。专家们的讲座切合我们教学的实际，有宏观的阐述也有微观的剖析，有理论的提升，更有课例的充实。这种培训朴实、生动、学有所用。学习期间，认真倾听各位专家的讲座和报告，做好学习笔记；积极参加讨论，结合本身教学实际进行总结和反思。通过远程学习，收获颇丰，对小学数学本质和自身数学素养等方面的认得都得到很大提升。本次培训充分关注一线老师的实际需要，不仅在大的纬度上帮忙老师构建理论体系，同时更关注新课程背景下课堂教学深层问题。为大家供给了看得见摸得着的现实阅历。几位老师的精彩课堂实例呈现以及丰富多彩的教学片段设计、小组交流等都使每一位参培老师在观摩、思考、碰撞中得到提高。他们的成长经过，感动着学员们一颗颗驿动的心，闪亮着浓浓的新理念和新尝试的课堂教学，青春荡漾，新气十足，为学员供给了学习和讨论的现场。整个培训活动从实践到理论，循序渐进，打破了过去从理论到实践的传统。从培训的思维方法看，从过去的理论演绎转化为从实际到理论的归纳。不仅降低了学习的难度，而且提高了学习的实效。紧张有序的培训又为我们打开了一扇窗，让我们透过这扇窗去瞭望教育的又一片新视野。有了这次数学远程培训让我深有感受：第一、数学教学不能只凭阅历。从阅历中学习是每一个人每天都在做而且应当做的事情，然而阅历本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯倚靠阅历教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即倚靠已有阅历或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动；将教学作为一种技术，依照既定的程序和肯定的练习使之自动化。它使老师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自发的。这样从事教学活动，我们可称之为阅历型的，认为本身的教学行为传递的信息与同学领悟的含义相同，而事实上这样往往是不精准的，由于老师和同学之间在数学学问、数学活动阅历、社会生活阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不牢靠的，甚至是错误的。例如：多年来我们在上复习课的时候总有一个将学问做为小结的环节，而且都是由老师给出答案，例如用语言或图表摆列出所学学问。第二、理智型的教学需要反思。它是一种理性的以职业道德、职业学问作为教学活动的基本启程点，努力努力探求教学实践的合理性。从阅历型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。对一名数学老师而言教学反思可以从以下几个方面打开：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思对于同学来说，学习数学的一个紧要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光去看世界。而对于老师来说，他还要从教的角度去看数学，他不仅要能做，还应当能够教会别人去做，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去打开。当同学走进数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着本身的认得和感受。老师不能把他们看着空的容器，依照本身的意思往这些空的容器里灌输数学，这样常常会进入误区，由于老师和同学之间在数学学问、数学活动阅历、爱好喜好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢？我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，同学受到了肯定的启发，但反思后发觉，本身的讲解并没有很好的针对同学原有的学问水平，从根本上解决同学存在的问题，只是一味的想要他们依照某个固定的程序去解决某一类问题，同学当时或许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。通过这次研修学习，我找到了以前教学中碰到的困惑和难点的解决方法；通过这次研修学习，对我的各方面都有很大的提升。数学远程培训总结第7篇这次“国培”学习是个难得的机会，通过通过学习使我深深体会到，以往的数学教学是把传承学问作为重要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的进展，尤其是学问更新周期xx益缩短的今日，同学猛烈的求知欲、自动探究的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的学问更有价值。为了适应新世纪的进展，切实培育同学的创新素养，我们必需让教学活起来。教法要活，学法更要活。要做到这一点，就需要我们为同学构建开放的教学。一、利用生动有趣味的活动，激发学习热诚心理学中说：当一个人情绪高涨时，情感趋于发挥增力作用；情绪低落时，则趋于减力作用。情感表现出增力效能时，人会表现出巨大的精神气力。会在活动中全力以赴达到预定目标。因此，老师在教学中应创设生动有趣味的活动，激发同学的学习热诚。如教学《位置》时，我进入教室就说：“某某同学，请起立!”他立刻就站了起来。我又说：“请坐下，第四排的第三位同学请起立!”却没有人站起来。这时我说：“在教室中一个同学的姓名代表的是他本身，但每一位同学在教室里也有他所处的位置。比如说：第四排的第三号实际上还是王其同学，当我喊他姓名时，他站了起来。但喊位置时他却没有站起来。这节课老师就带领大家在教室内找准本身的位置好吗？全班同学的激情一下就被调动起来了。二、创设生活情境，感受数学问题把数学学问与生活情景有机结合起来，使数学学问成为同学所谙习的情景，成为同学看得见、摸得着、听得到的现实。例如教学“100以内的加减法的估算”首先引入以下现实情境：学校将要举办运动会，需要购置一些体育器材，体育老师带100元钱来到体育用品专卖店，篮球每个38元，排球每个27元，跳绳每根8元，羽毛球每副22元。请你帮体育老师估算一下：买这四样体育器材大约要用多少钱？100元钱够用吗？这样一来同学个个跃跃欲试，激起了他们的学习爱好。三、参加生活实践，认得数学问题在数同学活化的学习过程中，老师应引导同学领悟数学教学源于生活又用于生活的道理。有些数学学问完全可以让同学在生活空间中学习，在生活空间中感知。例如在教学长方形面积时，可让同学到篮球场，量篮球场的长和宽，算出它的面积；让同学量乒乓球台算面积、量国旗算面积。在同同学激烈的争辩声中结束了这堂课。这样的教学布置，把同学在课堂中学到的学问，参加到生活实践中，又从生活中弥补了课堂内学不到的学问。四、运用所学学问，解决生活问题数学学问来源于现实生活，运用于现实生活，使同学真正达到学用结合，学以致用，提高同学学习爱好。例如：学习三角形的稳定性和平行四边形的可变性后，让同学深入生活去察看这种性质的实际用途：“利用三角形的稳定性做成了三角板，三角支架，脚踏车的三角架等。利用平行四边形的可变性做成了推拉门，电动门等”，同学应用数学学问的本领需要长期的培育。因此教学要让同学在活动中体验到数学的应用价值。数学来源于生活实际，联系生活实际学数学，可以提高同学对数学来源于生活的认得，唤起同学亲近数学的热诚，体会数学与生活同在的乐趣。由此可以说，现实生活既是学习数学的起点，又是数学学习的归宿。数学教学内容应当是生活实际紧密相关的，具有生活气息和时代特征的现实性、生活化、亲近感的内容。数学教学应当为同学供给大量的机会，使同学在解决实际问题的过程中渐渐形成数学应用意识和初步的应用本领。一份耕耘,一份收获。在几年的课改教学中，有成功的欣喜,也有失败的'困惑，将来的教学之路还很长，我们会不断地总结阅历，克服不足，在课改进程中充分发挥广阔老师的制造性，实现课程改革的新突破。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,勇往奋进,把工作搞得更好。数学远程培训总结第8篇今年的网上研修，的确很有收获。特别是观看视频后，感到专家的理论引导、观点的确很有引导性；浏览各位老师的评论、感悟，也受到很大的启发。现从认得、问题、困惑三方面作以下总结：1.对综合实践活动远程研修学习的新认得：①对综合实践活动课的目标有了一个清醒的认得。综合实践活动要有综合目标，还要有分级目标，这样在活动的开展中，老师和同学就有的放矢，不会盲目。②学科领域的学问可以在综合实践活动中延长、综合、重组与提升；综合实践活动中所发觉的问题、所获得的学问技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。综合实践活动课程与其他学科课程相得益彰，起到很好的调整作用。开发、整合的综合实践活动课程是特别紧要的方式，可以依据本区本校的实际来预先设置主题，然后带领同学分解小主题，进而深入细化地开展落实。③老师间有广泛的合作渠道，能够合理地进行学科的整合。集体备课、集体研讨，通过“借脑击慧”途径，共享资源，相互提升本身。在实践活动中引导同学得到全面提高，最好达到教学相长的美好目标。2.综合实践活动远程研修学习的新问题今后综合实践的实施中应注意：①更好地做好活动的引导：要全程跟踪。可从同学的选题引导（包括确立主题的引导）、组织策略的引导、订立方案的引导、小组合作策略的引导、操作阶段的引导、呈现阶段的引导予以考虑。②需要课程理念的更新，更应要在实践中去探究。在探究中反思，在反思中去更好的实施综合实践活动课程。3.对综合实践活动远程研修学习的困惑①时间太紧了。发表的观点缺乏深思熟虑，质量不高。往往草草交差。很大程度影响了研修的实效。②应更多地供给一些综合实践活动实施前后，学校领导、家庭、社会等协调的实在案例或方法。愿伴着“提升理念、总结阅历、研讨交流、创新实践”，走进综合实践活动网络的研修，能捕获到更精彩的综合实践活动做法与案例；祝我们的努力追寻，在此平台的帮忙下培育出共进相长的硕果。数学远程培训总结第9篇数学是一门基础课程，在小学教学中，老师应充分了解小同学的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过这段时间的网络培训学习，使我感受颇多，受益匪浅，很多教学中碰到的难题也在专家们那里得到了解决。现将这次的培训体会、总结如下：首先，本次培训让我在以下几个方面的内容收获颇多：一是小学数学教学中导入技能与提问技能；二是小学数学课堂察看技能与组织技能；三是小学数学课堂教学语言技能与沟通技能。四是讲解技能与多媒体技能。这将对学问更新，本领提高具有很大的帮忙。通过学习使我认得到在数学教学中，老师要关注教学目标、关注同学参加、关注课堂效益和质量。使我认得到数学教学是数学活动的过程。数学活动的过程是同学收获学问的过程，是进展思维的过程，也是培育同学创新本领的过程。因此，老师应努力为同学的数学活动制造条件，“数学工具”则是同学数学活动的紧要媒介，它最大的价值在于可以为同学供给实践的空间。用好“数学工具”，同学便有了“做”数学的机会，用好这些“数学工具”同学将有机会体验数学、经过数学。使我认得到老师提问的方向是为了把同学引向深入的思考。同学的提问是深入思考问题中发觉的要不太理解的问题。其次，培训方式新奇，交流空间广阔。远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将本身的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个学问内容的融会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的学问内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探怀疑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。再次，理论水平提升，教学方法更新。通过此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法有所改进，通过学习和听专家讲座等环节，我感到本身的确长了不少见识，教学思路快捷了，对本身的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，要能捉住同学的心，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，整堂课热闹一场却让同学无所获；老师的语言肯定要有亲和力，要充分敬重同学，让他们有被重视的感觉，要做同学学习上的老师，生活中的伙伴；在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行“满堂灌”，更不行老师唱主角，同学作配角。另外老师的个人修养和素养也需要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历充实本身的头脑，要有过硬的基本功。通过这么多年的教学实践，我深深的感到，要让同学喜爱你，敬重你，首先你得要在他们面前露两手，要让他们佩服你，对你心服口服。在这一段时间的培训中，我认真地看了各位专家对于小学数学专业学问的解读，尤其对他们讲解的小学数学教学中各个方面的问题、今后改进的措施、方法进行了认真学习，收获不小。一是重新认得了本身。我要在今后的教学中连续彻底更改本身。这次学习使我的思想有了更深层次的变化。作为一名小学数学老师，必需具有广博的学问，良好的思维品质，这些还远远不够。我们要在数学学习探究过程中，不再把数学学问的传授作为本身的重要教学任务和目的，也不再把重要精力花费在检查同学对学问把握的程度上，而是要成为学习集体中的成员，在问题面前老师和同学们一起找寻答案，在探究数学的道路上老师成为同学的伙伴和伙伴。二是为同学全面进展奠定基础。面对全体同学我们应做到：创设各种情景，激励同学大胆地实践，对他们在学习过程中的.失误和错误实行宽容的态度；为同学供给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间；激励同学通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合本领；制造条件让同学能够探究他们本身的一些问题，并自主解决问题。三是制造和谐的教学气氛。同学只有对本身、对学科及其文化有积极的情态，才能保持学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响学习的效果，还会影响其它进展，因此我们要努力制造宽松民主和谐的教学空间。关注同学我们应做到：敬重每个同学，积极激励他们在学习中的尝试，保护他们的敬重自己心和积极性；把教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进同学相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神；关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的机会；建立融洽、民主的老师和同学交流渠道，常常和同学一起反思